《職業(yè)生涯GPS(員工版)》

  培訓(xùn)講師：郭齊蕊

講師背景：
郭齊蕊老師新生代員工管理專(zhuān)家人力資源管理學(xué)士清華大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究生班中國(guó)傳媒大學(xué)播音和主持進(jìn)修班NLP教練證書(shū)、國(guó)際認(rèn)證講師（英國(guó)認(rèn)證）中山大學(xué)特聘講師暨南大學(xué)EMBA班特聘講師杭州師范學(xué)院EMBA班特聘講師12年大型集團(tuán)人力資源管理及培 詳細(xì)>>

郭齊蕊
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《職業(yè)生涯GPS(員工版)》詳細(xì)內(nèi)容

《職業(yè)生涯GPS(員工版)》

員工職業(yè)生涯GPS

 

課程背景：



企業(yè)之中，“85后”的員工正日漸成為人才主力。他們成長(zhǎng)于經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、信息趨于爆炸的時(shí)代，他們較少承受生存壓力，面臨著社會(huì)物質(zhì)追求的影響，同時(shí)擁有大量選擇，一旦不自知，便容易在職業(yè)發(fā)展上陷入迷茫，受到誘惑而頻繁跳槽，不僅中斷自身在職業(yè)發(fā)展中的積累，也給組織帶來(lái)不小的壓力和種種損失。我們希望員工能夠以這樣的狀態(tài)追求職業(yè)成功：




 


1．目標(biāo)：知道什么是自己想要追求的職業(yè)成功

2．自知：了解自己的特質(zhì)，找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，確定適配的職業(yè)發(fā)展方向并補(bǔ)足劣勢(shì)

3．行動(dòng)：認(rèn)清當(dāng)前所處的位置，聯(lián)系組織需求做扎實(shí)的規(guī)劃，付諸落地的溝通與行動(dòng)

通過(guò)對(duì)員工的調(diào)研與分析，我們發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)迷茫的員工往往在自知、目標(biāo)、態(tài)度、積累、行動(dòng)幾方面不清晰，導(dǎo)致自身的職業(yè)發(fā)展困境。職海導(dǎo)航正是圍繞以上幾方面，幫助員工踏上成熟、正向的發(fā)展之路，并通過(guò)在員工與組織之間架設(shè)橋梁，幫助員工更多地看到組織這個(gè)舞臺(tái)對(duì)自己的幫助。

課程收益：

1．心態(tài)：了解到職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要性，愿意積極主動(dòng)地了解自己，穩(wěn)下心態(tài)，接受工作挑戰(zhàn)，踏實(shí)積累能力。

2．技能：了解自己的特質(zhì)、職業(yè)價(jià)值觀及核心能力，了解組織需求并從中鎖定符合自己發(fā)展需求的機(jī)會(huì)，會(huì)與主管談機(jī)會(huì)。



3．應(yīng)用：找到組織需求與自身發(fā)展需求的重合圈，主動(dòng)擴(kuò)大重合圈，實(shí)現(xiàn)雙贏發(fā)展。


 

課程大綱

 

第一節(jié) 認(rèn)識(shí)職涯規(guī)劃

1．職業(yè)生涯管理的內(nèi)容

2．職業(yè)生涯發(fā)展循環(huán)

3．職業(yè)生涯管理中的三大陷阱

 

第二節(jié) 規(guī)劃職海航線

一、盤(pán)點(diǎn)個(gè)人裝備

1．優(yōu)勢(shì)裝備的構(gòu)成：特質(zhì)、價(jià)值觀、能力

2．盤(pán)點(diǎn)個(gè)人裝備：

1）回顧：巔峰經(jīng)驗(yàn)與深谷經(jīng)驗(yàn)

2）測(cè)評(píng)：

二、了解個(gè)人特質(zhì)

三、了解職業(yè)價(jià)值觀

四、了解核心能力

1．檢驗(yàn)：確認(rèn)優(yōu)勢(shì)裝備

五、了解組織需求

1．組織的期望與員工的期望的三種情形

2．了解組織需求的3步驟

3．職業(yè)路徑機(jī)會(huì)的獲得

準(zhǔn)備啟航

4．職場(chǎng)中的心態(tài)模式

5．正確的職場(chǎng)心態(tài)

 

第三節(jié) 討論發(fā)展機(jī)會(huì)

1．員工的典型錯(cuò)誤

2．與主管面談的正確心態(tài)

3．OCEAN對(duì)話法

4．OCEAN對(duì)話法應(yīng)用的三種情景

總結(jié)

5．總結(jié)學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)

6．完善個(gè)人職涯目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃


 

郭齊蕊老師的其它課程

優(yōu)秀黨員綜合能力提升課程課程背景：此課程將從《兩學(xué)一做》，《中國(guó)共產(chǎn)黨問(wèn)責(zé)條例》、《意識(shí)形態(tài)方面》、《黨務(wù)工作方面》四大模塊進(jìn)行。提升黨員干部的黨性修養(yǎng)和黨員綜合能力。課程特色：用創(chuàng)新方法講黨課復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化專(zhuān)業(yè)的東西生活化枯燥的問(wèn)題生動(dòng)化中西案例豐富結(jié)合兩學(xué)一做落到行動(dòng)課程對(duì)象：各層級(jí)黨員課程時(shí)間：2天共12小時(shí)課程大綱模塊一：深入開(kāi)展兩學(xué)一做推動(dòng)全面從

