生產(chǎn)現(xiàn)場品質(zhì)管理實戰(zhàn)
生產(chǎn)現(xiàn)場品質(zhì)管理實戰(zhàn)詳細內(nèi)容
生產(chǎn)現(xiàn)場品質(zhì)管理實戰(zhàn)
**天培訓(xùn)內(nèi)容 | ||||
時間 | 章節(jié) | 內(nèi)容 | 涉及表單 | |
4.0H | **講:品質(zhì)意識與品質(zhì)概論 | 視頻案例:案例分析談品質(zhì)管理要六大要點 | ||
一、品質(zhì)的重要性 1、品質(zhì)興國/興廠 2、品質(zhì)興家/興人 案例:日本品質(zhì)興國方針 戴明—品質(zhì)管理之父 | ||||
二、什么是品質(zhì)意識 1、認識—了解—影響—制約 2、負責任的態(tài)度 3、企業(yè)生存和發(fā)展的思想基礎(chǔ) 4、團隊精神與知行合一 | ||||
三、品質(zhì)意識的具體內(nèi)容 1、品質(zhì)**,品質(zhì)是企業(yè)的生命 2、品質(zhì)“三不策略” 3、品質(zhì)改進是連續(xù)性活動 4、一次做好 案例:割草男孩的故事 | ||||
四、對立正確的品質(zhì)理念 1、態(tài)度決定一切,思想決定行動 案例:世界網(wǎng)絡(luò)大會 2、正確的品質(zhì)理念18大具體內(nèi)容 案例:德國電話亭故事 | ||||
五、品質(zhì)管理核心與定義 1、品質(zhì)發(fā)展的趨勢 2、品質(zhì)管理的四個核心特征 3、品質(zhì)管理的四種觀點 4、工作觀念的改變 5、顧客滿意度模型 案例:老太太買棗 6、品質(zhì)管理的三個階段 7、戴明的品質(zhì)觀—PDCA/SDCA 8、戴明的十四原則 9、克勞斯比品質(zhì)四項基本原則 | 品質(zhì)發(fā)展模型圖 | |||
1.0H | 第二講:品質(zhì)管理三大體系與控制點 | 一、為什么會產(chǎn)生不良 | ||
二、品質(zhì)管理架構(gòu)圖 1、技術(shù)面 2、管理面 3、作業(yè)面 案例:某企業(yè)品質(zhì)項目推進方案 | 品質(zhì)體系圖 | |||
5、品質(zhì)管理展開步驟 | ||||
1.0H | 第三講、現(xiàn)場品質(zhì)管理現(xiàn)狀與要素 | 討論:現(xiàn)場品質(zhì)管理主要管什么? | ||
一、 現(xiàn)場品質(zhì)管理現(xiàn)狀 1、 意識差--不認為是問題 2、 標準低--發(fā)現(xiàn)不了問題 3、 能力差--解決不了問題 4、 責任差--不想解決問題 | ||||
二、 現(xiàn)場品質(zhì)管理的秘訣 1、 一個中心 2、 兩個兼顧 3、 三現(xiàn)主義 4、 四解思路 5、 5W1H 6、 領(lǐng)導(dǎo)6藝術(shù) 7、 新舊QC七手法 8、 質(zhì)量體系的八大原則/8D手法 | 8D報告表 | |||
三、 現(xiàn)場品質(zhì)管理的構(gòu)架 --打造建立制造與品質(zhì)成為一體的質(zhì)量架構(gòu) | ||||
四、 現(xiàn)場品質(zhì)管理的要素 1、 判斷的基準 2、 投入與產(chǎn)出要素 | ||||
總結(jié),答疑 | ||||
第二天培訓(xùn)內(nèi)容 | ||||
時間 | 章節(jié) | 內(nèi)容 | 涉及表單 | |
4.5H | 第四講、如何提升現(xiàn)場品質(zhì)管理水平 | 一、 現(xiàn)場人員管理—如何提升“人“的品質(zhì) 1、 討論:員工工作為什么做不好? 2、 工作教導(dǎo)之人員培訓(xùn) 3、 問題溝通—目視化 4、 如何培養(yǎng)自主管理精神—三按/三自/一控 案例:某企業(yè)員工自主管理培養(yǎng)案例 | SOP 員工技能一覽表 | |
二、 現(xiàn)場人員管理—人員變更管理 1、 人員定義 2、 人員變更的種類 3、 員工技能狀態(tài)的管理方法 案例:某日資企業(yè)人員狀態(tài)管理案例 4、 員工技能訓(xùn)練的管理方法 5、 員工頂崗,替崗的管理方法 6、 人員具體變化點管理內(nèi)容 7、 品質(zhì)管理以教育為基石 案例:某企業(yè)人員變更管理案例 | 人員變更標識 人員變更內(nèi)容表 | |||
三、 現(xiàn)場設(shè)備管理—如何提升“機“的品質(zhì) 1、 通用性評估—精度/參數(shù)/加工能力 案例:某企業(yè)設(shè)備參數(shù)管理 2、 設(shè)備的領(lǐng)養(yǎng)制度—335 案例:某企業(yè)設(shè)備三級保養(yǎng)制度 3、 量測設(shè)備的管理 案例:某日企業(yè)量測設(shè)備清單 量測設(shè)備目視化管理 | 三級保養(yǎng)制度 保養(yǎng)標準目視卡 日常點檢表 量測設(shè)備清單表 | |||
