《基于金字塔原理的綜合材料寫作技能提升》

  培訓(xùn)講師：韋志國

講師背景：
韋志國簡(jiǎn)介【專業(yè)資質(zhì)】韋志國，男，副教授,文學(xué)碩士。中國公文寫作學(xué)會(huì)會(huì)員，全國毛澤東文藝思想研究會(huì)會(huì)員，首屆方放秘書學(xué)獎(jiǎng)獲得者，國家省級(jí)精品課“公文寫作”主講人，全國商務(wù)秘書考試委員會(huì)理事，公眾號(hào)“實(shí)戰(zhàn)公文寫作”創(chuàng)辦運(yùn)營人。專注公文寫作實(shí)踐 詳細(xì)>>

韋志國
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《基于金字塔原理的綜合材料寫作技能提升》詳細(xì)內(nèi)容

《基于金字塔原理的綜合材料寫作技能提升》

下筆如有神—基于金字塔原理的商務(wù)寫作技能提升
【課程背景】
在寫作中是否經(jīng)常感到?jīng)]有什么可寫的？
是否經(jīng)常為寫作沒有思路而苦惱？
完成了一個(gè)項(xiàng)目，可是發(fā)布的新聞卻只有寥寥數(shù)語。
給上級(jí)的報(bào)告常常不能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。
每到年終歲尾就發(fā)愁怎么寫全年工作總結(jié)和來年的工作計(jì)劃。
…………
怎樣才能化解這些痛點(diǎn)？
金字塔模型和思維導(dǎo)圖能夠幫助撰文者找到有效的方法。
【課程收益】
理解金字塔原理的基本準(zhǔn)則和思維導(dǎo)圖的基本用法
掌握文書寫作中構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)的基本方法
解決文書寫作思路不清、內(nèi)容零亂、結(jié)構(gòu)松散的痛點(diǎn)
掌握常用文體的寫作方法
【課程對(duì)象】
1.基礎(chǔ)管理人員、主管、后備干部、行政人員
2.從專業(yè)業(yè)務(wù)崗位轉(zhuǎn)型到管理崗位者、新晉升主管
3.各類助理與秘書、辦公室主任
4.其他需要提高寫作能力者
【課程時(shí)長(zhǎng)】
1天（6小時(shí)/天）
【培訓(xùn)方式】
案例分析；互動(dòng)問答；頭腦風(fēng)暴；寫作實(shí)踐與評(píng)改
【課程老師】
韋志國老師
【課前準(zhǔn)備】
1.學(xué)員分組，每組5-10人。
2.授課中約有20個(gè)提問和實(shí)訓(xùn)，每個(gè)問題設(shè)置分值，正確回答的小組將獲得相應(yīng)積分。
3.根據(jù)各組積分情況產(chǎn)生優(yōu)勝組，獲得獎(jiǎng)品。
4.請(qǐng)機(jī)構(gòu)提前準(zhǔn)備獎(jiǎng)品和足積分卡。
【課程大綱】
開場(chǎng)導(dǎo)語
現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查互動(dòng)
寫作有哪些“痛點(diǎn)”
（一）初識(shí)“金字塔”
1.張大民“餛飩論”金字塔
2.社會(huì)機(jī)構(gòu)的金字塔結(jié)構(gòu)
3.金字塔結(jié)構(gòu)的本質(zhì)特征
（二）從金字塔到思維導(dǎo)圖
1.文書的“起點(diǎn)”與“終點(diǎn)”位于何處
2.政府工作報(bào)告中的金字塔和思維導(dǎo)圖
3.思維導(dǎo)圖的適用情況
4.用金字塔和思維導(dǎo)圖診斷病文問題
（三）公文內(nèi)容的來源
1.內(nèi)容素材的五大來源
2.優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的基本標(biāo)準(zhǔn)
3.解決問題而不是制造問題
4.如何篩選整合素材
（四）公文結(jié)構(gòu)的金字塔
1.結(jié)構(gòu)創(chuàng)造意義
2.標(biāo)題：“塔尖”和“中心圖”
3.導(dǎo)言：背景、問題、價(jià)值、主題句、過渡語
4.主體：MECE原則組織內(nèi)容
（五）金字塔模型搞定上行文
1.報(bào)告與請(qǐng)示的聯(lián)系與差異
2.工作報(bào)告的結(jié)構(gòu)模型
3.情況報(bào)告的結(jié)構(gòu)模型
4.求批性請(qǐng)示的結(jié)構(gòu)模型
5.求示性請(qǐng)示的結(jié)構(gòu)模型
（六）金字塔模型搞定下行文
1.通知的結(jié)構(gòu)模型
2.通報(bào)的結(jié)構(gòu)模型
3.紀(jì)要的結(jié)構(gòu)模型
（七）金字塔模型搞定事務(wù)文書1.公文分類基礎(chǔ)知識(shí)
2.計(jì)劃的結(jié)構(gòu)模型
3.總結(jié)的結(jié)構(gòu)模型
4.消息的結(jié)構(gòu)模型

 

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