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堅(jiān)守職業(yè)底線保持廉潔從業(yè)課程背景：中國(guó)有著幾千年的優(yōu)秀清正廉潔傳統(tǒng)，廉潔是我們共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是每一個(gè)共產(chǎn)黨人和每一個(gè)公民應(yīng)所必備的道德素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)?！俄n非子·喻老》中說(shuō)“千里之堤，潰于蟻穴”和《韓非子·解老》中說(shuō)“人有你欲則計(jì)會(huì)亂，計(jì)會(huì)亂則有欲甚，有欲甚則邪心甚，邪心甚則事經(jīng)絕，事經(jīng)絕則禍難生?！边@兩句話很好地詮釋了，人組建和構(gòu)成這個(gè)社會(huì)，人與社會(huì)之

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幽蘭芬芳女性成長(zhǎng)課程課程背景：社會(huì)的進(jìn)步把女性從社會(huì)的角落推到時(shí)代的前沿，從一名家庭婦女到職業(yè)女性，這種角色的轉(zhuǎn)變給女性身心帶來(lái)了的巨大變化，它既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)。一方面它給女性提供了一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我．展示自我的平臺(tái)和空間，另一方面也是對(duì)女性的一種考驗(yàn)，即女性如何超越傳統(tǒng)的角色定位，塑造當(dāng)代女性完美的形象，這對(duì)于廣大職業(yè)女性而言是一個(gè)難題，特別是當(dāng)前我們所

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陽(yáng)光心態(tài)與樂(lè)在工作課程背景：教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命、用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，教育意味著一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教師工作的特殊性決定了教師心態(tài)的重要性。良好的心態(tài)既有利于教師潛能的開(kāi)發(fā)，也有利于教師人格美德的展示。要做一名好教師，認(rèn)知能力固然重要，但陽(yáng)光心態(tài)更為重要。教師陽(yáng)光心態(tài)是建設(shè)和諧學(xué)校的

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稅務(wù)局陽(yáng)光心態(tài)與樂(lè)在工作課程背景：心態(tài)對(duì)人的行為起著導(dǎo)向和支配作用,稅務(wù)工作者肩負(fù)著為國(guó)家發(fā)展聚財(cái)?shù)氖姑?，基層一線稅務(wù)工作者工作任務(wù)重，生活上的事情多，心理壓力大的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，工作中保持陽(yáng)光的心態(tài)尤為重要。陽(yáng)光健康的良好心態(tài)應(yīng)該是一種積極向上、寬容豁達(dá)、感恩知足、學(xué)會(huì)微笑為自己解壓。希爾說(shuō)：“一個(gè)人所取得的成就，一個(gè)人所交的朋友，一個(gè)人對(duì)子孫后代所做的貢獻(xiàn)，所

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稅務(wù)局高效溝通技巧課程背景：辦稅服務(wù)廳是國(guó)家稅務(wù)機(jī)關(guān)為納稅人辦理日常地方稅務(wù)事宜和提供的有關(guān)稅務(wù)服務(wù)的場(chǎng)所，是地方稅收征管的前沿，是納稅人檢驗(yàn)稅務(wù)機(jī)關(guān)工作質(zhì)量和效率的窗口，也是征納雙方直接溝通的重要樞紐。它對(duì)于增強(qiáng)稅法意識(shí)、改善征納關(guān)系、規(guī)范稅收管理、規(guī)范地方稅務(wù)執(zhí)法行為以及在公眾中樹(shù)立良好的地稅形象，起著舉足輕重的作用，并具有十分重要的意義。隨著國(guó)家稅務(wù)總

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別開(kāi)生面講黨課課程背景：傳統(tǒng)黨課課堂主要是以老師的主動(dòng)講授和以學(xué)員的被動(dòng)反應(yīng)為主要特征，老師往往注重通過(guò)語(yǔ)言的講述和行為的灌輸來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授，在教學(xué)過(guò)程中老師的主導(dǎo)地位傾向突出，而學(xué)員的主體地位卻被習(xí)慣性地忽視。在這種教學(xué)模式下的課堂教學(xué)往往過(guò)于死板，老師搞“一言堂”，學(xué)員的學(xué)習(xí)地位得不到充分的體現(xiàn)和尊重，即使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有自己的看法，也往往不敢表達(dá)。

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卓越經(jīng)理人職業(yè)生涯GPS課程背景：作為經(jīng)理，你是否曾對(duì)高潛質(zhì)員工的以下問(wèn)題感到困擾？1．自知不清晰：容易得意，也容易沮喪，工作狀態(tài)不穩(wěn)定；2．目標(biāo)不確定：容易受到外界誘惑的困擾，失去動(dòng)力；3．態(tài)度出問(wèn)題：能力強(qiáng)但與他人合作的心態(tài)不佳，阻礙其在組織中的進(jìn)一步發(fā)展；4．行動(dòng)不積極：總是抱怨公司沒(méi)有機(jī)會(huì)，有了機(jī)會(huì)卻不會(huì)抓住，或只是坐等機(jī)會(huì)；5．不能腳踏實(shí)地：能力不

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新生代員工EAP關(guān)愛(ài)計(jì)劃課程背景：E時(shí)代，原指電子時(shí)代，現(xiàn)指信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，載著地球玩命奔馳出生和成長(zhǎng)在E時(shí)代的90后已成為各個(gè)企業(yè)的新生力量他們是一個(gè)特殊的群體：獨(dú)生子女，互聯(lián)網(wǎng)突飛猛進(jìn)、高等教育改革、信息爆炸、東西方文化的沖突與大融合一方面他們個(gè)性張揚(yáng)，敢于表達(dá)，充滿朝氣……一方面他們漠視責(zé)任，蔑視義務(wù)，完全的自我……他們就像筆記本電腦，潛力無(wú)限，

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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