培訓(xùn)體系的構(gòu)建與培訓(xùn)管理

  培訓(xùn)講師:謝玉雄

講師背景:
講師謝玉雄先生中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)工學(xué)學(xué)士MBA美國【情境領(lǐng)導(dǎo)】【六頂思考帽】授證講師臺灣生產(chǎn)力中心【MTP】、【TTT】、【TWI】授證講師國家人力資源管理師考證惠州黨校、深圳市委黨校認證講師世界五百強【富士康集團】、FCI集團常年特聘培訓(xùn)師 詳細>>

謝玉雄
    課程咨詢電話:

培訓(xùn)體系的構(gòu)建與培訓(xùn)管理詳細內(nèi)容

培訓(xùn)體系的構(gòu)建與培訓(xùn)管理

課程大綱:

**章:培訓(xùn)定位,服從戰(zhàn)略

1、企業(yè)培訓(xùn)的真諦;

2、培訓(xùn)體系中的“三成、三關(guān)、無線”管理

3、人力資源素質(zhì)模型

案例:富士康的崗位素質(zhì)模型:專業(yè)知識、崗位技能、核心能力

4、企業(yè)戰(zhàn)略對企業(yè)培訓(xùn)有何要求?

5、企業(yè)培訓(xùn)如何支持企業(yè)戰(zhàn)略的落實?

第二章:培訓(xùn)需求調(diào)查與分析

1、基于公司戰(zhàn)略層面的需求分析

2、基于未來核心競爭力養(yǎng)成的需求分析

3、基于部門績效層面的需求分析

4、基于崗位勝任力素質(zhì)的需求分析

5、基于員工個人成長的需求分析

6、培訓(xùn)需求鑒定方法和技巧

7、什么是靜態(tài)需求和動態(tài)需求

8、靜態(tài)和動態(tài)需求的管理有什么區(qū)別

9、靜動態(tài)需求的意義

第三章:培訓(xùn)計劃制定

1、年度培訓(xùn)計劃制定

2、企業(yè)培訓(xùn)的規(guī)劃、計劃、策劃

3、培訓(xùn)需求分析與培訓(xùn)規(guī)劃、計劃、策劃

4、年度培訓(xùn)計劃制定的環(huán)境基礎(chǔ)

5、制定年度培訓(xùn)計劃環(huán)節(jié)的培訓(xùn)需求分析

6、年度培訓(xùn)計劃制定的整體思路

7、年度培訓(xùn)計劃制定的基本流程

8、年度培訓(xùn)計劃的主要內(nèi)容

9、年度培訓(xùn)計劃文案的基本框架

第四章:培訓(xùn)實施與培訓(xùn)評估

1、培訓(xùn)如何才能吸引學(xué)員

2、培訓(xùn)計劃的宣傳和推廣:如何變“要我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”

3、入職、在職、委外培訓(xùn)的管理和實施流程實例分析

4、組織培訓(xùn)的關(guān)鍵

5、培訓(xùn)實施的行政事務(wù)安排

6、培訓(xùn)前、培訓(xùn)中的評估方法

7、培訓(xùn)后如何跟進

8、五級培訓(xùn)效果評估的方法

9、評估的前提-管好你的培訓(xùn)過程

10、三、四級評估實例演示

11、提高培訓(xùn)的效果轉(zhuǎn)化率

第五章:資源管理——講師團隊建設(shè)、教材研發(fā)培訓(xùn)手冊

1、內(nèi)部講師團隊選拔標準

2、內(nèi)部培訓(xùn)講師的階段培育

3、對內(nèi)部講師的激勵考核

4、內(nèi)部講師授課效果評估

5、如何編寫培訓(xùn)教材

6、培訓(xùn)課程分類

■不同類型企業(yè)培訓(xùn)課程體系案例分析

■培訓(xùn)課程體系設(shè)計的一般思路與方法

■適合本公司的培訓(xùn)課程體系研討

■培訓(xùn)課程體系構(gòu)建與企業(yè)培訓(xùn)長期規(guī)劃

第六章:培訓(xùn)管理

1、培訓(xùn)需求的量化管理,將需求進行量化,一切用數(shù)據(jù)說話

2、培訓(xùn)需求鑒定及量化分析練習(xí)

