《沙漠掘金領(lǐng)導(dǎo)力卓越沙盤》

  培訓(xùn)講師：吳建民

講師背景：
吳建民老師講師資歷曾任保利商學(xué)院副院長曾任威萊（威露士）學(xué)院執(zhí)行院長曾任知名培訓(xùn)機構(gòu)資深管理顧問曾任雅居樂地產(chǎn)集團、云系科技培訓(xùn)負責(zé)人現(xiàn)為789公益團籌建人之一現(xiàn)為武漢市政府創(chuàng)業(yè)中心特聘講師現(xiàn)為深圳市政府梧桐講堂特聘講師現(xiàn)為中山大學(xué)、華中科 詳細>>

吳建民
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《沙漠掘金領(lǐng)導(dǎo)力卓越沙盤》詳細內(nèi)容

《沙漠掘金領(lǐng)導(dǎo)力卓越沙盤》

《沙漠掘金領(lǐng)導(dǎo)力卓越沙盤》課程大綱
064770一、課程背景：
對于參加培訓(xùn)的學(xué)員來說這是一次神奇的淘金之旅，也是一次創(chuàng)新探索之旅。一路上，機遇與挑戰(zhàn)并存，榮譽與風(fēng)險相伴，時刻考驗著團隊的智慧、決策、計劃、創(chuàng)新、溝通與執(zhí)行力，是折戟沉沙還是滿載而歸？讓我們拭目以待！
當(dāng)下市場大環(huán)境各行各業(yè)都存在激烈競爭，而企業(yè)往往存在如下問題亟待解決：
1、企業(yè)員工創(chuàng)新能力需加強，為業(yè)務(wù)快速發(fā)展匹配對應(yīng)的創(chuàng)新性思維；
2、企業(yè)發(fā)展速度快，人員擴編快，團隊需要加強凝聚力，即企業(yè)文化導(dǎo)入需求加強，增強歸屬感和認同感；
3、業(yè)務(wù)快速發(fā)展，市場也伴隨變化，管理層的應(yīng)變能力需要加強，使之具備從人才變?yōu)槿诺膫€人信念；
4、業(yè)務(wù)快速發(fā)展，任務(wù)重，業(yè)績壓力大，情緒壓力管理尤為重要；
5、人員快速擴編，部分人員從技術(shù)崗、操作崗走向管理崗，角色轉(zhuǎn)換需要調(diào)整；
二、沙漠掘金培訓(xùn)描述：
10001253657600本次培訓(xùn)采用沙盤模擬的形式進行，在操作過程中講師會逐步帶領(lǐng)大家進入神奇的沙漠尋寶情境中。學(xué)員會被分成若干個探險隊，探險隊內(nèi)分別有不同的角色，每個角色都具有不同的職能。每支探險隊都將得到一些必要的“裝備”，然后騎上駱駝，向沙漠進發(fā)，踏上了充滿挑戰(zhàn)的尋寶之旅。在前行的路上會遇到種種考驗，是尋找安全的綠洲還是深入沙漠的腹地，是在村莊中過夜還是到王陵里獵奇，我們面對的不僅是選擇走哪條道路的困惑，還要經(jīng)受住沙漠中陰晴不定天氣變化的考驗。探險隊要認真的對待尋寶之旅的每一天。機遇與挑戰(zhàn)并存，榮譽與風(fēng)險相伴。在溝通中達成團隊的共識，在規(guī)劃中尋求創(chuàng)新思維，在執(zhí)行中不斷調(diào)整，創(chuàng)造性的變革尤為關(guān)鍵，最終齊心協(xié)力把握機遇。計劃、執(zhí)行、推進、創(chuàng)新、再推進。
三、課程特色：
在沙盤上演繹的真實管理情景，實踐式學(xué)習(xí)，互動及參與性強，激動人心 促進了在壓力環(huán)境下的團隊工作的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，進而將感受到的內(nèi)容運用到工作當(dāng)中。
四、課程時間：1-2天（6-12課時）
五、參培對象
企業(yè)中的全體員工

六、沙漠掘金課程培訓(xùn)大綱
（一）分享智慧一:
團隊有清晰且共同認可的目標(biāo)嗎?
（二）分享智慧二:
請思考：我們有圍繞既定目標(biāo)制定周密的計劃嗎?
（三）分享智慧三:
我們的計劃是否建立在對信息的主動占有和分析上，并能在外部環(huán)境改變時，進行靈活變通，進行創(chuàng)造性調(diào)整呢？
（四）分享智慧四:
我們在執(zhí)行過程中是否時刻是以結(jié)果為導(dǎo)向的呢？
（五）總論:打造高績效團隊
管理的定義和概念
高效團隊之角色分工
高效團隊之領(lǐng)導(dǎo)者的思維框架結(jié)構(gòu)
復(fù)盤內(nèi)容：
模塊一 溝通的關(guān)鍵核心
1、案例：工作過程中低效的溝通表現(xiàn)
2、課題：溝通時如何關(guān)注人的精神需求
3、結(jié)論：溝通的關(guān)鍵在于關(guān)注“精神有限－目標(biāo)其次”路徑
5、應(yīng)用：（1）需要關(guān)注的三類要素：權(quán)力/能力/地位
（2）通過傾聽解決安全感難題：增加探索環(huán)節(jié)

模塊二 高效溝通之示威型溝通
1、案例：《華爾街之狼》
2、課題：如何面對VUCA時代
3、溝通研究：電擊實驗（1961，耶魯大學(xué)，米爾格萊姆）
4、應(yīng)用：示威型溝通激發(fā)信心的五種行動

模塊三 高效溝通之示弱型溝通
1、案例：《好聲音》劉歡
2、課題：如何溝通滿足高層次人員的機會需求
3、溝通研究：催眠式溝通
4、應(yīng)用：（1）示弱型溝通的五種行動
（2）示弱型溝通的高情商資本

模塊四 高效溝通之理性型溝通
1、示弱型溝通的盲區(qū)：國美的教訓(xùn)和康熙的經(jīng)驗
2、課題：理解超級高手的精神世界
3、溝通研究：理性促進“化敵為友”（1959，費斯廷格）
4、應(yīng)用：（1）理性型溝通的四個步驟
（2）理性型溝通在管理中的應(yīng)用

 

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