思維導圖之將帥風范(2天1夜)

  培訓講師:全國召

講師背景:
全國召老師實戰(zhàn)會銷演講師中國幼教商學會首席導師校企執(zhí)行管理教練企業(yè)團體心理減壓培訓師《父母學社》教育欄直播講師多元智能應用與測評師美國理事會NLP講師執(zhí)行師北京開放大學家庭教育學院特聘教授中國關工委教育中心全國社區(qū)關愛教育專家委員全國社區(qū)關 詳細>>

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思維導圖之將帥風范(2天1夜)

思維導圖之將帥風范(2天1夜)
課程導語:
將:代表著勇猛、主動出擊;帥代表著有智慧、有戰(zhàn)略。企業(yè)需要有更多將帥之才,才能領導行業(yè)市場。而將帥面對市場、面對工作,面對自我能力,都需要判斷力、思維力、執(zhí)行力、與思想統(tǒng)領的能力。
美國哈佛大學心理學家霍華德.加得納在80年代提出人的天賦與潛力,是因材施教,因崗置材的科學依據(jù)。在工作上,明確自我個性的優(yōu)勢,發(fā)揮自我優(yōu)勢的工作方式,是把工作最高效地完成的方式。因此,了解自我,使用自我優(yōu)掃的思維導圖工具,可以在工作上,大大成就工作成績。思維導圖經(jīng)過幾十年的推廣與使用,已經(jīng)成為美國哈佛大學、西點軍校的必須學習工具。2017年,我國中小教師在教學過程中,正在運用思維導圖方式進行教學研究與課程設計。本節(jié)課程,通過霍華德.加得納教授的多元智能中的人的四大性格特征與天賦,組合東尼.博贊教授的思維導圖應用,可大大提升團隊與個人的工作績效,有利于公司更好更快地發(fā)展。
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第一天上午:多元智能理論
多元智能三大學習管道
多元智能八大智能說明
多元智能四個性格特點
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第一天下午:思維導圖認知
思維導圖的發(fā)明史
思維導圖的日常應用
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第二上午:思維導圖制作
工作導圖制作與應用
家庭導圖制作與認識
閱讀導圖制作與應用
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第二下午:個性與導圖的結合
適合自己的導圖方式
導圖應用的習慣養(yǎng)成
成品展覽

 

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