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TOC，教你輕松突破發(fā)展瓶頸

培訓(xùn)講師：何崢

講師背景：
何崢老師國(guó)家高級(jí)人力資源管理師國(guó)家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師《TOC突破教練》授權(quán)講師《團(tuán)隊(duì)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)》授權(quán)認(rèn)證講師《全腦表達(dá)沙盤(pán)》授權(quán)認(rèn)證講師《TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師》認(rèn)證講師擅長(zhǎng)領(lǐng)域項(xiàng)目管理、項(xiàng)目管理、瓶頸突破技術(shù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作從業(yè)經(jīng)歷曾在國(guó)企、民詳細(xì)>>

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TOC，教你輕松突破發(fā)展瓶頸

培訓(xùn)受眾:

最適合的企業(yè)類(lèi)型：生產(chǎn)制造企業(yè)、項(xiàng)目管理類(lèi)企業(yè)、供應(yīng)鏈企業(yè)。

最適合的人群：企業(yè)關(guān)鍵崗位管理人員、HR、HRBP、管理教練、企業(yè)培訓(xùn)師。

課程收益:

學(xué)員收益：

掌握企業(yè)瓶頸突破管理技術(shù)，以及獨(dú)有的工具（現(xiàn)況圖、負(fù)面分支圖、沖突消云圖）；

企業(yè)收益：

課程包含了一系列的工具，以及引申出來(lái)的針對(duì)企業(yè)各種問(wèn)題的應(yīng)用專(zhuān)題。課程完全基于TOC理論和過(guò)去多年的企業(yè)TOC咨詢實(shí)踐，全是干貨，讓學(xué)習(xí)者拿到就能用，到企業(yè)就能落地。

幫助企業(yè)培養(yǎng)瓶頸突破人才和團(tuán)隊(duì)，突破性地利用公司內(nèi)外部資源，使企業(yè)在極短時(shí)間內(nèi)，無(wú)需大量額外投資情況下，突破企業(yè)利潤(rùn)極限。

課程大綱:

第一課時(shí)

猶太人智慧

猶太人三種神奇技術(shù)

種子文化

名言種子和業(yè)種子的區(qū)別與互相轉(zhuǎn)化

思維模式

固有的思維架構(gòu)與重組

第二課時(shí)

TOC瓶頸突破管理技術(shù)

TOC的來(lái)歷與在企業(yè)的落地

TOC的核心原理

系統(tǒng)固有的簡(jiǎn)單性和系統(tǒng)是和諧的，不存在沖突

企業(yè)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)況圖說(shuō)明核心問(wèn)題（學(xué)員練習(xí)）

第三課時(shí)

正確解決負(fù)面因素

負(fù)面分支圖解決核心問(wèn)題（學(xué)員練習(xí)）

輕松解決內(nèi)部沖突

沖突消云圖制定行動(dòng)計(jì)劃（學(xué)員練習(xí)）

第四課時(shí)

業(yè)績(jī)改善的路徑

瓶頸突破五步驟

瓶頸的正確位置

一個(gè)游戲揭示波動(dòng)與墨菲、正確處理瓶頸（學(xué)員練習(xí)）

第五課時(shí)

生產(chǎn)管理

DBR與SDBR輕松找到瓶頸、控制瓶頸

最大限度盈利的法門(mén)

桌面沙盤(pán)演示如何控制產(chǎn)銷(xiāo)平衡（學(xué)員練習(xí)）

第六課時(shí)

項(xiàng)目管理

關(guān)鍵路徑與項(xiàng)目緩沖保證項(xiàng)目質(zhì)量、交期、不超出預(yù)算

結(jié)束

總結(jié)回顧課程，號(hào)召學(xué)員應(yīng)用TOC突破管理技術(shù)

何崢老師的其它課程

高效溝通之全腦表達(dá)沙盤(pán) 02.13

培訓(xùn)受眾:企業(yè)負(fù)責(zé)人、部門(mén)管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)講師、銷(xiāo)售、采購(gòu)人員、對(duì)公眾表達(dá)、演講感興趣的人士。課程收益:1、“沙盤(pán)”源出于“地板游戲”，在玩具和模型之中添加裝有沙子和水的托盤(pán)，是用來(lái)治療兒童心理疾病的一系列玩具，后成為兒童表達(dá)和溝通的中介載體。2、經(jīng)過(guò)幾代人的改良設(shè)計(jì)，“沙盤(pán)”現(xiàn)在已是風(fēng)靡全球的培訓(xùn)方式。沙盤(pán)課程是歐美工商企業(yè)管理碩士的核心課程之一，

講師：何崢詳情

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)——TTT課程（初階） 02.13

[課程目標(biāo)]社會(huì)角色，提高在他人面前自我形象的表現(xiàn)欲改善心智，突破思維限制，培養(yǎng)學(xué)員登臺(tái)勇氣訓(xùn)練學(xué)員內(nèi)訓(xùn)師的自身特質(zhì)，提升內(nèi)訓(xùn)師能力培養(yǎng)學(xué)員掌握演繹課程的技巧、授課標(biāo)準(zhǔn)流程培養(yǎng)學(xué)員把握情緒、掌控現(xiàn)場(chǎng)，提升授課技巧培養(yǎng)學(xué)員內(nèi)訓(xùn)師典型行為風(fēng)格，強(qiáng)化成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)[課程收益]1.自我超越：了解自己，了解培訓(xùn)師角色錨2.思維轉(zhuǎn)變：明確目標(biāo)，持續(xù)注入時(shí)間力量3.培訓(xùn)職責(zé)：掌

講師：何崢詳情

團(tuán)隊(duì)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬 02.13

培訓(xùn)受眾:企業(yè)各模塊管理者、HR從業(yè)者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)感興趣的職業(yè)人士課程收益:認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，是自己團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)與團(tuán)隊(duì)共同理念保持一致；建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，以身作則，為團(tuán)隊(duì)樹(shù)立榜樣；提升領(lǐng)導(dǎo)者帶團(tuán)隊(duì)的能力，激發(fā)共同愿景，追求卓越；讓領(lǐng)導(dǎo)者使團(tuán)隊(duì)形成相互信任、良性沖突、兌現(xiàn)承諾、提升責(zé)任、聚焦結(jié)果的氛圍；激發(fā)領(lǐng)