TTT培訓課程大綱-（后3天）


讓你成為一名優(yōu)秀的“內訓師”課程大綱
|【培訓導言】 |已經完成初階培訓的講師，找到了做老師的感覺，發(fā)現了自己的|
| |優(yōu)勢，同時也看到自己的不足，不同的學員改進點不同，有的學|
| |員整體困惑？甚至反思自己是否適合做老師？本課程針對具有一|
| |定授課基礎的內訓師而設計：主要講解發(fā)現你的優(yōu)勢與找到培訓|
| |中的短板、課程開發(fā)與設計、如何保證培訓效果、不斷提升自己|
| |的能力、形成培訓風格、品牌課程塑等內容，讓你成為一名真正|
| |的“內訓師”。 |
|【課程特色】 |1、封閉式教學； |
| |2、教練式指導； |
| |3、現場點評； |
| |4、教學1對1； |
| |5、拿著你的講（講師用學員講義授課）； |
| |6、3+1模式（即培訓3天指導1天）。 |
|【培訓技巧】 |1、教練法； |
| |2、案例研討； |
| |3、角色扮演； |
| |4、實操練習； |
| |5、多媒體教學； |
| |6、互動演練等有機結合。 |
|【原創(chuàng)工具方法|1、學習地圖； |
|】 |2、結構化配置單； |
| |3、培訓評估模型； |
| |4、講師能力素質自評表； |
| |5、課程講解的6個分析； |
| |6、講師大禮包； |
|【學員收獲】 |1、發(fā)現優(yōu)勢，找到不足； |
| |2、課程講解與掌控的實戰(zhàn)技巧； |
| |3、提升講師的9大能力； |
| |4、課程調整與優(yōu)化； |
| |5、從形式點評到內容點評； |
| |6、解答內部培訓師遇到的問題與困惑。 |
|【課程大綱】 |破冰: 快速找到培訓的“熱鍵” |
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| |第一講：開發(fā)：基于學習路徑圖的課程設計 |
| |一、訓前9維度分析 |
| |現場演練：培訓需求統(tǒng)計與分析 |
| |二、確定培訓的目標 |
| |三、確定培訓的重點 |
| |四、制作訓前的練習資料 |
| |五、整理訓前調研的問題 |
| |現場演練：問題5分法 |
| |六、如何選擇培訓領域 |
| |專業(yè)工具：三環(huán)圖 |
| |七、如何給課程起一個好聽的名字 |
| |八、如何制作一張漂亮的幻燈片母版、幻燈片設計技巧 |
| |說明：本部分依據學員基礎個性設計（如需現場演練要求學員帶|
| |電腦） |
| |九、課程大綱的設計要點 |
| |1、3步法邏輯設計 |
| |2、4步法因果關系設計 |
| |3、5步法問題類設計 |
| |4、6步法遞進類設計 |
| |分享：每小節(jié)大綱說明講課思路 |
| |5、識別培訓信息與非培訓信息 |
| |演練：現場實操模擬 |
| |6、從信息中篩選樹干、樹枝與樹葉 |
| |分享：樹干、樹枝與樹葉的區(qū)別 |
| |十、建立自己的培訓素材庫 |
| |現場演練:如何搜集及篩選培訓素材 |
| |十一、個性設計的學員講義 |
| |十二、因人而異的講師講義 |
| |現場演練：如何操作剪輯軟件 |
| |現場演練：結構化配置單的設計 |
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| |第二講：6大演講方式18種訓練方法 |
| |一、TTT的六種演示方式 |
| |1、故事的演繹 |
| |2、音樂引導的感召 |
| |3、謎語的調節(jié) |
| |4、詩詞歌賦的運用 |
| |5、圖片的妙用 |
| |6、多媒體的導入 |
| |二、TTT的9種訓練方法 |
| |1、聲像教學法 |
| |現場演練：如何剪輯聲像軟件 |
| |2、講授法 |
| |3、案例教學法 |
| |現場演練：案例編撰要領 |
| |4、游戲法 |
| |5、角色演練法 |
| |6、分組討論法 |
| |7、情景模擬法 |
| |8、類比法 |
| |9、找痛法 |
| |10、問答教學 |
| |11、頭腦風暴法 |
| |12、公式法 |
| |三、空手道 |
| |分享：原理與形式 |
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| |第三講：把課程講得更加精彩 |
| |一、串珠，一條主線，緊扣主題 |
| |1、重點突出 |
| |2、邏輯清晰 |
| |3、深入淺出 |
| |4、分段總結 |
| |二、五大類課程講解 |
| |1、開發(fā)類 |
| |2、文化類 |
| |3、問題類 |
| |4、技巧類 |
| |5、專業(yè)類 |
| |問題：如何用簡單樸實的語言來完成專業(yè)講述 |
| |三、讓自己充滿激情 |
| |四、收中有放，放中有收 |
| |五、因人而異，現場編輯 |
| |六、字斟句酌，打造自己的品牌課程 |
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| |第四講：TTT講師必須提升的9大能力 |
| |一、營造氛圍的能力 |
| |二、快速拉近距離的能力 |
| |分享：一見面就相識了好多年 |
| |三、時間管理的能力 |
| |四、解決問題的能力 |
| |駐足思考：培訓中的實戰(zhàn)問題 |
| |五、創(chuàng)新的能力 |
| |分享：不斷的組合與創(chuàng)新工具與方法 |
| |六、快速搜集信息的能力 |
| |七、借題發(fā)揮的能力 |
| |分享：快速抓住培訓的亮點 |
| |八、現場編輯的能力 |
| |九、當眾演講的能力 |
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| |第五講：如何提升培訓效果 |
| |一、培訓效果提升的5+1模式（推薦包、教案包、演練包、測試 |
| |包、大禮包） |
| |二、3個1跟進法 |
| |三、講師的自我總結 |
| |四、學員反饋統(tǒng)計與分析 |
| |五、訓后輔導更重要 |
| |1、點對點的問題指導 |
| |2、培訓師沙龍 |
| |3、定期的分享會 |
| |六、心動、行動 |
| |展示：培訓轉化模型 |
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| |第六講：TTT的更高境界 |
| |一、固化一個模式 |
| |二、培養(yǎng)自己的風格 |
| |三、領悟成功是一種模式 |
| |演練：10分鐘精彩課程呈現 |
| |成為學員喜歡的老師的15個分享 |
| |互動：TTT精彩回放與體驗分享 |
|【培訓對象】 |正式參加過初階培訓、實際授課時數超過30小時 |
|【教學要求】 |自帶電腦、每人準備不低于30分鐘課程講解 |
|【課程時間】 |3天18小時 |

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