精益生產(chǎn)之自働化—打造卓越制造品質(zhì)管理
精益生產(chǎn)之自働化—打造卓越制造品質(zhì)管理詳細(xì)內(nèi)容
精益生產(chǎn)之自働化—打造卓越制造品質(zhì)管理
**天培訓(xùn)內(nèi)容 | |||
時(shí)間 | 章節(jié) | 內(nèi)容 | 涉及表單 |
2.5H | **講、品質(zhì)意識(shí)與品質(zhì)概論 | 一、 品質(zhì)事故案例分析 案例分析:從三鹿,海爾談起 | |
二、 品質(zhì)重要性---從日本質(zhì)量興國(guó)說起 | |||
三、品質(zhì)意識(shí)定義與具體內(nèi)容 案例:割草男孩的故事 | |||
四、品質(zhì)意識(shí)的具體內(nèi)容 | |||
五、樹立正確的品質(zhì)理念—思想—態(tài)度—行動(dòng) 1、不好的品質(zhì)理念 2、好的品質(zhì)理念 | |||
六、品質(zhì)管理核心與定義 1、品質(zhì)發(fā)展的趨勢(shì) 2、品質(zhì)管理的四個(gè)核心特征 3、品質(zhì)管理的四種觀點(diǎn) 4、工作觀念的變化 5、顧客滿意度模型 6、品質(zhì)管理的三個(gè)階段 7、朱蘭三部曲 8、戴明的品質(zhì)觀--PDCA | |||
七、現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管理體系構(gòu)架圖 | 品質(zhì)管理模型 | ||
3.5H | 第二講、QA網(wǎng)絡(luò)圖--品質(zhì)問題暴露手段 | 一、什么是品質(zhì)“三不”政策 ---不接受,不制造,不流出不良 | |
二、不流出,不制造不良的防止措施 | |||
三、 QA網(wǎng)絡(luò)圖 1、 QA網(wǎng)絡(luò)的目的與作用--診斷品質(zhì)問題的工具 2、 QA網(wǎng)絡(luò)表三要素—特性重要度/保證度/改善方向 案例:某企業(yè)QA網(wǎng)絡(luò)圖 | QA展開表 | ||
四、 QA網(wǎng)絡(luò)圖應(yīng)用范圍 1、 開發(fā)/設(shè)計(jì)階段 2、 診斷工序現(xiàn)狀,作為技術(shù)改造 3、 發(fā)生品質(zhì)問題時(shí),調(diào)查評(píng)價(jià)相關(guān)工序并制定方案 | |||
五、 QA網(wǎng)絡(luò)圖展開和推進(jìn)方法 1、 跨部門團(tuán)隊(duì)組成 2、 明確QA網(wǎng)絡(luò)圖的使用方法 3、 工程別品質(zhì)調(diào)查 案例演練:QA網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)組成 | |||
六、 QA網(wǎng)絡(luò)開展步驟 1、 確定工序特性重要度 2、 確定工序保證度 3、 定義防止發(fā)生等級(jí) 4、 防止發(fā)生和防止流出組合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 案例分享:某企業(yè)QA網(wǎng)絡(luò)圖 案例演練:QA網(wǎng)絡(luò)圖實(shí)施(以企業(yè)實(shí)際案例演練) | |||
第二天培訓(xùn)內(nèi)容 | |||
3.5H | 第三講、防錯(cuò)防呆運(yùn)用 | 一、 防錯(cuò)防呆的基本概念 1、 三個(gè)先決命題 2、 錯(cuò)誤與缺陷的區(qū)別 3、 差錯(cuò)是如何發(fā)生的 | |
二、 防錯(cuò)的五大基本思想 排除/替代/簡(jiǎn)化/異常檢出/緩和影響 案例分享:防錯(cuò)案例運(yùn)用 | |||
三、 防錯(cuò)的十大原理---結(jié)合案例講解 斷根原理/保險(xiǎn)原理/自動(dòng)原理/相符原理/順序原理 隔離原理/復(fù)制原理/層別原理/警告原理/緩和原理 | |||
四、 防錯(cuò)的五種方法 1、失效—安全裝置 2、傳感器放大 3、冗余 4、倒計(jì)數(shù) 5、特殊檢驗(yàn),控制裝置 | |||
五、 防錯(cuò)的三個(gè)層級(jí)---警告/停機(jī)/糾正 | |||
防錯(cuò)防呆案例: | |||
2.5H | 第四講、4M變更與變化點(diǎn)管理 | 一、4M變更概論 1、4M變更的背景 2、4M變更定義 3、4M變更管理的具體內(nèi)容 | |
二、4M變更管理方法 1、人員變更管理—選,訓(xùn),評(píng),用 2、設(shè)備變更管理—設(shè)備變更類型 3、物料變更管理—物料變更內(nèi)容 4、設(shè)計(jì)變更管理—設(shè)計(jì)變更的流程 案例:某企業(yè)設(shè)計(jì)變更流程 案例演練:設(shè)變流程演練(可根據(jù)企業(yè)實(shí)施內(nèi)容演練) | 4M變更流程圖 | ||
