移動互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)業(yè)務渠道建設與管理
移動互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)業(yè)務渠道建設與管理詳細內(nèi)容
移動互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)業(yè)務渠道建設與管理
1 概述
1.1 移動互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展
1.1.1 沒有圍墻的花園
1.2 強勁的對手
1.2.1 蘋果AppStore
1.2.2 網(wǎng)站開始做手機
1.2.3 基于通訊錄的應用
1.3 得渠道者得天下
2 電信企業(yè)渠道管理
2.1 營銷渠道的價值
2.2 營銷渠道的功能
2.3 中國移動營銷渠道類型
2.4 中國移動營銷渠道特點
2.5 營銷渠道匹配
2.5.1 與客戶群匹配
2.5.1.1 數(shù)據(jù)業(yè)務客戶群分析及渠道匹配
2.5.2 與產(chǎn)品匹配
2.5.2.1 數(shù)據(jù)業(yè)務營銷屬性及渠道匹配
3 移動數(shù)據(jù)業(yè)務渠道現(xiàn)在與問題
3.1 移動數(shù)據(jù)業(yè)務渠道現(xiàn)狀
3.1.1 實體渠道成為主要營銷渠道
3.1.2 地區(qū)渠道差異明顯
3.1.3 電子渠道異軍突起
3.2 移動數(shù)據(jù)業(yè)務渠道存在問題
3.2.1 實體渠道銷售數(shù)據(jù)業(yè)務比較困難
3.2.2 自有渠道營銷能力不足
3.2.3 精確化營銷剛剛起步
4 移動數(shù)據(jù)業(yè)務渠道拓展與提升
4.1 自有渠道
4.1.1 VIP經(jīng)理主動營銷能力提升
4.1.2 VIP經(jīng)理激勵
4.2 實體渠道
4.2.1 服營廳賣場化轉(zhuǎn)型
4.2.2 體驗環(huán)境與設備
4.2.3 體驗式銷售技能
4.3 社會渠道
4.3.1 社會渠道分析
4.3.1.1 社會渠道PEST分析
4.3.1.2 社會渠道SWOT分析
4.3.2 社會渠道拓展策略
4.3.2.1 選擇標準
4.3.2.2 拓展策略
4.3.2.3 拓展實施方案
4.3.3 社會渠道營銷策略
4.3.3.1 數(shù)據(jù)業(yè)務營銷模式
4.3.3.2 數(shù)據(jù)業(yè)務營銷方式及渠道匹配
4.3.4 社會渠道運營策略
4.3.4.1 建立“業(yè)務-渠道-營銷-用戶”思維數(shù)據(jù)庫
4.3.4.2 建立分層分級管理機制
4.3.4.3 建立合作培訓體系
4.3.4.4 建立完善的支撐系統(tǒng)
4.3.4.5 建立考核、酬金激勵制度
4.3.5 社會渠道經(jīng)驗借鑒
4.3.5.1 SP開發(fā)社會渠道經(jīng)驗
4.3.5.1.1新浪無線業(yè)務社會渠道案例
4.3.5.1.2手機游戲社會渠道案例
4.3.5.2 互聯(lián)網(wǎng)公司社會渠道經(jīng)驗
4.3.5.3 競爭對手社會渠道經(jīng)驗
4.3.5.4 國外運營商社會渠道經(jīng)驗
4.4 電子渠道
4.4.1 Web2.0與長尾理論
4.4.2 微營銷與濕營銷
4.4.3 電子渠道策略
4.4.3.1 開放性
4.4.3.2 個性化設置
4.4.3.3 注重體驗
4.4.3.4 精確化營銷
5 案例分析
XX移動數(shù)據(jù)業(yè)務營銷渠道效能提升方案朱清心老師的其它課程
校園銷售團隊建設、管理與激勵 01.01
校園團隊管理篇1開場破冰1.1課程簡介1.2課程收益1.3學習團隊建設2團隊的特征和價值2.1.1比爾蓋茨的話2.1.1.1團隊的業(yè)績2.1.1.1.1游戲:3高績效校園團隊的特征3.1PERFORM模型3.2其他高績效模型4團隊的領導方法4.1權(quán)力的獲得4.1.1職位權(quán)力4.2情境領導方法4.2.1情境領導的四種方式4.3情境領導與團隊發(fā)展階段的結(jié)合4.4
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LTE基礎知識培訓 01.01
時間安排大綱課程內(nèi)容課程收獲天上午破冰開場1.案例:4G——移動通信技術(shù)的革命2.課程收益3.組建學習團隊4.達成共識l破冰l激發(fā)學習興趣l培訓紀律天上午LTE與標準1移動寬帶化與寬帶無線化1.1移動寬帶化1.2寬帶無線化1.3LTE的產(chǎn)生原因2LTE標準化2.1LTE的標準化進程2.2LTE的設計目標2.3EDGE、HSPA、LTE標準的比較3LTE協(xié)議族
