《面試》
培訓(xùn)講師:孫倩
講師背景:
孫倩老師——阿里體系經(jīng)典課程踐行專(zhuān)家?原河貍家(阿里系企業(yè))培訓(xùn)總監(jiān)?原美菜網(wǎng)(獨(dú)角獸公司)高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理?原藝龍網(wǎng)信息技術(shù)(北京)培訓(xùn)經(jīng)理?原去哪兒網(wǎng)培訓(xùn)經(jīng)理?國(guó)家認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師【個(gè)人簡(jiǎn)介】孫老師擁有16年企業(yè)培訓(xùn)與管理經(jīng)驗(yàn),成功帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從 詳細(xì)>>
《面試》詳細(xì)內(nèi)容
《面試》
金牌面試官
招聘與面試實(shí)戰(zhàn)技巧
當(dāng)今社會(huì),人才是企業(yè)發(fā)展的決勝因素。無(wú)論是招聘面試,還是晉升測(cè)評(píng),都是企業(yè)挑選人才的重要手段。然而在實(shí)際工作中我們往往會(huì)面臨這樣或那樣的困難:
需求部門(mén)招人要求高,合適的候選人少之又少
按照職位描述篩選的候選人需求部門(mén)卻不滿(mǎn)意
面試聊了很久還是無(wú)法了解候選人的實(shí)力
面試專(zhuān)業(yè)人才,行業(yè)大佬不知如何提問(wèn)
面試時(shí)覺(jué)得不錯(cuò)的候選人上崗以后變了個(gè)樣子
結(jié)果無(wú)法量化,業(yè)務(wù)需求部門(mén)埋怨招的人無(wú)法勝任
結(jié)構(gòu)化面試,測(cè)評(píng)中心,無(wú)小組討論。。。面試手段眼花繚亂無(wú)從選擇
《金牌面試官》課程,系統(tǒng)掌握面試核心技能,再通過(guò)相應(yīng)的面試流程與面試技術(shù)的培訓(xùn),提升面試效率及質(zhì)量,為企業(yè)挑選出關(guān)鍵人才。
培訓(xùn)對(duì)象:人力、各部門(mén)管理者、各部門(mén)核心員工
培訓(xùn)時(shí)間:1天
課程大綱:
招聘的重要性和挑戰(zhàn)
招聘的重要性
案例分析:計(jì)算一次失敗招聘的成本
招聘的流程及重點(diǎn)環(huán)節(jié)及分工
案例分析:招聘失敗的原因
人才畫(huà)像,為面試打牢基礎(chǔ)
一份重要的文件 - 職位描述
真正的人崗匹配
崗位職責(zé)的三個(gè)要素
案例分析:公司崗位描述分析
崗位描述的四個(gè)要求
課堂練習(xí):修改崗位職責(zé),提煉崗位要求
進(jìn)一步明確用人標(biāo)準(zhǔn) - 能力素質(zhì)模型
冰山模型
選人“標(biāo)準(zhǔn)“和”原則“?
什么是能力素質(zhì)模型?
案例分析:透過(guò)行為看“本質(zhì)”
聚焦面試重點(diǎn),準(zhǔn)備面試問(wèn)題
面試分工
人才篩選 - 成為面試高手
不同篩選方法和工具的特點(diǎn)與作用
如何分析簡(jiǎn)歷
如何進(jìn)行行為導(dǎo)向面試
什么是行為導(dǎo)向面試?
行為導(dǎo)向面試的主要技巧
課堂練習(xí):體驗(yàn)不同問(wèn)題的作用
如何設(shè)計(jì)行為事例問(wèn)題
小組討論:設(shè)計(jì)行為事例問(wèn)題
5W1H追問(wèn)
課堂練習(xí):追問(wèn)
通過(guò)STAR了解“冰山”
面試的時(shí)間分配
面試中不容忽視的非語(yǔ)言溝通
如何考察動(dòng)機(jī)?
