《從技術(shù)走向管理——成功轉(zhuǎn)型之道》

從技術(shù)走向管理
——幫您成功轉(zhuǎn)型

課程背景：
● 你總是放不下技術(shù)，老是喜歡指點(diǎn)別人，甚至親自去做技術(shù)；
● 你總是想改變現(xiàn)狀，但各種突發(fā)事件和瑣碎事情讓你越來越忙；
● 面對事情越來越多，問題越來越糟，你總是控制不了自己的情緒；
● 你感到團(tuán)隊到處都存在問題，就會推倒重來，結(jié)果問題越來越復(fù)雜；
● 盡管自己很努力，但績效并不理想，員工、客戶、領(lǐng)導(dǎo)越來越不滿意;
● 你覺得員工能力不行，撥一撥動一動，很多事情非要親自動手才能搞定。
以上這些問題都是沒有很好地從技術(shù)轉(zhuǎn)型到管理的原因。為了成功從技術(shù)走向管理，特
地打造本課程。本課講師是著名高科技公司從事技術(shù)工作，從研發(fā)人員、項目經(jīng)理、一
直做到公司的技術(shù)總工，然后成功轉(zhuǎn)型做管理，做得非常成功，不到6年連升三級，成為
硬件研究所副所長，后來成為公司副總裁，并培養(yǎng)出40多位公司中高層管理干部，是從
技術(shù)成功轉(zhuǎn)型到管理的典型代表。

課程特色：
●
課程實戰(zhàn)性強(qiáng)，從當(dāng)今中國企業(yè)的實際出發(fā)有針對性地解決綜合性問題，深度分析當(dāng)前
技術(shù)走向管理存在的根本問題，以實用為導(dǎo)向，案例來源于企業(yè)內(nèi)部最佳實踐，即企業(yè)
從技術(shù)走向管理的優(yōu)秀管理干部實踐案例；
●
借助業(yè)界權(quán)威的“哈佛管理”理論體系為基礎(chǔ)結(jié)合中國特色進(jìn)行修訂的理論體系，課程理
論權(quán)威；
●
課程通過企業(yè)最佳實踐視頻、案例研討，通過情景演練，促進(jìn)學(xué)員掌握管理的最佳實踐
和技能方法；
●
課程開發(fā)團(tuán)隊成員專業(yè)精湛、力量強(qiáng)大，課程組織者具有10多年管理經(jīng)驗和管理理論研
究，是國內(nèi)頂級管理專家。

課程收益：
● 讓學(xué)員了解從技術(shù)走向管理的必然性、了解技術(shù)人才和管理人才的具體特征差異；
● 讓學(xué)員認(rèn)識到從技術(shù)走向管理的障礙和掌握如何轉(zhuǎn)型的對策；
● 通過互動式點(diǎn)撥，讓學(xué)員走出技術(shù)情節(jié)困惑，掌握從技術(shù)成功轉(zhuǎn)向管理的本質(zhì)；
●
讓學(xué)員認(rèn)識管理者的角色和對管理角色的定位；讓管理者正確認(rèn)識其本職管理主要工作
是什么，管理工作的中心是什么；
● 讓管理者真正進(jìn)入管理角色，正確開展工作，提高各方面管理能力；
●
讓學(xué)員認(rèn)知并逐漸養(yǎng)成管理者的職業(yè)素養(yǎng)，包括管理崗位的主要職業(yè)道德、主要職業(yè)心
態(tài)和主要素質(zhì)能力；
●
通過講師自身的現(xiàn)身說法，分享自身從技術(shù)研發(fā)走向管理的典型成功實踐經(jīng)驗和感悟。


課程時間：2天，6小時/天
課程對象：從技術(shù)走向管理的新任管理者和后備管理者（研發(fā)經(jīng)理、研發(fā)項目經(jīng)理、技
術(shù)經(jīng)理、技術(shù)管理部/研發(fā)管理部/項目管理部、研發(fā)骨干、走向管理崗位的技術(shù)人員）
。
課程方式：視頻解析、案例互動、講解點(diǎn)評、分組研討、場景演練等

課程大綱
第一講：改變不良的工作習(xí)慣和工作心態(tài)
一、工作中存在的不良現(xiàn)象
1. 當(dāng)前存在的不良現(xiàn)象
2. 一切組織要解決的管理問題90%是相同的
二、改變員工不良的工作習(xí)慣
1. 效率提升已遇到瓶頸
案例：當(dāng)前人們忙碌的狀態(tài)
2. 如何突破效率瓶頸
總結(jié)：改變不良的工作習(xí)慣
三、改變員工不良的工作心態(tài)
1. 心態(tài)決定一個人的認(rèn)知世界
討論：通過圖像談?wù)劽總€人的看法
2. 改善心態(tài)才能改變未來
總結(jié)：改變不良的工作心態(tài)