3、世界500強的培訓(xùn)KPI是什么

4、CEO對培訓(xùn)效果不滿意的原因在哪里

5、哪些培訓(xùn)的KPI指標可以幫助衡量及追蹤培訓(xùn)進度及效果

6、培訓(xùn)管理KPI分類及計算:定義、公式及其應(yīng)用實例

7、培訓(xùn)機制建立的途徑

■機制一:學(xué)分管理

■機制二:導(dǎo)視帶徒

■機制三:晉升

■講師團隊建設(shè)

■如何調(diào)動大家參與內(nèi)部教材研發(fā)

■案例:海爾、移動、富士康、海景案例

第七章:培訓(xùn)案例研討

1、分享世界500強企業(yè)的培訓(xùn)體系實施方法

2、企業(yè)培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化率低,如何提高

 

謝玉雄老師的其它課程

單元溝通觀念與概述1、什么是溝通概述2、溝通的目的和特性3、溝通的過程模式4、溝通的形式及渠道5、幾種溝通形式的優(yōu)劣分析6、常見的12種溝通障礙及產(chǎn)生的原因7、游戲:溝通傾聽五角星分析第二單元說話的技巧1、說話的工具2、語言的分類(社會語言、身體語言、心理語言)視頻案例1:社會語言的例子視頻案例2:身體語言的例子視頻案例3:心理語言的例子3、溝通中的“邏輯論

 講師:謝玉雄詳情


單元TWI-JI工作教導(dǎo)1、何謂督導(dǎo)人員2、督導(dǎo)人員必備的五個條件3、工作教導(dǎo)應(yīng)有的理念4、傳統(tǒng)的教導(dǎo)有哪些缺失(案例演練)5、工作教導(dǎo)四階段法6、教導(dǎo)前的準備事項7、工作分解表的制作方法(用企業(yè)現(xiàn)場案例分析)8、學(xué)員演練工作分解表的制作(企業(yè)現(xiàn)場案例演練)9、冗長的工作教導(dǎo)原則10、感覺的教導(dǎo)原則11、吵雜的環(huán)境教導(dǎo)原則12、督導(dǎo)人員應(yīng)有的潛力13、TWI

 講師:謝玉雄詳情


單元:情境領(lǐng)導(dǎo)是建立在人的價值觀及對人性的假設(shè)1、人的動機2、馬斯洛需求論3、X理論和Y理論4、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)概括哪些方面5、管理方格圖6、常用的管理手段有哪些7、描述你心目中的上司8、你身為領(lǐng)導(dǎo)者卻在做管理者的事,為何?9、描述你心目中的部屬10、為什么你累得很,員工卻很輕松?11、為什么你的命令沒人去執(zhí)行?案例:不被重視的王小姐第二單元:如何影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績效

 講師:謝玉雄詳情


一、計劃擬定1、科學(xué)管理的精神2、什么是計劃3、計劃的種類4、計劃的特性5、制定有效計劃的步驟6、工作計劃流程7、計劃管理的過程8、制訂計劃的工具9、計劃的實施與跟進10、工作計劃的表格化、工具化、量化11、公司級目標計劃-BSC平衡計分卡12、部門級目標計劃-KPI13、個人計劃-推移圖表、甘特圖、計劃管制卡14、案例1:部門工作計劃的制訂與管理15、案例

 講師:謝玉雄詳情


章、管理者的職責認知1、班組長的角色與職責2、班組長的工作任務(wù)與工作心態(tài)3、班組長在組織管理的位置4、班組長在組織中的執(zhí)行力5、班組長應(yīng)具備的價值觀6、管理者的管理風格案例:管理者的PACE人格類型分析第二章、班組長的角色作用及工作指導(dǎo)1、客戶要求與企業(yè)目標2、班組長的六大職責3、班組長的一種心態(tài)4、班組長的兩種角色轉(zhuǎn)換5、班組長的三個好習(xí)慣6、班組長的四項

