《高效團(tuán)隊建設(shè)與執(zhí)行力》(2天)
《高效團(tuán)隊建設(shè)與執(zhí)行力》(2天)詳細(xì)內(nèi)容
《高效團(tuán)隊建設(shè)與執(zhí)行力》(2天)
高效團(tuán)隊建設(shè)與執(zhí)行力
課程背景:
怎樣才能使團(tuán)隊成員更好地相互包容和合作?
怎樣才能使團(tuán)隊成員共擔(dān)責(zé)任?
如何才能加強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力、向心力?
怎樣讓團(tuán)隊擁有高效的執(zhí)行力?
怎樣讓團(tuán)隊變成一支鐵軍?
如何才能讓結(jié)果不跑偏、不打折扣,讓戰(zhàn)略、計劃和任務(wù)落地?
沒有完美的個人,但可以有完美的團(tuán)隊;同樣,再高明的企業(yè)戰(zhàn)略,如果缺乏有效地執(zhí)行,都將是一疊廢紙;再美好的愿景使命,如果缺乏有執(zhí)行力的員工隊伍,終會是鏡花水月。團(tuán)隊建設(shè)和執(zhí)行力的打造,成為企業(yè)可持續(xù)、快速發(fā)展最有力的保障。
本課程為學(xué)員提供了團(tuán)隊建設(shè)和執(zhí)行力方面極具操作性的方法、理念和案例,及一整套的團(tuán)隊建設(shè)和執(zhí)行力建設(shè)方面的實操性方案。可以讓學(xué)員迅速理解、并易于踐行,可操作性強(qiáng),直接大幅提高企業(yè)的團(tuán)隊建設(shè)與執(zhí)行能力!
課程特色:
1、實戰(zhàn)性:案例與素材均來自企業(yè)管理實踐和多企業(yè)的咨詢案例;
2、實用性:多種團(tuán)隊建設(shè)和執(zhí)行力提升的方法和工具傳授給學(xué)員,學(xué)而能用;
3、實操性:非理論化,重實踐操作,易于學(xué)習(xí)和踐行,在企業(yè)中具備很強(qiáng)的實操性。
課程收益:
1、正確認(rèn)知團(tuán)隊建設(shè)和執(zhí)行力的意義和作用;
2、掌握團(tuán)隊建設(shè)與執(zhí)行力提升方面最新知識和技能,提升學(xué)員的團(tuán)隊建設(shè)水平;
3、為企業(yè)打造強(qiáng)有力的執(zhí)行性團(tuán)隊提供諸多實戰(zhàn)參考方法;
4、有助于提升組織績效,并同步提升團(tuán)隊成員的能力。
課程時間:2天,6小時/天。
授課對象:該課程適用于企業(yè)各級管理者及企業(yè)核心骨干人員。
授課方法:知識講授、案例討論、問答互動、分組研討、視頻分享等方式授課。
課程大綱
第一講:團(tuán)隊建設(shè)是企業(yè)的核心競爭力
一、團(tuán)隊是什么
1、團(tuán)隊建設(shè)的誤區(qū)
2、為什么要建設(shè)團(tuán)隊:提升核心競爭力
3、團(tuán)隊的五大作用
1)協(xié)同提升績效
2)互補能力不足
3)激發(fā)無窮智慧
4)相互支持激勵
5)降低溝通成本
4、團(tuán)隊構(gòu)成要素
5、工作群體與團(tuán)隊
案例分析:雁行理論啟示
二、團(tuán)隊角色與作用
1、角色測試
2、實干者/協(xié)調(diào)者/推進(jìn)者/創(chuàng)新者
3、信息者/監(jiān)督者/凝聚者/完美者/技術(shù)專家
4、高效團(tuán)隊特征
視頻案例分析
三、培育團(tuán)隊精神
1、團(tuán)隊精神
案例討論:這才是最牛團(tuán)隊
2、團(tuán)隊精神具體體現(xiàn)
案例討論:小喬為什么不能做主管
第二講:如何促進(jìn)團(tuán)隊融合
一、性格特征差異
1、四類典型性格
2、團(tuán)隊的個性沖突
游戲:猜猜看我是哪一類人
二、促進(jìn)團(tuán)隊成員融合
1、個性與團(tuán)隊的契合原則
2、先跟后帶原理
3、同而不和與和而不同
4、尊重差異,妙用差異
第三講:高效團(tuán)隊建設(shè)的方法
一、為什么大多數(shù)企業(yè)團(tuán)隊建設(shè)往往成效甚微
1、沒有堅持養(yǎng)成良好地團(tuán)隊工作行為習(xí)慣;
2、沒有建立相應(yīng)地團(tuán)隊工作的機(jī)制;
1)獎罰機(jī)制
2)鼓勵試驗/容忍失敗
案例:青啤百萬獎勵
3)溝通機(jī)制
3、團(tuán)隊目標(biāo)陷阱
急功近利型/缺乏目標(biāo)型/目標(biāo)搖擺型
二、建設(shè)高效團(tuán)隊的八大方法:
1、凝聚共同愿景
1)描繪共同愿景
2)促進(jìn)愿景落地
3)轉(zhuǎn)化為共同行動
案例分析:阿里巴巴的十八羅漢
團(tuán)隊共創(chuàng):公司愿景墻
2、責(zé)任分工明確
1)合理區(qū)分組織責(zé)任
2)挑水的教訓(xùn)
3)責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一
4)責(zé)任的承擔(dān)原則
案例分析:責(zé)任稀釋定律
3、建立相互信任
1)信任是金
案例:城門立柱
2)信任建立維度分析——能力與品格
3)如何建立信任——團(tuán)隊和個人
4)信任需要有條件嗎?