第二講：技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型的背景
一、眾多企業(yè)面臨的全球嚴(yán)峻形勢
1. 全球化和供求極度不平衡帶來的沖擊
1）全球化對企業(yè)的沖擊
2）供求不平衡對企業(yè)的沖擊
3）企業(yè)轉(zhuǎn)型升級成為必然
二、從技術(shù)人員走向管理者的主因
1. 從技術(shù)走向管理的背景
1）技而優(yōu)則管
2）IT業(yè)迅速發(fā)展、規(guī)模壯大
3）客戶需求多元化
4）專業(yè)領(lǐng)域不斷細(xì)分
5）專業(yè)人才自身的興趣
2. 優(yōu)秀管理者90%以上來自于技術(shù)領(lǐng)域！
案例：李一男敗走麥城
案例：韋爾奇、喬布斯成為管理學(xué)教父
案例：從科技人員（或邏輯思維）走向管理高手的成功

第三講：技術(shù)人才和管理人才的特質(zhì)區(qū)別
案例：導(dǎo)致技術(shù)（或業(yè)務(wù)）走向管理失敗的現(xiàn)象和原因分析
測試一下：你的管理潛質(zhì)
討論：管理者與技術(shù)人員特質(zhì)的區(qū)別
1. 總結(jié)管理者與技術(shù)人員特質(zhì)的根本區(qū)別是什么
2. 技術(shù)人員的優(yōu)勢和劣勢
現(xiàn)身說法：我是如何從技術(shù)走向管理？
主題研討：管理者和專人士的區(qū)別

第四講：技術(shù)人才轉(zhuǎn)型管理人才的障礙和對策
案例：管理者常犯的“毛病”
案例：著名的猴子管理法則：管理好“問題猴子 ”是基礎(chǔ)管理
1. 轉(zhuǎn)型的六大障礙
1）凡事親力親為
案例： 一個晚上搞定
場景演練：管理者如何當(dāng)好員工的教練
2）“強(qiáng)將”手下無弱兵
3）不打無準(zhǔn)備之仗
案例： 產(chǎn)品存在質(zhì)量問題是否應(yīng)該上市
4）要求完美
案例： 不想丟技術(shù)（或業(yè)務(wù)），生怕丟“飯碗”
5）對管理職位缺乏安全性
6）一桿子插到底指揮員工
案例：新官上任三把火
2. 轉(zhuǎn)型要學(xué)會六方面“做人”
1）做“高”人
2）做“強(qiáng)”人，要經(jīng)得起挫折和委屈
3）做“好”人
4）做“糊涂”人
5）做“懶人”
6）做“傳播人”
3. 轉(zhuǎn)型的十大對策
4. 轉(zhuǎn)型的環(huán)境條件

第五講：管理者的角色認(rèn)知和角色定位
一、管理者的角色認(rèn)知
案例：當(dāng)前企事業(yè)單位的主要管理方式
案例：當(dāng)前管理者的五等級分類
1. 管理的定義
1）法約爾對管理的定義
2）當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家對管理的定義
2. 管理的本質(zhì)
1）眾多企業(yè)面臨的困境
案例：羅列企業(yè)存在的各種瓶頸問題
2）決定組織和個人的成長基因：價值信仰
案例：松下、蘋果、特斯拉的本源思維
3）企業(yè)管理的本質(zhì)：價值信仰論
4）優(yōu)秀人士的共同基因：正向核心價值信仰
案例：羅列世界上各位名人的共性
5）優(yōu)秀企業(yè)的共同基因：正向核心價值信仰
案例：羅列各大優(yōu)秀企業(yè)的共性
6）五個方面證明正向核心價值信仰的權(quán)威性
案例：優(yōu)秀人士、優(yōu)秀企業(yè)、經(jīng)典、西方思維模型、宗教
7）正向核心價值信仰成功預(yù)測企業(yè)未來和驗證優(yōu)秀人士習(xí)慣體系
案例：潘石屹和李勇的不同命運(yùn)
案例：所羅門王斷案
案例：微軟收購諾基亞
案例：百度事件
案例：樂視事件
案例：中興與華為的不同發(fā)展結(jié)果
8）代表卓越智慧的價值理念
a 價值理念的定義和金字塔提煉
b 價值理念的作用
視頻：我是盲人，請幫幫我
語錄：謝利·拉扎勒斯的語錄
c 價值理念的金字塔提煉
案例：毛澤東考剛?cè)吸h校校長的胡耀邦
案例：習(xí)近平對黨員的價值理念
案例：優(yōu)秀企業(yè)信仰的價值理念
案例：優(yōu)秀團(tuán)隊的四大核心價值理念
主題研討：如何提煉團(tuán)隊價值理念
主題研討：如何落地團(tuán)隊價值理念
3. 管理的主要作用
案例：金剛石與石墨
案例：人體的549塊骨骼肌能產(chǎn)生多少力量
4. 管理者的三大角色
1）三大角色的定義和內(nèi)容
案例：管理者應(yīng)該怎樣做？
2）如何做好教練和善于授權(quán)
案例： 一個晚上搞定
場景演練：管理者如何當(dāng)好員工的教練
視頻：授權(quán)和指揮如何平衡
3）如何做好以身作則
視頻：以身作則做好榜樣
4）如何做好推動者
案例：優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)走動式管理
5. 管理者的主要作用
案例：是忽悠人，還是高瞻遠(yuǎn)矚?
1）管理者存在的作用
2）卓越管理者的主要作用
6. 管理者的主要技能
1）各層管理者的技能要求和分配工作量比例
2）卓越成效管理者的工作時間分配
二、管理者的角色定位
1. 管理者的崗位理解
案例：新官上任，如何展開工作
1）新任管理者工作開展的四個關(guān)鍵動作
2）管理者崗位理解——管理自己
3）管理者崗位理解——管理員工
4）管理者崗位理解——管理業(yè)務(wù)
2. 管理者的主要工作
1）管理者常犯的“毛病”
2）管理好“問題猴子”是基礎(chǔ)管理
3）360°對管理者崗位的定位
問題：描述你心中所希望的上級
問題：描述你心中所希望的下級
問題：描述你心中所希望的同級
4）部門管理的主要內(nèi)容
案例：如何管理部門任務(wù)
案例：杰克?韋爾奇在《贏》中說：管理者應(yīng)該做哪些主要工作？
5）卓越管理者的主要工作
主題研討：卓越成效管理者的主要工作