三、實(shí)施4M變更管理的基本原則 原則一:變更管理同生產(chǎn)計(jì)劃結(jié)合才能有效實(shí)施 原則二:變更內(nèi)容必須傳達(dá)到一線員工 原則三:每項(xiàng)4M變更過程中,必須是完整的PDCA 原則四:4M變更正確需要考慮的因素 原則五:誰(shuí)發(fā)出變更項(xiàng)目,誰(shuí)確認(rèn)變更是否實(shí)施 | 4M變更看板 | ||
四、變化點(diǎn)管理 1、什么是變化點(diǎn) 2、變更管理與變化點(diǎn)管理的差異 3、生產(chǎn)過程中變化點(diǎn)的具體內(nèi)容 4、變化點(diǎn)的處理流程 案例:某企業(yè)變化點(diǎn)案例 | 變化點(diǎn)流程圖 | ||
第三天培訓(xùn)內(nèi)容 | |||
4.0H | 第五講、自工序完結(jié)—不制造不良-1 第五講、自工序完結(jié)—不制造不良-2 | 一、 制造質(zhì)量概述 1、自工序完結(jié)的宗旨 2、自工序完結(jié)的定位 3、自工序完結(jié)的定義 4、自工序完結(jié)的意義 案例:某企業(yè)自工序完結(jié)案例分享 | 自工程完結(jié)模型圖 |
二、 自工序完結(jié)的三大要素 1、 管理規(guī)定 2、 作業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 3、 點(diǎn)檢表 案例:某臺(tái)企自工程完成的案例 | |||
三、 自工序完結(jié)推進(jìn)步驟 1、 自工序完結(jié)項(xiàng)目的明確化與共享化 2、 整理準(zhǔn)備的管理要素(管理規(guī)定,作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),點(diǎn)檢點(diǎn)) 3、 制定容易遵守,方便使用的規(guī)定和工具 4、 制定管理看板,用于目視化 5、 監(jiān)督與指導(dǎo) 6、 評(píng)價(jià)與改善 7、 目常維持 | |||
四、 自工序完結(jié)的重點(diǎn)實(shí)施事項(xiàng) 1、 區(qū)分自工序完結(jié)的不同層次 2、 用自工序完結(jié)管理板實(shí)行目視化 案例:某企業(yè)自工序完結(jié)看板 | 自工程完結(jié)看板 | ||
五、 自工序完結(jié)的職責(zé)—輔助部門與員工的職任 | |||
六、自工序完結(jié)的推進(jìn)方法 1、 理解定位 2、 掌握內(nèi)容 3、 明確方向 4、 選定實(shí)施工序 5、 做好策劃 6、 發(fā)掘改善點(diǎn) 7、 總結(jié),推廣,深化 | 推進(jìn)計(jì)劃表 | ||
六、 自工序完結(jié)實(shí)施方案 1、選定實(shí)施工序 2、制定實(shí)施方案 3、梳理工序質(zhì)量特性 4、工序質(zhì)量管理 5、作業(yè)檢查的管理 6、目視化管理(案例) 7、提煉并實(shí)施改善課題 8、維持管理 9、效果跟蹤與持繼改善 10、自工序完結(jié)橫向展開 11、自工序完結(jié)案例分享 | 自工程實(shí)施看板 | ||
2.0H | 第六講、構(gòu)建QRQC快速響應(yīng)質(zhì)量控制體系 | 前言:質(zhì)量處理時(shí)機(jī)與利潤(rùn)之間的關(guān)系 | |
一、QRQC定義與理解 | |||
二、QRQC幾大要素 1、現(xiàn)場(chǎng),現(xiàn)物,現(xiàn)實(shí) 2、快速響應(yīng) 3、邏輯思維 4、日常工作指導(dǎo) | |||
三、QRQC環(huán) ---發(fā)現(xiàn)/交流和傳達(dá)/分析/確認(rèn) | QRQC模型 | ||
四、QRQC三大梯隊(duì) 1、生產(chǎn)線成員梯隊(duì) 2、中基層管理與前工序人員梯隊(duì) 3、 中高層及相關(guān)人員梯隊(duì) | 異常管制表 跟蹤看板 | ||
五、QRQC行動(dòng)規(guī)則與步驟 1、QRQC行動(dòng)規(guī)則表 步驟一:快速反應(yīng)PDCA 步驟二:了解問題根因并解決 步驟三:方案確認(rèn)并執(zhí)行 步驟四:執(zhí)行過程確認(rèn) 步驟五:標(biāo)準(zhǔn)化 | |||
六、QRQC時(shí)間要素與運(yùn)用障礙 | |||
案例:某外資500強(qiáng)QRQC運(yùn)行案例 |
