行動(dòng)學(xué)習(xí)法培訓(xùn)大綱
培訓(xùn)講師:劉毅
講師背景:
劉毅老師著名實(shí)戰(zhàn)派生產(chǎn)管理專家國(guó)家注冊(cè)企業(yè)培訓(xùn)師多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師中華講師網(wǎng)生產(chǎn)管理講師清華大學(xué)、上海交大生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)班特聘講師影響力培訓(xùn)集團(tuán)特邀培訓(xùn)師、EAP企業(yè)網(wǎng)絡(luò)生產(chǎn)學(xué)院講師研究方向生產(chǎn)系列課程(如班組長(zhǎng)、生產(chǎn)計(jì)劃,生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理 詳細(xì)>>
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行動(dòng)學(xué)習(xí)法培訓(xùn)大綱
行動(dòng)學(xué)習(xí)法培訓(xùn)大綱
【課程大綱】
?第一部分 導(dǎo)入
?行為能力決定業(yè)績(jī)水平
?導(dǎo)致行為無效三大障礙
?行動(dòng)學(xué)習(xí)直面三大障礙,全面重塑行為系統(tǒng)
?傳統(tǒng)培訓(xùn)在行為轉(zhuǎn)變方面機(jī)會(huì)無所作為
?反其道而行之又如何呢?
?行動(dòng)學(xué)習(xí)能夠給我們帶來什么?
?典型行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目成果
?行動(dòng)學(xué)習(xí)三大價(jià)值
?第二部分 行動(dòng)學(xué)習(xí)基本理論
?行動(dòng)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之一“做中學(xué)”的實(shí)用主義教育理論
?行動(dòng)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之二--經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈(David A Kolb)
?理論基礎(chǔ)之三---建立學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉
?行動(dòng)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之四--MBP模型
?行動(dòng)學(xué)習(xí)類型——按議題來源分
?行動(dòng)學(xué)習(xí)類型——按學(xué)習(xí)目的分
?行動(dòng)學(xué)習(xí)類型——按學(xué)習(xí)目的分
?行動(dòng)學(xué)習(xí)六要素
?行動(dòng)學(xué)習(xí)的六個(gè)角色
?行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目周期
?一次研討會(huì)的組織
?行動(dòng)學(xué)習(xí)的整體管理——五個(gè)關(guān)鍵要素
?第三部分 行動(dòng)學(xué)習(xí)集體研討方法
?集體研討方法
?頭腦風(fēng)暴法四個(gè)步驟
?活動(dòng)掛圖的書寫規(guī)則
?第四部分 行動(dòng)學(xué)習(xí)過程方法---解決問題十步法
?第一步:擺癥狀,明確問題并確定目標(biāo)
?第二步:自由討論原因
?案例:第二步:自由討論找原因
?第三步:剔除不相關(guān)原因
?第四步:把原因邏輯化、系統(tǒng)化
?第五步:把原因按輕重緩急排隊(duì)--重要性緊急性矩陣
?第六步:把原因轉(zhuǎn)換為子目標(biāo)
?第七步:自由討論解決方案
?第八步:對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思--反思的主要環(huán)節(jié)
?第九步:評(píng)估并確定解決方案--收益/實(shí)施難度矩陣
?案例:第九步:評(píng)估篩選解決方案
?案例:已選解決方案的風(fēng)險(xiǎn)分析
?第十步:制定行動(dòng)計(jì)劃
?行動(dòng)計(jì)劃模板
?第五部分 全面組織發(fā)展的行動(dòng)學(xué)習(xí)解決方案
?全面組織發(fā)展的行動(dòng)學(xué)習(xí)解決方案(TODSAL)
?P系列:業(yè)績(jī)導(dǎo)向的行動(dòng)學(xué)習(xí)(PDAL)
?PDAL系列之一:業(yè)績(jī)突破項(xiàng)目(PBP)
?業(yè)績(jī)突破項(xiàng)目核心過程之一——解決問題六步法
?業(yè)績(jī)突破項(xiàng)目核心過程之二——解決問題十步法
?PDAL系列之二:創(chuàng)想未來項(xiàng)目(IFP)
?創(chuàng)想未來項(xiàng)目核心過程之一——GROW模型
?創(chuàng)想未來核心過程之二——欣賞式探究的4D模型
?創(chuàng)想未來核心過程之三-4P模型
?領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展通道
?將行動(dòng)學(xué)習(xí)看作是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展過程
?O系列:組織發(fā)展導(dǎo)向的行動(dòng)學(xué)習(xí)(ODAL)
?ISOP整體框架
?F系列:行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師發(fā)展系統(tǒng)
?
