《團隊意識與團隊養(yǎng)成》

  培訓(xùn)講師：康旭

講師背景：
西北地區(qū)《組織倫理學(xué)》第一人、員工職業(yè)化訓(xùn)練專家、ThinkPractice培訓(xùn)體系高級培訓(xùn)師。眾多咨詢服務(wù)公司簽約講師西北地區(qū)《職業(yè)經(jīng)理人孵化工程》首席講師陜西省工商聯(lián)合會特聘高級培訓(xùn)師；智道策劃咨詢顧問、特聘高級培訓(xùn)師慧聰網(wǎng)西北區(qū)特聘顧 詳細(xì)>>

康旭
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《團隊意識與團隊養(yǎng)成》詳細(xì)內(nèi)容

《團隊意識與團隊養(yǎng)成》
意識篇
導(dǎo)入：
1、游戲：分隊
2、問題：什么才是真正的團隊？

一、團隊要素的構(gòu)成
1、團隊目標(biāo)
2、運行規(guī)則
3、明確分工
4、共同協(xié)作

二、團隊目標(biāo)與個人目標(biāo)
1、團隊目標(biāo)  ＞ 個人目標(biāo)?  OR  團隊目標(biāo) ＜ 個人目標(biāo)？
    團隊領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)要和團隊目標(biāo)高度一致
    引導(dǎo)員工的個人目標(biāo)向團隊目標(biāo)所靠近
    忠于團隊目標(biāo)是團隊意識的首要體現(xiàn)
2、團隊規(guī)則的建立
    規(guī)則是團隊存在的**保障
    無規(guī)矩不成方圓
    強烈的規(guī)則意識是團隊意識的基礎(chǔ)
3、團隊中的規(guī)則的建立原則
    共同協(xié)商
    共同遵守
    相互監(jiān)督
4、團隊成員的選擇
    功能角色分析
    團隊角色分析
    成員標(biāo)準(zhǔn)建立

三、從取經(jīng)團隊中得到的啟示
1、取經(jīng)團隊成員的性格分析
    完美性
    力量型
    活潑型
    和平型
2、團隊中的角色扮演
    凝聚和完善的角色
    創(chuàng)新和推進(jìn)的角色
    信息和監(jiān)督的角色
    協(xié)調(diào)和實干的角色
3、相互依存是實現(xiàn)團隊協(xié)作的前提
    功能角色的相互依存性是實現(xiàn)團隊協(xié)作的基礎(chǔ)
    做好本職工作是團隊意識的具體體現(xiàn)
    積極配合隊友是團隊意識的必要組成
4、關(guān)注團隊的磨合期
    團隊內(nèi)部功能角色的確認(rèn)與性格矛盾的沖突
    團隊是以效率為效率為導(dǎo)向，以人為基礎(chǔ)

四、    打造1 1＞2的高效率團隊
1、    團隊的效率有團隊中效率低的成員決定
2、    高效率的團隊要求隊員的主動性、思考性和協(xié)作性
3、高效率團隊的表現(xiàn)

五、高效率團隊的建立
1、壓力是團隊生存和發(fā)展的源動力
2、磨難使團隊效率升華
3、認(rèn)同、賞識是卓越團隊的制勝法寶
4、挑戰(zhàn)極限使卓越團隊脫穎而出

養(yǎng)成篇

一、什么是團隊
1、團隊的定義
團隊構(gòu)成的要素：5P理論
2、群體（Group）不等于團隊（Team）
區(qū)別：領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的不同，目標(biāo)的不同，協(xié)作的不同，責(zé)任的不同，責(zé)任的不同，技能的不同，結(jié)果的不同
3、團隊的特性
    自主性
    思考性
    合作性
4、團隊的類型
    工作團隊
    項目團隊
    管理團隊
5、團隊的分類
    問題解決型團隊
    自我管理型團隊
    多功能型團隊
二、團隊對個體的影響
1、團隊的社會助長作用
2、團隊的標(biāo)準(zhǔn)化傾向
3、團隊壓力
4、從中壓力
三、高性能團隊所具備的條件
    共同的愿景
    信任和尊重
    開放的交流
    不同的領(lǐng)導(dǎo)
    高效的程序
    共同的方法
    要求同存異
四、如何從不同階段培養(yǎng)團隊精神
    家庭教育 —— 倫理問題
    學(xué)校教育 —— 紀(jì)律問題
    企業(yè)培訓(xùn) —— 規(guī)章問題
    社會教育 —— 秩序問題

 

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