郭濤老師的其它課程
班組長(zhǎng)角色定位與認(rèn)知【課程背景】許多班組長(zhǎng)當(dāng)初是由優(yōu)秀的員工選拔而成,由業(yè)務(wù)高手到管理高手的轉(zhuǎn)變從正確的認(rèn)知開始。班組長(zhǎng)往往是半路出家,原來在專業(yè)崗位干得不錯(cuò),擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏工作的熱情,但被提拔到班組長(zhǎng)管理崗位后,不得不面臨著新的問題:原來只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個(gè)班組;原來只要做一件事情,現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來是聽人指揮,現(xiàn)在要不斷
講師:郭濤詳情
班組長(zhǎng)自我管理工具實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用【課程背景】“基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖”,班組是企業(yè)的細(xì)胞,是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基層部門,是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織,企業(yè)的一切生產(chǎn)活動(dòng)都依托班組來進(jìn)行,因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗,只有組織充滿了活力,企業(yè)才能充滿生機(jī),才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。企業(yè)千條線,班組一線牽,當(dāng)前中國(guó)企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組管理能力明顯不足,
講師:郭濤詳情
班組長(zhǎng)卓越5S管理實(shí)戰(zhàn)【課程背景】5S就是打掃衛(wèi)生?5S就是把東西放整齊,5S不能給企業(yè)帶來實(shí)質(zhì)性效益?5S就是階段性的項(xiàng)目,推過了就可以一勞永逸了,工作夠忙的了,哪有時(shí)間做5S、、、、、、我們常常聽到很多人如此這般的看待5S,您的企業(yè),您的員工也是這樣的觀點(diǎn)嗎?5S傳到中國(guó)已有20多年了,很多中國(guó)的企業(yè)也如火如荼在推動(dòng)著5S,而多數(shù)企業(yè)的推行效果卻不盡如人
講師:郭濤詳情
高效問題分析與解決【課程背景】工作的本質(zhì)=解決問題您是否為下屬缺乏問題意識(shí)而苦惱不已?您是否為下屬缺乏問題分析與解決能力,事事請(qǐng)示,依賴主管而忙碌不已?您是否為生產(chǎn)線上質(zhì)量問題屢發(fā)不止而憂心忡忡?您是否為解決質(zhì)量問題時(shí),大家憑各自經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)論不止,缺乏共同語(yǔ)言而煩惱不已?本課程就是針對(duì)以上各種狀況而設(shè)計(jì)。不同于以往培訓(xùn)的是,本課程精選了具體的實(shí)用技能,更接近于生
講師:郭濤詳情
現(xiàn)場(chǎng)目視化管理實(shí)戰(zhàn)【課程背景】目視管理的主要理念:關(guān)注企業(yè)的價(jià)值流程,“消除一切浪費(fèi)生長(zhǎng)的土壤”;持續(xù)改善、進(jìn)取不懈、永無止境;全面標(biāo)準(zhǔn)化管理;發(fā)揮人的創(chuàng)造力;加強(qiáng)同員工的協(xié)同與交流,表?yè)P(yáng)先進(jìn);調(diào)動(dòng)廣大員工積極性,使公司內(nèi)部所有物品管理及各類計(jì)劃管理目視化、標(biāo)準(zhǔn)化,用傻瓜式的生產(chǎn)說明和高度透明的日常管理來建立企業(yè)優(yōu)秀的生產(chǎn)文化;中國(guó)企業(yè)在實(shí)施全面可視化時(shí)從5
講師:郭濤詳情
