培訓體系構建與培訓管理實務

  培訓講師:陳松

講師背景:
陳松老師?講師背景n國內著名管理實戰(zhàn)專家n北大政府管理學院客座教授n哈工大MBA總裁班特約講師n多家知名企業(yè)管理顧問n直播課堂《名師在線》特聘專家依據(jù)客戶需求,定制課程程?工作經(jīng)歷陳松先生曾于國企陜西中煙、美資智高科技擔任管理職務,后進入民 詳細>>

陳松
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培訓體系構建與培訓管理實務詳細內容

培訓體系構建與培訓管理實務

培訓體系構建與培訓管理實務
講師:陳松
課 程 綱 要
【課程名稱】培訓體系構建與培訓管理實務
【課程背景】
現(xiàn)如今企業(yè)的發(fā)展與競爭,已不再僅僅取決于規(guī)模、設備、資金等物質資源,最終的衡量標準是企業(yè)所掌握的知識和技能,也就是核心人才。“爭天下者必先爭人”,人力資源作為企業(yè)資源中最關鍵的資源,是最活躍和最積極的要素,并且在企業(yè)的經(jīng)營管理中同樣是至關重要的。在具體的人力資源開發(fā)過程中,為什么培訓費用花了卻沒有更大產(chǎn)出?為什么培訓課程結束了員工卻無法獨擋一面?為什么培訓無法和員工的職業(yè)發(fā)展體系聯(lián)系起來?為什么培訓效果的評估無法和員工的績效提升掛鉤?
《培訓體系構建與培訓管理實務》課程直面當前企業(yè)培訓體系存在的問題,一方面深入剖析企業(yè)培訓體系構建的方法和流程,另一方面就企業(yè)培訓管理方面的具體工作進行解析。通過大量的案例討論與分析,使學員能夠熟練掌握基于人才戰(zhàn)略的培訓體系構建與培訓管理的具體方法。
【課程收益】
掌握基于戰(zhàn)略的培訓規(guī)劃體系的內容
掌握培訓需求調研的技能和技巧
掌握培訓計劃實施的能力
掌握培訓評估的方式和方法
掌握內訓師管理的方式和方法
提升企業(yè)培訓效果轉化的收益
【課程對象】企業(yè)人力資源部門相關人員
【課程時長】2天 6小時/天
【課程時長】
案例研討+小組討論+情景模擬+現(xiàn)場演練
【課程要求】
分組研討,按4-6人一組,現(xiàn)場學員呈島狀安排座位便于討論;
每個小組準備白板紙3-4張,A4紙若干張;
準備彩色白板筆,盡量達到每組使用三種顏色。
【課程大綱】
第一單元:基于戰(zhàn)略的培訓規(guī)劃體系
培訓需求分析
互動討論:員工和企業(yè)都需要什么樣的培訓?
企業(yè)培訓需求模型
現(xiàn)場演練:從企業(yè)戰(zhàn)略中提取需求
現(xiàn)場演練:從勝任資格中提取需求
現(xiàn)場演練:從績效反饋中提取需求
現(xiàn)場演練:從員工成長中提取需求
培訓需求分析的注意事項
培訓規(guī)劃編制
企業(yè)的長、中、短期培訓規(guī)劃建立
“三基”類培訓
思維創(chuàng)新類培訓
人才梯隊類培訓
崗位勝任類培訓
第二單元:基于學習地圖的培訓規(guī)劃設計
什么是學習地圖?
為什么要用學習地圖?
學習地圖與“五級雙通道”
學習地圖設計的四大基本流程
現(xiàn)場演練:工作任務分析
現(xiàn)場演練:學習任務分析
現(xiàn)場演練:設計學習方案
現(xiàn)場演練:繪制學習地圖
“學習護照”的應用方法
第三單元:培訓計劃編制
互動討論:成人學習的特點
培訓計劃中核心要素有哪些?
如何設定培訓目標?
案例分析:工作教導培訓法
現(xiàn)場演練:學習護照培訓法
案例分析:行動學習法
互聯(lián)網(wǎng)培訓時代新型培訓法
E-learning的應用
微課程的應用
現(xiàn)場演練:碎片化培訓課題設計
培訓時間及周期設計
培訓受眾及師資選擇
現(xiàn)場演練:設計某崗位的培訓計劃
第四單元:培訓實施與培訓效果評估
培訓體系實施的四大機制
培訓實施的五個關鍵
互動討論:實施中會遇到什么困難?
培訓主題與課程場地安排
學員分組與互動的安排技巧
如何贏得更多的支持?
柯氏四級評估法的應用
現(xiàn)場演練:設計培訓評估表
第五單元:企業(yè)內訓師管理
內訓師的作用是什么?
誰適合做內訓師?
選拔內訓師的四個步驟
內訓師的課程開發(fā)
內訓師的課程轉訓技巧
企業(yè)內訓師管理體系
如何做好內訓師的日常管理
案例分析:內訓師在企業(yè)內部的發(fā)展通道
內訓師能力提升的五個方法
誰來考核內訓師?
考核內訓師什么?
如何考核內訓師?
考核結果如何應用?
案例分享:某企業(yè)內訓師管理制度
第六單元:培訓體系落地的四個保障
領導帶頭推動
三級四類培訓責任人機制
領導參與度VS培訓規(guī)劃效果
企業(yè)文化倡導
學習型組織的特征
學習型組織的文化建設
考核評估跟進
針對培訓規(guī)劃落地的考評機制
針對培訓規(guī)劃責任人的考評機制
推進知識管理
從經(jīng)驗到知識
從知識到技能
從技能到應用

 

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