 講師:謝玉雄詳情


一、員工關(guān)系建設(shè)與管理1.什么是員工關(guān)系2.現(xiàn)代人力資源管理的發(fā)展狀況3.員工關(guān)系管理的主要目的4.員工關(guān)系管理包含的要素5.員工關(guān)系管理職能在人力資源部和公司的定位6.員工關(guān)系管理經(jīng)理或負責人的關(guān)鍵技能及訓(xùn)練方法7.員工關(guān)系管理中的角色分工二、員工關(guān)系管理的相關(guān)職能――基本管理1.基本管理內(nèi)容2.勞動關(guān)系管理3.法律問題及投訴4.員工的活動和協(xié)調(diào)5.員工的

 講師:謝玉雄詳情


單元:創(chuàng)新思維的意義和方向1、解決問題的改進意識2、創(chuàng)造與創(chuàng)新3、創(chuàng)新對個人與組織的意義4、阻礙創(chuàng)新的鄶子手---固有思維5、固有思維產(chǎn)生的原因:·過去經(jīng)驗·注意力導(dǎo)向·參照物創(chuàng)新思維能力測試和評價第二單元:確定和界定問題1、你正在解決應(yīng)該解決的問題2、找出問題的領(lǐng)域·差距·重要性·優(yōu)先性3、明確問題·陳述問題·量化差距4、介紹“問題解決的四步驟工作法”5、

 講師:謝玉雄詳情


T2—內(nèi)部培訓(xùn)師進階訓(xùn)練收獲1.學(xué)習(xí)現(xiàn)代多元化的多種培訓(xùn)方法,以達到保證每種培訓(xùn)方法能熟練運用的目的;2.能有條不紊地組織各種課堂活動,如分組討論、游戲等,機智靈活地應(yīng)答課堂上較難對付的人;3.模擬練習(xí),掌握課程結(jié)構(gòu)與大綱的編排、課程設(shè)計與開發(fā)的方法;4.使業(yè)余培訓(xùn)師向?qū)I(yè)培訓(xùn)師轉(zhuǎn)變;課時課程大綱2天一、培訓(xùn)課堂中的應(yīng)對技巧sup2;故事笑話的恰當運用sup

 講師:謝玉雄詳情


T3—內(nèi)部培訓(xùn)師高級訓(xùn)練收獲1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)師培訓(xùn)風格的養(yǎng)成與調(diào)適,提升培訓(xùn)師的課程滿意度;2、掌握培訓(xùn)師的PPT制作的要求以及多媒體教學(xué)的運用,3、掌握培訓(xùn)師課程工具包的使用技巧;4、掌握培訓(xùn)師的激情表達營造的方法,成為具感染力和激情的培訓(xùn)師;5、掌握教練技術(shù)的運用和課后行動指引的編寫方法,將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)員的實際能力授課方法講授法、案例分析法、錄像觀摩、小

 講師:謝玉雄詳情


課程大綱一、培訓(xùn)師應(yīng)具備的特質(zhì)sup2;受歡迎的培訓(xùn)師有哪些特點sup2;不受歡迎的培訓(xùn)師是什么原因sup2;培訓(xùn)師的四個“專業(yè)”sup2;培訓(xùn)師的基本勝任素質(zhì)二、成人培訓(xùn)基本原則(活動研討)sup2;成年人的學(xué)習(xí)有何特點sup2;成人喜歡的課堂氣氛sup2;培訓(xùn)師與老師的區(qū)別sup2;信心、信任與尊重sup2;四種不同的學(xué)習(xí)風格測試:學(xué)習(xí)風格測試三、培訓(xùn)師

 講師:謝玉雄詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有