班組現(xiàn)場(chǎng)管理五大任務(wù)【課程背景】“基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖”,班組是企業(yè)的細(xì)胞,是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基層部門,是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織,企業(yè)的一切生產(chǎn)活動(dòng)都依托班組來進(jìn)行,因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗,只有組織充滿了活力,企業(yè)才能充滿生機(jī),才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。企業(yè)千條線,班組一線牽,當(dāng)前中國(guó)企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組建設(shè)明顯不足,企業(yè)好的設(shè)
講師:郭濤詳情
班組長(zhǎng)一日管理【課程背景】“基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖”,班組是企業(yè)的細(xì)胞,班組長(zhǎng)戰(zhàn)斗在企業(yè)管理的第一線,號(hào)稱“兵頭將尾”,班組長(zhǎng)八小時(shí)盯在現(xiàn)場(chǎng),第一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題,第一個(gè)分析問題解決問題,“官職”雖小,因而班組長(zhǎng)管理素質(zhì)的高低,直接影響著產(chǎn)品質(zhì)量,安全生產(chǎn)與員工士氣,直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗,因此班組建設(shè)具有特殊的重要性,三流企業(yè)看高層,二流企業(yè)看中層,一流企業(yè)看班組
講師:郭濤詳情
班組高效團(tuán)隊(duì)與凝聚力打造【課程背景】“基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖”,班組是企業(yè)的細(xì)胞,是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基層部門,是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織,企業(yè)的一切生產(chǎn)活動(dòng)都依托班組來進(jìn)行,因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗,只有組織充滿了活力,企業(yè)才能充滿生機(jī),才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。企業(yè)千條線,班組一線牽,當(dāng)前中國(guó)企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組管理能力明顯不足,企
講師:郭濤詳情
班組長(zhǎng)目標(biāo)計(jì)劃與執(zhí)行【課程背景】目標(biāo)管理是美國(guó)著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng),1954年,他在《管理的實(shí)踐》一書中,首先提出“目標(biāo)管理與自我控制”的主張,隨后在《管理——任務(wù)、責(zé)任、實(shí)踐》一書中對(duì)此作了進(jìn)一步闡述。德魯克認(rèn)為,并不是有了工作才有目標(biāo),而是相反,有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù),必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”,如果一個(gè)領(lǐng)域沒有目標(biāo),這個(gè)領(lǐng)域的工
講師:郭濤詳情
班組長(zhǎng)高效溝通技巧訓(xùn)練【課程背景】來競(jìng)爭(zhēng)是管理的競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)在于每個(gè)組織內(nèi)部成員之間及其與外部組織的有效溝通!沒有溝通,就沒有成功的企業(yè)。企業(yè)內(nèi)部良好的溝通文化可以使所有員工真實(shí)地感受到溝通的快樂和績(jī)效。加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的溝通管理,既可以使管理層工作更加輕松,也可以使普通員工大幅度提高工作績(jī)效,同時(shí)還可以增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力,因此我們每個(gè)人都應(yīng)該重視溝通
講師:郭濤詳情
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