贏者思維——卓越團(tuán)隊(duì)心靈拓展特訓(xùn)營(yíng)

有些父母在孩子要這要那，得寸進(jìn)尺的時(shí)候，想讓孩子停止這種行為，就與孩子談條件，時(shí)間久了，孩子也就學(xué)會(huì)了“交換條件”。這樣，不利于孩子良好性格的培養(yǎng)和健康成長(zhǎng)。

【案例】?jī)鹤有『械拿佬g(shù)班在商場(chǎng)的4樓，旁邊剛好是一家玩具店，好多次都能碰到和兒子一起學(xué)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)小文，因?yàn)橘I(mǎi)玩具他常和媽媽起爭(zhēng)執(zhí)，所以記憶深刻。

這天，兩位媽媽都坐在長(zhǎng)凳上等待孩子下課，無(wú)意間倆人就閑聊起來(lái)。小文媽問(wèn)：“你家孩子有沒(méi)有跟你要玩具的習(xí)慣呀?”小盒媽說(shuō)還好吧!一般講道理后孩子都會(huì)主動(dòng)離開(kāi)。小文媽就開(kāi)始訴苦：“我兒子每次商量好到玩具店里只挑選一個(gè)玩具，結(jié)果每次都是要好幾樣，得寸進(jìn)尺，愛(ài)講條件。有時(shí)候我也生氣，起身就走，結(jié)果他更是無(wú)理取鬧。我苦惱不止，最終還是以失敗告終?！?/p>

無(wú)獨(dú)有偶，我曾經(jīng)在餐廳遇見(jiàn)過(guò)這樣的一幕：

一位媽媽拿著飯碗，讓孩子吃飯，但是孩子一直不配合，一會(huì)兒講條件，一會(huì)兒提要求。媽媽見(jiàn)孩子得寸進(jìn)尺，無(wú)助地說(shuō)：“你再吃幾口，媽媽就滿(mǎn)足你的一切要求?！焙⒆右宦?tīng)，立馬就吃完了飯。

類(lèi)似這樣的情況，在一些家庭中經(jīng)常出現(xiàn)，孩子吃飯、喝藥、寫(xiě)作業(yè)、考試甚至做事都成為了一種交易。

“如果你這次考試考得好，我就給你買(mǎi)玩具?！?/p>

“如果你把作業(yè)寫(xiě)完，再讓你看一集動(dòng)畫(huà)片。”

“你把琴練完了，明天帶你去游樂(lè)園?！?/p>

有些家長(zhǎng)怕孩子經(jīng)常性的“得寸進(jìn)尺”，會(huì)形成不良性格品質(zhì)，而總以談條件的模式跟孩子溝通。想法是好的，但效果不佳。事實(shí)證明，這種方式不但不能改變孩子的不良習(xí)慣，反而適得其反。孩子是聰明的，他們的模仿能力強(qiáng)，又怎么會(huì)不有樣學(xué)樣地跟你討價(jià)還價(jià)呢？長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)更加“得寸進(jìn)尺”，逐漸變得利欲熏心，慢慢地就會(huì)養(yǎng)成唯利是圖的性格。

如果小的時(shí)候，孩子哭著喊著要買(mǎi)玩具，不買(mǎi)就撒潑打滾砸東西，或與你談條件，你同意了，下次遇到同樣的情況，他依舊用這種方法來(lái)治你。孩子偶爾談條件不可怕，可怕的是一個(gè)孩子在任何事情上都討價(jià)還價(jià)，所以父母一定要明確規(guī)則，堅(jiān)持到底。

孩子總和你講條件，說(shuō)到底還是親子之間的溝通出了差錯(cuò)。想要與孩子建立健康的溝通模式，不僅要有愛(ài)，也要講原則，守住底線(xiàn)。所以，講條件，不如和孩子談底線(xiàn)。

有些事不能討價(jià)還價(jià)。比如吃飯前要洗手、打游戲不能太晚、作業(yè)要按時(shí)完成、東西要分享、見(jiàn)人有禮貌等等，別怕孩子哭，如果一看到孩子哭就心軟了，立再多的規(guī)矩也無(wú)濟(jì)于事。

有些事可以適當(dāng)讓步，孩子提的要求合理，父母可以給孩子一些自主的空間。比如平?？偸枪苤⒆由俪蕴牵⒆由沼质盏胶芏嗵枪?，這個(gè)時(shí)候可以和孩子商量一天吃幾顆，只要孩子提的數(shù)量合理，可以答應(yīng)孩子，甚至可以夸夸孩子主動(dòng)的自我節(jié)制。

如果父母用和善而堅(jiān)定的態(tài)度守住自己的原則，那么孩子的自律和責(zé)任感，也會(huì)逐漸建立起來(lái)，良好的性格也會(huì)慢慢培養(yǎng)出來(lái)。

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