角色扮演和講師點(diǎn)評(píng):行為導(dǎo)向面試(根據(jù)時(shí)間安排,靈活)
在面試中樹(shù)立公司品牌
面試官的注意事項(xiàng)
面試后鞏固招聘質(zhì)量
背景調(diào)查
試用期評(píng)估總結(jié)和答疑(10分鐘)
孫倩老師的其它課程
阿里三板斧 - N天N晚體驗(yàn)版大綱 07.11
《阿里三板斧體驗(yàn)版本》——N天N晚體驗(yàn)課(1天1晚;2天1晚;3天3晚)引導(dǎo)師:孫倩說(shuō)到阿里巴巴,相信每個(gè)人腦海里會(huì)蹦出很多詞匯,『天貓、淘寶、雙11、馬云、中供鐵軍、螞蟻金服、高德、餓了么等等』可想而知這家企業(yè)已深入到我們每個(gè)人心中。那么現(xiàn)在的阿里已不在是中國(guó)人的阿里,而是世界的阿里了。它如何能從當(dāng)初的一家只有幾個(gè)人的小公司做到今天的成就?又如何能培養(yǎng)出一
講師:孫倩詳情
阿里六個(gè)盒子組織診斷 07.11
《阿里六個(gè)盒子組織診斷》——找到企業(yè)真痛點(diǎn)企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中,隨著規(guī)模的不斷擴(kuò)張,內(nèi)部組織及業(yè)務(wù)等問(wèn)題也會(huì)慢慢越積越多。而這些問(wèn)題如不被找出來(lái),就會(huì)成為企業(yè)發(fā)展中的絆腳石,乃至?xí)浦髽I(yè)走向深淵。今天我們談到的這個(gè)診斷工具,是在阿里巴巴政委們都會(huì)使用的工具,“六個(gè)盒子”。這個(gè)工具在阿里現(xiàn)在不僅政委用,到了一定段位的HR,業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人或是培訓(xùn)人員和OD也會(huì)使用。
講師:孫倩詳情
《阿里六個(gè)盒子組織診斷》企業(yè)要持續(xù)發(fā)展、不斷進(jìn)步,必然涉及一個(gè)問(wèn)題——組織診斷。要學(xué)會(huì)對(duì)組織進(jìn)行診斷,就需要借助一些專(zhuān)業(yè)的工具,談到組織診斷,在阿里巴巴,政委們都會(huì)提到“六個(gè)盒子”這工具。這個(gè)工具現(xiàn)在不只是政委用,到了一定段位的HR,比如OD也會(huì)適用,阿里有句土話(huà):“不論組織結(jié)構(gòu)怎么變,六個(gè)盒子走一遍?!绷鶄€(gè)盒子在阿里的用途很廣泛,除了作為組織診斷工具,也可
講師:孫倩詳情
高效復(fù)盤(pán)術(shù) 07.11
《高效復(fù)盤(pán)術(shù)》——用經(jīng)驗(yàn)提升能力復(fù)盤(pán)是圍棋中一種學(xué)習(xí)方法,指的是在下完一盤(pán)棋之后,要重新擺一遍,看看哪里下得好,哪里下得不好,對(duì)下得好和不好的,都要進(jìn)行分析和推演。而這種方法運(yùn)用到職場(chǎng)可以幫助我們回顧歷史,重整當(dāng)下,為更好的出發(fā)做足準(zhǔn)備。復(fù)盤(pán)最早是由柳傳志引入聯(lián)想公司,成為聯(lián)想的三大方法論之一。而今天隨著大量企業(yè)運(yùn)用復(fù)盤(pán)術(shù),由于大家水平參差不齊,那么問(wèn)題也是
講師:孫倩詳情
《培訓(xùn)體系搭建與內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍養(yǎng)成》——助力企業(yè)高速人才發(fā)展講師:孫倩伴隨著企業(yè)的高速發(fā)展,眾多企業(yè)開(kāi)始越來(lái)越關(guān)注人才的成長(zhǎng)與規(guī)劃。因?yàn)榇蠹疑钪?,企業(yè)能否走向成功,要靠人;而人能否能產(chǎn)生價(jià)值,要靠其能力。所以人才的培養(yǎng)與規(guī)劃就成為當(dāng)下企業(yè)最重要的事之一。今天的課程將從培訓(xùn)體系的搭建與內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍養(yǎng)成兩部分展開(kāi),幫助企業(yè)看清在企業(yè)發(fā)展不同階段應(yīng)如何做好人才培養(yǎng),并如
講師:孫倩詳情
說(shuō)話(huà)的藝術(shù) 07.11
