P3領導力：情商領導力

  培訓講師：郭立新

講師背景：
高級培訓師/引導師/教練/顧問-郭立新共創(chuàng)式培訓的創(chuàng)立者、實踐者和發(fā)展者領導力培訓與發(fā)展高級培訓師、引導師、教練及顧問MBTI國際認證執(zhí)行師/培訓師EQ-i情商國際認證執(zhí)行師/培訓師4D團隊領導力認證培訓師LEA領導力評估認證執(zhí)行師/培訓師 詳細>>

郭立新
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P3領導力：情商領導力詳細內(nèi)容

P3領導力：情商領導力

情商領導力
課程簡介：
本課程是根據(jù)世界上問世最早的EQ-i情商體系來設計開發(fā)的。EQ-i最早由美國心理學家巴昂博士研究提出，到今天已經(jīng)有20多年的研究、發(fā)展與應用歷史，在全球范圍內(nèi)得到了廣泛應用，很多世界級公司及機構如Google，微軟、殼牌、波音公司、花旗銀行、3M等都使用EQ-i工具進行人員招聘、選拔和發(fā)展。
EQ-i從自我認識、自我表達、人際、決策、壓力管理五個維度對情商進行研究。
自我認識—即通常所說的“內(nèi)在自我”，能夠意識到自己當下的情感，自我感覺有力量，有信心追求人生目標。
自我表達—所關注的是我們與外部世界的互動方式。
人際互動—是與他人有效互動并融洽相處的能力。
制定決策—指當決策的過程涉及情感因素時，如何做出最佳選擇的能力。
壓力管理—在壓力下保持冷靜和專注，能根據(jù)事情進展及時調(diào)整方向、策略或觀點，在經(jīng)歷挫折后仍能持有樂觀態(tài)度，積極采取行動進行變革及壓力管理。
大量研究表明，情商與領導力密切相關，且具有正相關關系，即：高情商者更傾向具有更強的領導力。在現(xiàn)今社會和企業(yè)環(huán)境下，領導者更需要具有高情商來支持。
本課程旨在通過提升領導者的情商來幫助領導者提升領導力。
課程目標
理解情商的內(nèi)涵
理解領導者的情商對團隊與企業(yè)發(fā)展的重要作用
通過測評全面了解自身的情商
掌握提升情商的方法與技巧
掌握如何在現(xiàn)實工作中應用情商領導力來提升績效
授課形式
理念，方法論及工具的學習
情商測評
游戲體驗
案例分析
團隊討論
角色扮演
視頻觀看
結合工作中實際問題，應用學習到的方法及工具進行實戰(zhàn)研討
內(nèi)容大綱
開場 （30分鐘）
課程目標與講師自我介紹
破冰活動與學員自我介紹
單元一：什么是情商（60分鐘）
案例-總裁緣何被解雇：介紹幾位因情商低而被解雇的幾位總裁。
優(yōu)秀的領導者需要高情商
什么是情商：介紹EQ-i對情商的定義。
情商測評與解讀：現(xiàn)場測評與集體解讀，幫助學員全面了解自身的情商的強項和不足。
情商的五大維度：介紹EQ-i所包含的五大維度和十五項子維度。
單元二：提升領導者的自我認識（120分鐘）
體驗游戲：照相機游戲：每個學員在觀看一幅畫后描述自己看到的和感受到的情緒狀態(tài)。借此游戲讓學員了解自己的內(nèi)心狀態(tài)。
自我認識對領導力的影響：不同自我認識領導者的表現(xiàn)和結果。
自我認識的三個子維度：解釋從構成自我認識三個子維度：自我肯定、自我實現(xiàn)和對情緒的自我意識的含義。
如何提升自我肯定
如何提升自我實現(xiàn)
如何提升情緒的自我意識
單元三：學會恰當?shù)刈晕冶磉_（120分鐘）
案例：飛機取消之后。通過分析王先生由于航班取消后的表現(xiàn)來認識王經(jīng)理的情緒表達方式以及對工作的影響。
自我表達對領導力的影響：不同領導者的表現(xiàn)和結果
自我表達的三個子維度：解釋構成自我表達的三個子維度情緒表達、堅定直率和獨立性的含義。
如何合理進行情緒表達
如何提升堅定直率
如何提升自我獨立性
單元四：提升人際互動能力（120分鐘）
案例：王經(jīng)理的煩惱
人際互動對領導力的影響：不同領導者的表現(xiàn)和結果
構成人際的三個子維度：解釋構成人際互動的三個子維度：人際關系、同理心和社會責任感的含義。
如何建立良好的人際關系
如何提升同理心
如何提升社會責任感
單元五：提升決策力（120分鐘）
視頻片段：平津戰(zhàn)役
決策力對領導力的影響：不同決策力下的領導者的不同表現(xiàn)
決策力所包含的三個子維度：解釋構成決策力的三個子維度：沖動控制、事實辨別和解決問題的含義。
如何進行沖動控制
如何提升事實辨別能力
如何提升解決問題能力
單元六：領導者的壓力管理（120分鐘）
案例：陳經(jīng)理怎么了？
領導者壓力管理對領導力的影響：領導者在不同壓力下的表現(xiàn)。
壓力管理的三個方面：解釋構成壓力管理的三個子維度：靈活性、樂觀心態(tài)和抗壓能力的含義。
如何提升靈活性
如何建立和保持樂觀心態(tài)
如何提升抗壓能力
課程總結與行動計劃制定（30分鐘）
講師課程內(nèi)容總結與回顧
學員制定行動計劃并形成一對一支持伙伴

 

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