以實踐為師—案例管理化育機制
咨詢式企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
主講：喬華老師
整個培訓(xùn)過程都是培訓(xùn)內(nèi)容的實戰(zhàn)演練
內(nèi)容即形式、形式即內(nèi)容，培訓(xùn)即管理、管理即培訓(xùn)
將管理目標要求和培訓(xùn)實際內(nèi)容統(tǒng)合在一起，解決最實際的問題，提升最實際的業(yè)績

 培訓(xùn)目標：
1. 促進管理者向教練型管理者轉(zhuǎn)型，成為培訓(xùn)師、教練、牧師，使組織核心骨干明確角色認知，變領(lǐng)導(dǎo)為教練，并掌握如何將自身經(jīng)驗、能力、專業(yè)知識復(fù)制、傳播給后備骨干員工；
2. 通過掌握案例化育機制，提升管理者全息溝通的能力，掌握員工激勵的方法，提升組織運作管理能力；
3. 從培訓(xùn)形式與學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合中掌握團隊建設(shè)基本方式，增加團隊向心力和凝聚力，創(chuàng)建和諧企業(yè)文化；
4. 通過掌握組織的化育機制，提高管理隊伍開展培訓(xùn)工作培養(yǎng)人才的能力，促使全員營造工作學(xué)習(xí)化的組織氛圍，創(chuàng)造知識、能力的交流共享平臺，進而使文化落地，戰(zhàn)略目標、各項規(guī)定貫徹執(zhí)行。
 培訓(xùn)對象：中層管理者
 培訓(xùn)運作方式：
1. 組織建設(shè)內(nèi)容培訓(xùn)運作形式化，實戰(zhàn)演練化，現(xiàn)場創(chuàng)作化
 培訓(xùn)實施前，與培訓(xùn)需求提出領(lǐng)導(dǎo)進行深度訪談，從企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展方向、企業(yè)文化、目前經(jīng)營任務(wù)等多問題展開交流，對需求進一步分析。培訓(xùn)師根據(jù)了解后的信息進行課程的二次開發(fā)，以保證效果最大化；
 在實踐中解決問題，通過培訓(xùn)開發(fā)將企業(yè)的案例、問題、目標、文化有機整合成新的課程課件，實現(xiàn)管理即培訓(xùn)、培訓(xùn)即管理，實現(xiàn)了通過培訓(xùn)產(chǎn)生管理和業(yè)績的直接推動：
• 現(xiàn)場培訓(xùn)運作方式即組織工作管理方法
• 現(xiàn)場系統(tǒng)化運作即組織運作方法
• 現(xiàn)場士氣管理即組織士氣管理
• 培訓(xùn)工具即管理運營工具
• 現(xiàn)場人文目視化管理系統(tǒng)即組織文化目視化管理系統(tǒng)
• 現(xiàn)場案例法即組織管人、管事、管文化、管士氣、員工激勵的具體化方法
• 現(xiàn)場學(xué)習(xí)組織建設(shè)方法即學(xué)習(xí)型組織建設(shè)方法
• 現(xiàn)場學(xué)習(xí)模式即學(xué)習(xí)型組織建設(shè)模式
2. “教學(xué)”模式：培訓(xùn)師——內(nèi)容提供者，進行教的管理；
助學(xué)師——培訓(xùn)管理者，進行學(xué)、訓(xùn)的管理，能力和效果提供
• 哈佛互動模式：案例分析20%；以案例為師、創(chuàng)造借鑒能力
• 西點演練模式：實戰(zhàn)演練15%；以實踐為師、創(chuàng)造實戰(zhàn)能力
• 研究模式：訓(xùn)練組織15%；以同仁為師、雙向?qū)W習(xí)模式、創(chuàng)造互勵力。
• 習(xí)學(xué)模式：能力創(chuàng)建20%；以己為師、創(chuàng)造推動能力
• 輔導(dǎo)模式：化育精神30%；長效機制、創(chuàng)造文化動力
• 培訓(xùn)氛圍設(shè)置：學(xué)習(xí)型組織氛圍貫穿整個培訓(xùn)現(xiàn)場，將學(xué)習(xí)現(xiàn)場變成享受觀念轉(zhuǎn)變、能力升級的實戰(zhàn)模擬。
• 實戰(zhàn)型培訓(xùn)模式：將課程開發(fā)、案例開發(fā)、培訓(xùn)項目實施、改善實施推進有效的整合在一起，使培訓(xùn)投入產(chǎn)出立竿見影、成就卓著；——培訓(xùn)現(xiàn)場使參訓(xùn)人員觀念轉(zhuǎn)變，并形成解決問題的能力，做出在工作中的改善計劃；
 培訓(xùn)時間： 1天（8H）
 課程設(shè)置：
第一部分：案例大師與班組管理案例
1. 案例是激發(fā)員工潛能的工具
2. 案例是培育基層管理者的工具
3. 班組實戰(zhàn)案例分享
第二部分：用案例管理班組、用案例培訓(xùn)班組
2. 案例在班組管理中的地位與常用方法
3. 案例在班組培訓(xùn)中的地位與運用策略
4. 案例——以人為本管理的工具
5. 案例——重塑人性的激勵工具
6. 案例——創(chuàng)新精神激勵的平臺
7. 案例——工作學(xué)習(xí)化；學(xué)習(xí)工作化
8. 案例——培訓(xùn)即管理；管理機培訓(xùn)
9. 案例——以工作為師，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)
10. 案例——實戰(zhàn)能力提升的平臺
第三部分：案例在班組文化中的地位與運用方式
1. 案例——企業(yè)文化的化育者
2. 案例——班組作風(fēng)的培育者
3. 案例——務(wù)實精神的創(chuàng)造者
第四部分：案例寫作技巧
第五部分：案例寫作技巧訓(xùn)練
1. 案例—人人思考—開發(fā)思考興趣、培育創(chuàng)新能力的練功臺
2. 案例—人人管理—民主管理的動力機制
3. 案例—人人立功—創(chuàng)造高績效的行為模式
4. 案例—人人立德—為團隊創(chuàng)造的奉獻精神
5. 案例—人人立言—可傳承的好案例與理念
6. 案例—人人進步—人們主動觀察、分析、學(xué)習(xí)、改善的推進器
7. 案例是班組實施管理的工具—用案例管理班組
8. 案例是化育員工思維和行為方式的工具—用案例培訓(xùn)班組員工
9. 案例在班組文化中的作用與應(yīng)用方式

說明：
培訓(xùn)時間已除去課間休息時間，課間休息時間為上午、下午各兩次，每次15分鐘；

以上規(guī)劃內(nèi)容體系是為海爾集團、中國移動、青島陽光連鎖百貨、大慶石油管理局高培中心、國家電網(wǎng)等提供實戰(zhàn)式培訓(xùn)服務(wù)基礎(chǔ)上的模擬課程； 實際培訓(xùn)內(nèi)容的高低、深淺、多少、長短等，需根據(jù)進企業(yè)工作一線進行培訓(xùn)調(diào)研，對組織現(xiàn)狀，戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)、文化、任務(wù)、人員五大需要及組織培訓(xùn)資源、案例、標桿、成功經(jīng)驗、改善點等挖掘后，提出組織持續(xù)建設(shè)的建議。

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