《說(shuō)話(huà)的藝術(shù)》——讓說(shuō)話(huà)助您走上頂峰說(shuō)話(huà),對(duì)于大家來(lái)說(shuō)并不陌生,除了個(gè)別特殊人士,是上天給予我們每個(gè)人與生俱來(lái)的本領(lǐng)。而隨著我們生活圈子與工作圈子的不同,有人具備了很好的說(shuō)話(huà)能力,一張嘴就能讓壞事不再那么壞,讓好事更好。而有些人一張嘴,對(duì)方不但聽(tīng)不明白他在說(shuō)什么,有時(shí)還會(huì)把壞事變的更糟。今天的課程我們就圍繞說(shuō)話(huà)中應(yīng)了解的內(nèi)容及方法展開(kāi),給大家分享一個(gè)拿來(lái)可用
講師:孫倩詳情
打破崗位邊界的5項(xiàng)修煉 07.11
《打破崗位邊界的5項(xiàng)修煉》——在游戲中學(xué)習(xí)合作共贏互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的典型特點(diǎn)就是組織正在從金字塔的結(jié)構(gòu)到網(wǎng)狀組織的轉(zhuǎn)變,這本身是一種以“用戶(hù)體驗(yàn)”為中心的管理變革,因此這是一個(gè)去中心化的快速響應(yīng)業(yè)務(wù)需求的時(shí)代,這是一個(gè)需要非職位影響力的時(shí)代,這是一個(gè)需要學(xué)習(xí)如何突破崗位的限制才能夠在組織內(nèi)部快速整合資源與推動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)程的時(shí)代。那么作為知識(shí)型員工以及管理者,如何在互
講師:孫倩詳情
像演說(shuō)家一樣演繹 07.11
《像演說(shuō)家一樣演繹》——TED必修課站在臺(tái)前說(shuō)話(huà)或講課,現(xiàn)在已不是講師的專(zhuān)利了。在職場(chǎng)中的每個(gè)人或多或少都有機(jī)會(huì)站在眾人面前展示自己、自己的方案或課程。那么能否很好的在眾人面前展示自己的實(shí)力就需要您具備現(xiàn)場(chǎng)演繹的功底了。今天的課程摒棄了以往以講為主,更多的是讓大家通過(guò)練習(xí)與互動(dòng)的方式,當(dāng)場(chǎng)就能學(xué)習(xí)到方法并會(huì)使用。那么在職場(chǎng)中的您是在現(xiàn)場(chǎng)演繹時(shí)也遇到過(guò)如下的挑
講師:孫倩詳情
職業(yè)生涯規(guī)劃-0.5天課綱 07.11
職業(yè)生涯規(guī)劃——助力企業(yè)人才升值課程目的:1、緩減員工的職業(yè)迷茫與困惑2、講授職業(yè)生涯規(guī)劃理論方法3、幫助企業(yè)建立生涯管理體系課程特色:1、了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本工具2、了解職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)企業(yè)的價(jià)值3、掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟與方法一、如何做好職業(yè)規(guī)劃?1.自我認(rèn)知準(zhǔn)備2.組織職業(yè)通道互動(dòng):你對(duì)你了解嗎?討論:你組織的職業(yè)通道有哪些?二、自我認(rèn)識(shí)與職業(yè)規(guī)劃
講師:孫倩詳情
讓激勵(lì)成為你的武器 07.11
《讓激勵(lì)成為你的武器》——高效激勵(lì)術(shù)隨著企業(yè)的不斷發(fā)展,管理者身上的職責(zé)也從最初的業(yè)績(jī)?yōu)橥?,轉(zhuǎn)到業(yè)績(jī)和員工都重要的現(xiàn)狀上來(lái)。當(dāng)下對(duì)企業(yè)管理者的挑戰(zhàn)也越來(lái)越多,企業(yè)管理者需要通過(guò)員工來(lái)完成任務(wù),那么員工能否和管理者一樣使出自己的全力而不是有所保留就是當(dāng)下重多企業(yè)管理者需要研究和思考的事情了。今天我們就一同探究一下,您所在的企業(yè)是否也遇到過(guò)如下的問(wèn)題呢?員工工作
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