銷售團(tuán)隊(duì)管理

  培訓(xùn)講師:楊明宇

講師背景:
楊明宇資生堂(中國)投資有限公司咨詢、培訓(xùn)顧問可口可樂銷售管理背景清華大學(xué)等多所大學(xué)總監(jiān)班特聘講師AACTP(美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會)認(rèn)證講師職業(yè)履歷AACTP(美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會)認(rèn)證講師,ICF((國際教練協(xié)會)認(rèn)證教練,北京大學(xué)、清華大學(xué)、武 詳細(xì)>>

楊明宇
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銷售團(tuán)隊(duì)管理詳細(xì)內(nèi)容

銷售團(tuán)隊(duì)管理

銷售團(tuán)隊(duì)管理

課程目的:
中國企業(yè)普遍以銷售工作為導(dǎo)向,銷售是企業(yè)的生命,但在銷售隊(duì)伍的建設(shè)與管理上卻太過粗放…,本課程從銷售隊(duì)伍的規(guī)劃、培養(yǎng)、控制、激勵等方面入手,系統(tǒng)闡述如何打造銷售隊(duì)伍的“整體勢能”,幫助銷售經(jīng)理從“見招拆招、觸景生情”式的管理,逐步走向系統(tǒng)和規(guī)范,進(jìn)而打造出能征善戰(zhàn)的銷售團(tuán)隊(duì)。
課程重點(diǎn):
 了解銷售隊(duì)伍的核心作用
 了解如何有效的給銷售隊(duì)伍設(shè)計并分解銷售目標(biāo)
 掌握基礎(chǔ)的銷售隊(duì)伍薪酬和考核的設(shè)計思路
 把握不同類型的銷售對相關(guān)人員的素質(zhì)要求
 了解如何有效的劃分銷售區(qū)域或客戶群體
 明確銷售人員的期望與需求,針對性地設(shè)計激勵方案
 掌握對銷售隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)的方法

授課方式











課程提綱


一、企業(yè)運(yùn)營中銷售功能
 決定企業(yè)效益的四個層面
 企業(yè)滿足社會需求的模式
 銷售隊(duì)伍的具體職能
 銷售組織的功能演進(jìn)
 渠道類型與銷售

二、銷售經(jīng)理的職責(zé)與角色
 銷售管理內(nèi)容
 銷售經(jīng)理的職責(zé)與角色
 銷售隊(duì)伍現(xiàn)狀及其分析
 造成銷售隊(duì)伍現(xiàn)狀原因
 打造高效銷售團(tuán)隊(duì)五大手段

三、銷售預(yù)測與計劃制訂
 市場營銷的總體思路
 銷售組織目標(biāo)體系
 目標(biāo)設(shè)定的原則
 銷售目標(biāo)制訂方法
 銷售費(fèi)用預(yù)估
 銷售指標(biāo)的分解
 演練:如何向下屬分配銷售指標(biāo)

四、銷售組織規(guī)劃與薪酬設(shè)計
 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計中的基本概念
 銷售組織的常用形式比較
 內(nèi)部工作流程及職能設(shè)計
 定崗
 定編
 定員
 銷售模式對薪酬設(shè)計的要求

五、銷售人員的甄選與崗前培訓(xùn)
 不同業(yè)態(tài)的銷售人員的核心素質(zhì)模型
 招聘的計劃和準(zhǔn)備
 面試技巧
 崗前培訓(xùn)重點(diǎn)與方法





六、銷售隊(duì)伍的日常管理與培訓(xùn)
 有效管控銷售隊(duì)伍的方法
a) 信息系統(tǒng)管理
b) 會議管理
c) 隨訪觀察
 如何進(jìn)行銷售輔導(dǎo)
 輔導(dǎo)模式
 協(xié)同工作的三種輔導(dǎo)形式
 行為觀察
 行為資料來源
 行為觀察的注意事項(xiàng)
 輔導(dǎo)對話
 輔導(dǎo)對話流程

七、銷售隊(duì)伍的有效激勵
 銷售隊(duì)伍的失去動力的原因
 銷售管理中錯誤的激勵方法
 學(xué)有所成激勵理論
a) 人類需要層次(馬斯洛)
b) 赫茨伯格的雙因素理論
c) X、Y理論(麥格列哥)
d) 期望模型理論
e) 公平理論
 銷售員的激勵要點(diǎn)
 非物質(zhì)的激勵方法
 案例研討:如何讓這個銷售部門煥發(fā)活力
課程對象:銷售隊(duì)伍管理者,即將走上崗位的業(yè)務(wù)精英。

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發(fā)生問題的情境判斷關(guān)注的關(guān)鍵問題關(guān)注焦點(diǎn)的區(qū)分與細(xì)化解決問題的優(yōu)先順序思維技巧的選擇與解決辦法的確定造成問題的原因分析關(guān)注的問題與觀察到的事實(shí)比較的事實(shí),辨別獨(dú)特的差異與變化確定佳的比較方法原因分析與選擇做出解決問題的決策制定決策的標(biāo)準(zhǔn),闡明決策目的進(jìn)行風(fēng)險的評估、權(quán)衡預(yù)先審視潛在問題,制定備選方案做出決策形成解決問題的行動計劃計劃中使用的標(biāo)準(zhǔn)或關(guān)鍵步驟辨別

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課程大綱部分 基層管理者的角色何謂管理管理者的角色錯位管理者的職業(yè)準(zhǔn)則管理者的職能基層管理者的四種類型基層管理者的角色優(yōu)秀基層主管的三大管理領(lǐng)域主管應(yīng)具備的核心技能管理者的四種工具案例:李為民是個好系長嗎?  第二部分 目標(biāo)、計劃與時間管理PDCA管理流程何謂計劃什么是計劃計劃的特點(diǎn)目標(biāo)設(shè)定的SMART原則將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為工作計劃科學(xué)解決問題的邏輯路徑案例:如何

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課程內(nèi)容:領(lǐng)導(dǎo)力概論領(lǐng)導(dǎo)與管理領(lǐng)導(dǎo)力的威力領(lǐng)導(dǎo)者的管理角色高效領(lǐng)導(dǎo)者的特點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)者的自我塑造教導(dǎo)下屬企業(yè)提高員工素質(zhì)的兩個途徑管理者即教練因材施教教導(dǎo)要點(diǎn)輔導(dǎo)面談的四步法面談前的準(zhǔn)備確認(rèn)問題與差距尋求解決方案總結(jié)激勵人心高績效員工的兩個必備條件激勵的目的常見的錯誤激勵的方法有效激勵模式及適用范圍企業(yè)有效激勵的方法有效授權(quán)授權(quán)的利益可以與不能授權(quán)的事項(xiàng)授權(quán)前的準(zhǔn)

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