游戲體驗:盲人與指路者
4、進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作
1)團(tuán)隊協(xié)作是工業(yè)化社會的本質(zhì)特征
2)協(xié)作的基礎(chǔ)
3)協(xié)作的依據(jù)
案例討論:QBQ與團(tuán)隊協(xié)作
5、進(jìn)行充分溝通
1)溝通的意義
2)同理心與溝通
3)不同角色的溝通要點
4)上下、平級溝通的特點與原則
6、堅持用人所長
1)短板理論與長板理論:優(yōu)與劣
游戲討論:傳了幾次球?
2)如何發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊成員的長處
3)用人所長的三大原則
案例分析:刺頭和面團(tuán)
7、有效管理團(tuán)隊沖突
1)團(tuán)隊沖突的種類和原因
2)沖突都是有害的嗎
3)解決沖突的方法
4)不妨放入一只鲇魚
8、采用分散式動力結(jié)構(gòu)
1)來自動車的啟示:分散動力與集中動力
2)如何構(gòu)建分散式動力
3)目標(biāo)牽引與績效管理
31927808890000第四講:團(tuán)隊的執(zhí)行與執(zhí)行力
1、執(zhí)行的真正含義
案例:哪樣叫執(zhí)行
2、執(zhí)行是企業(yè)最大的挑戰(zhàn)
3、執(zhí)行力的定義與重大意義
4、執(zhí)行力打造的三大誤區(qū)
5、打造高效執(zhí)行力的CRM模型(文化、制度與管理執(zhí)行力系統(tǒng))
第五講:打造團(tuán)隊的文化執(zhí)行力——文化如水,水能載舟,亦能覆舟
一、執(zhí)行性企業(yè)文化的力量
1、華為公司的狼性文化與高效執(zhí)行力剖析
2、文化管理如何引導(dǎo)企業(yè)執(zhí)行力
二、剖析西點軍校文化的執(zhí)行基因
三、構(gòu)建文化執(zhí)行力的四大方法
1、在員工行為準(zhǔn)則中加入執(zhí)行要素
2、大量可視化的宣傳引導(dǎo)
3、樹標(biāo)立桿的導(dǎo)向作用
4、通過各種PK激發(fā)員工執(zhí)行力
第六講:打造團(tuán)隊的制度執(zhí)行力——制度如鋼,令行禁止,堅固底線
一、制度的強(qiáng)大力量
1、紅綠燈啟示錄
2、企業(yè)制度體系的構(gòu)成
1)行為制度
2)實體制度
3)程序制度
二、突破制度的背面
1、制度是怎么產(chǎn)生的
2、制度告訴我們什么
三、制度執(zhí)行的三個關(guān)鍵點
1、制度的關(guān)鍵在嚴(yán)格
2、制度執(zhí)行的三大環(huán)節(jié)
1)先僵化
2)再優(yōu)化
3)最后固化
案例討論:浙江青蓮集團(tuán)制度推進(jìn)過程
第七講:打造團(tuán)隊的管理執(zhí)行力——管理如器,以終為始,有容乃大
一、6R執(zhí)行力循環(huán)系統(tǒng)
1、6R執(zhí)行要素解析:從R1 到R6
286639020320002、6R執(zhí)行的六個“凡是”
二、R1:以終(結(jié)果)為始
1、結(jié)果觀點的六個不等式
2、什么是結(jié)果思維
案例
3、如何對結(jié)果進(jìn)行有效把控
三、R2:確定標(biāo)準(zhǔn)
1、中西醫(yī)看執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn)
2、SOP管理法的優(yōu)化和運用
四、R3:明確責(zé)任
1、什么才是百分百自我負(fù)責(zé)
2、責(zé)任稀釋定律
3、案例說明
視頻
4、如何化解猴子困境
五、R4:快速運行
1、先開槍后瞄準(zhǔn)對嗎?
2、執(zhí)行三口訣
3、執(zhí)行力提高秘訣:大事變小,難事變易
4、高效運用時間與時間管理四策略
5、任務(wù)量化分解策略
六、R5:檢查糾偏
1、檢查和監(jiān)督的必要性和重要性
2、破除好人文化、熟人文化和面子文化
3、有效監(jiān)督檢查五步曲
七、R6:及時激勵
1、兩大激勵要素與執(zhí)行力的關(guān)系
2、員工行為的不等式-ABC理論
3、三種激勵系統(tǒng)(正負(fù)激勵與消退的運用)
4、及時激勵的五大操作要點與案例
結(jié)尾:點評、答疑
本大綱為團(tuán)隊建設(shè)與執(zhí)行力課程基本的結(jié)構(gòu),如企業(yè)有其它要求,講師可在實際授課中作出調(diào)整。
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