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《浪費(fèi)的識(shí)別與改善》一、課程背景所謂浪費(fèi)是指除對(duì)生產(chǎn)不可缺少的小數(shù)量的設(shè)備,原材料、零部件和工人(工作時(shí)間)以外的任何東西。在任何生產(chǎn)活動(dòng)中,仔細(xì)觀察就可發(fā)現(xiàn),工人有部分的時(shí)間花在沒有附加值的活動(dòng)上,這些活動(dòng)諸如等待原材料,看機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn),生產(chǎn)不良品,找工具設(shè)備……等,對(duì)于機(jī)器而言,也會(huì)產(chǎn)生諸如不良品,損壞,不必要的移動(dòng)…….等浪費(fèi)。本課程的目的是讓學(xué)員學(xué)會(huì)識(shí)別
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六西格瑪管理培訓(xùn)【課程簡(jiǎn)介】本課程重點(diǎn)面向各企業(yè)的中高層技術(shù)及管理人員,由具有長(zhǎng)期實(shí)際運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和深厚理論造詣的專家主講,結(jié)合實(shí)際案例系統(tǒng)闡述六西格瑪管理D-M-A-I-C的模型、統(tǒng)計(jì)技術(shù)、MINITAB,并結(jié)合了煙草行業(yè)的實(shí)際案例貫穿始終。重點(diǎn)講解六西格瑪項(xiàng)目各階段所用工具及MINITAB專用軟件的應(yīng)用。使學(xué)員能夠利用DMAIC方法論及相關(guān)流程分析改善工具改
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《人工智能與智能制造》(6H)【培訓(xùn)背景】隨著工業(yè)4.0、中國(guó)制造2025、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)、精益智慧制造和精益精細(xì)化管理、共享經(jīng)濟(jì)、區(qū)快鏈、智能制造等時(shí)代發(fā)展的需求,工業(yè)企業(yè)在人工智能與智能制造關(guān)鍵技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)方面需要深入了解和熟悉工業(yè)革命的變革和創(chuàng)新,才能跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)拍和趨勢(shì)。【培訓(xùn)課時(shí)】6小時(shí)(1天)【培訓(xùn)對(duì)象】管理人員、設(shè)備主管
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生產(chǎn)計(jì)劃與進(jìn)度控制實(shí)務(wù)(12H)(主講:劉毅常駐:西安)【課程背景】PMC部門是企業(yè)“大腦”,在企業(yè)總調(diào)度的層面上,是生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的上司。它掌握著企業(yè)生產(chǎn)及物料的總調(diào)度和命脈,統(tǒng)籌資金、物流、信息等動(dòng)脈,直接涉及生產(chǎn)部、研發(fā)部、設(shè)備、采購(gòu)、貨倉(cāng)、質(zhì)量部、人力資源及財(cái)務(wù)成本預(yù)算等,其制度和流程直接決定公司的盈利。因此PMC和相關(guān)管理層必須充分理解和掌握物料計(jì)劃、物
講師:劉毅詳情
基于大數(shù)據(jù)分析和人工智能的設(shè)備故障預(yù)知及維修【培訓(xùn)背景】智能制造企業(yè)管理水平的高低,直接影響工藝是否先進(jìn)、生產(chǎn)過程是否順利、生產(chǎn)物流活動(dòng)是否有效率。概括來看,絕大多數(shù)中國(guó)制造企業(yè)在管理上還需著力提升以下環(huán)節(jié),生產(chǎn)計(jì)劃管理:生產(chǎn)計(jì)劃的執(zhí)行混亂,人員精益生產(chǎn)意識(shí)薄弱,信息化程度低,未能有效輔助生產(chǎn)。大數(shù)據(jù)和人工智能支撐下的設(shè)備需要更先進(jìn)的在線診斷監(jiān)測(cè)系統(tǒng),保證設(shè)
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