第六講：管理者的職業(yè)素養(yǎng)
一、主要職業(yè)心態(tài)
案例：測試一下：你的心態(tài)！
1. 養(yǎng)成積極向上的開放心態(tài)
1）積極向上開放心態(tài)的定義
2）積極向上與消極向下的區(qū)別
3）如何養(yǎng)成積極向上的開放心態(tài)
2. 管理者的主要職業(yè)心態(tài)
案例：曾國藩的心態(tài)
二、主要職業(yè)道德
經(jīng)典故事：你的心過門了嗎？
1. 職業(yè)道德的作用和要求
2. 管理者的主要職業(yè)道德
三、主要職業(yè)能力
1. 八大基礎(chǔ)職業(yè)能力
1）高效執(zhí)行能力
案例：可怕的執(zhí)行結(jié)果
案例：中外優(yōu)秀企業(yè)家出身軍人居多
案例：征集“如何提升效率”的建議
2）精益求精能力
案例：上海地鐵二號線（國產(chǎn)）和一號線（德產(chǎn)）的差距
3）組織協(xié)同能力
視頻：協(xié)同一致的成效
4）管理時間能力
案例：團(tuán)隊時間管理
你得問問自己是否存在以下問題？
案例：實用高效時間管理的招數(shù)
5）規(guī)劃策劃能力
案例：戰(zhàn)略規(guī)劃和實施
6）業(yè)務(wù)經(jīng)營能力
案例：阿米巴經(jīng)營
7）有效激勵能力
a 3C激勵法
b 皮格馬利翁效應(yīng)
案例：如何正向激勵員工
視頻：有效激勵
8）適應(yīng)環(huán)境能力
案例：《中國達(dá)人秀》上的一首《從頭再來》
案例：航天科技龍樂豪一夜白發(fā)
案例： 如何面臨高績效目標(biāo)的壓力
2. 八大專業(yè)職業(yè)能力
1）商業(yè)洞察能力
案例：最坑干爹的事件
2）學(xué)習(xí)教學(xué)能力
案例：學(xué)習(xí)金字塔
案例：某公司的學(xué)教型組織運(yùn)作機(jī)制
3）量才適用能力
視頻：如何招人
視頻：如何留人
4）變革創(chuàng)新能力
案例：你看到什么？
案例：人們最需要養(yǎng)成的三大習(xí)慣
5）溝通交流能力
案例：一名有效管理者的工作時間分配
案例：有效溝通的原則
6）系統(tǒng)思考能力
案例：瞎子摸象
案例：某產(chǎn)品的單板研發(fā)
案例：散文：狗 叫——八歲能讀會寫
案例：工作思路電子文檔化
7）整合資源能力
案例：英卡達(dá)百科與維基百科
8）權(quán)衡決斷能力
案例：喬布斯決策方式

回顧和行動計劃
一、回顧從技術(shù)到管理的關(guān)鍵內(nèi)容
1. 回顧從技術(shù)到管理的關(guān)鍵要點(diǎn)
2. 寓言：螃蟹、貓頭鷹和蝙蝠
3. 如何改變自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣
二、討論：培訓(xùn)心得和行動計劃
1. 討論當(dāng)前每個學(xué)員存在三個主要問題
2. 本次培訓(xùn)感悟的五大理念和五大行動
3. 針對自己下一步要開展的行動計劃和規(guī)則

章利勇老師的其它課程