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電信產(chǎn)品設計與渠道管控 01.01
天課程1破冰1.1開場故事1.2課程內(nèi)容與收益1.3學習團隊建設2電信產(chǎn)品的定義2.1電信產(chǎn)品的基礎是電信業(yè)務2.1.1國際電聯(lián)對電信業(yè)務的定義2.1.2實際運營中的電信業(yè)務2.2電信產(chǎn)品的組成2.2.1基于價值的分析2.2.2基于產(chǎn)品定義的分析2.2.3基于生產(chǎn)運營過程的分析2.2.4基于產(chǎn)品創(chuàng)新的分析2.2.5案例分析:iPod、iPhone對電信產(chǎn)品設
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服營廳4G營銷全技能提升訓練營 01.01
時間安排大綱課程內(nèi)容課程收獲天破冰開場1.引子:想象力決定一次,4G時代的生活2.課程收益3.組建學習團隊4.達成共識l破冰l激發(fā)學習興趣l培訓紀律4G革命:從網(wǎng)絡到業(yè)務1.4G革命:網(wǎng)絡技術(shù)概述a)移動網(wǎng)絡演進路線b)LTE標準的設計目標c)4G網(wǎng)絡技術(shù)革命i.系統(tǒng)架構(gòu)演進:扁平的全IP核心網(wǎng)ii.多址與復用:選用OFDMA,放棄CDMAiii.雙工:TD
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高效渠道建設與代理商管理 01.01
1破冰1.1開場故事1.2課程內(nèi)容與收益1.3學習團隊建設2渠道價值2.1誰主沉浮——二十年電信行業(yè)的價值變遷2.2渠道為王——電信運營商渠道的價值2.2.1電信企業(yè)渠道的特征2.2.2電信企業(yè)渠道的價值2.3困境叢生——當前電信運營商渠道管理的現(xiàn)狀2.3.1電信企業(yè)渠道的現(xiàn)狀2.3.2電信企業(yè)渠道存在的問題2.3.3電信企業(yè)渠道發(fā)展趨勢2.4變革圖存——3
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高校校園營銷策劃與實戰(zhàn) 01.01
時間安排大綱課程內(nèi)容課程收獲天上午破冰開場1.引子:別笑,這是校園營銷!2.課程收益3.組建學習團隊4.達成共識l破冰l激發(fā)學習興趣l培訓紀律天上午高校校園營銷策劃、組織與實施1路在何方?1.1校園營銷的意義1.2校園營銷的困境1.3校園營銷的出路2高校校園市場特點2.1高校校園需求的復雜性2.2高校校園三類客戶需求分析2.2.1校方2.2.2教職工2.2.
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固網(wǎng)渠道督導銷售能力提升培訓 01.01
1破冰1.1開場1.2課程內(nèi)容與收益1.3學習團隊建設1.3.1自我介紹1.3.2選組長及團隊建設1.3.3團隊風貌展示2家庭業(yè)務的環(huán)境分析2.1宏觀經(jīng)濟發(fā)展趨勢2.2人口及家庭變化趨勢2.3電信技術(shù)演進趨勢2.4電信業(yè)務發(fā)展趨勢:泛在化、無線化、寬帶化2.5家庭電信市場的重要性2.5.1家庭電信市場的形態(tài)2.5.2家庭電信市場的意義2.5.2.1家庭業(yè)務與
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集團客戶經(jīng)理銷售心理地圖 01.01
時間安排大綱課程內(nèi)容課程收獲天上午破冰開場1.引子:客戶經(jīng)理的危機時代a)來自客戶的危機b)來自企業(yè)的危機c)來自自身的危機2.課程收益3.組建學習團隊4.達成共識l破冰l激發(fā)學習興趣l培訓紀律天上午客戶經(jīng)理素質(zhì)篇1.客戶經(jīng)理的角色認知a)客戶經(jīng)理的崗位職責b)客戶經(jīng)理的日常任務c)客戶經(jīng)理的考核指標i.摸底指標ii.圈地指標iii.耕地指標d)客戶經(jīng)理的工
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校園大客戶轉(zhuǎn)網(wǎng)營銷培訓 01.01
時間安排大綱課程內(nèi)容課程收獲天上午破冰開場1.案例:校園營銷的困境2.課程收益3.組建學習團隊4.達成共識l破冰l激發(fā)學習興趣l培訓紀律天上午校園大客戶營銷內(nèi)容1.校園市場構(gòu)成及需求特點a)大專院校i.學校的通信需求特點ii.教職工的通信需求特點iii.學生的通信需求特點b)中小幼i.學校的通信需求特點ii.教職工的通信需求特點iii.家長的通信需求特點iv
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