四、 現(xiàn)場設(shè)備管理—設(shè)備變更管理 1、 設(shè)備定義 2、 設(shè)備具體變化點內(nèi)容管理 案例:某企業(yè)設(shè)備變化點管理 | 設(shè)備變更點內(nèi)容表 | |||
五、 現(xiàn)場物料管理—如何提升“料“的品質(zhì) 1、 材料管理 案例:某臺資自行車公司現(xiàn)場物料管理 2、 材料的識別與搬運 案例:某臺資企業(yè)物料標識 | 標識 | |||
六、 現(xiàn)場物料管理—物料變更管理 1、 物料具體變化點內(nèi)容管理 案例:某企業(yè)物料變更管理 | 物料變更點內(nèi)容表 | |||
七、 現(xiàn)場方法管理—如何提升“法”的品質(zhì) 1、 如何制定文件化的規(guī)定 案例:不合格品處理流程 2、 制造流程規(guī)劃 案例:FMEA與QC工程圖 3、 現(xiàn)場執(zhí)行的“四化”—流程/明晰/操作/防呆化 案例:某企業(yè)作業(yè)標準書 | 不合格處理流程 FMEA QC工程圖 SOP | |||
八、 現(xiàn)場方法管理—設(shè)計變更管理 1、 設(shè)計與技術(shù)變理的類型 案例:某企業(yè)的設(shè)計變更問題 2、 設(shè)計/工藝變更流程圖 案例:某機械制造集團變更流程圖 3、 設(shè)計方法變更點內(nèi)容管理 案例:某企業(yè)變更點看板與標識 | 變化點看板 設(shè)變表單 | |||
九、 現(xiàn)場環(huán)境管理--如何提升“環(huán)”的品質(zhì) 視頻案例:從螞蟻軍團看團隊的重要性 1、 軟環(huán)境 2、 硬環(huán)境—5S與透明化的現(xiàn)場 3、 環(huán)境的改變—沉默的管理者 4、 5S能做成什么樣子—形似與神似 案例:某企業(yè)透明化的生產(chǎn)現(xiàn)場 | ||||
1.5H | 第五講、制程管理的步驟與方法 | 一、 制程管理的步驟 1、 確定制造流程 2、 制造流程解析 3、 決定管制項目 4、 實施作業(yè)標準化 5、 管理圖表的運用 6、 制程能力解析 7、 問題分析解決 | 流程圖 工程能力圖 問題分析表 | |
二、 制程管制的依據(jù)與方法 1、 依據(jù) 2、 方法 案例:某日資企業(yè)制程管理案例 | ||||
三、 解決制程品質(zhì)不良的對策 1、 問題—分析—對策 案例:某汽車零件公司制程不良快速反應(yīng)機制案例 | 快速反應(yīng)體系圖 | |||
總結(jié),答疑 |
郭濤老師的其它課程
自我管理篇-班組長角色認知與定位(1天) 02.03
班組長角色定位與認知【課程背景】許多班組長當初是由優(yōu)秀的員工選拔而成,由業(yè)務(wù)高手到管理高手的轉(zhuǎn)變從正確的認知開始。班組長往往是半路出家,原來在專業(yè)崗位干得不錯,擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏工作的熱情,但被提拔到班組長管理崗位后,不得不面臨著新的問題:原來只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個班組;原來只要做一件事情,現(xiàn)在要負責一攤子事情;原來是聽人指揮,現(xiàn)在要不斷
講師:郭濤詳情
班組長自我管理工具實戰(zhàn)運用【課程背景】“基礎(chǔ)不牢,地動山搖”,班組是企業(yè)的細胞,是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基層部門,是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織,企業(yè)的一切生產(chǎn)活動都依托班組來進行,因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗,只有組織充滿了活力,企業(yè)才能充滿生機,才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線,班組一線牽,當前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組管理能力明顯不足,
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班組長卓越5S管理實戰(zhàn)【課程背景】5S就是打掃衛(wèi)生?5S就是把東西放整齊,5S不能給企業(yè)帶來實質(zhì)性效益?5S就是階段性的項目,推過了就可以一勞永逸了,工作夠忙的了,哪有時間做5S、、、、、、我們常常聽到很多人如此這般的看待5S,您的企業(yè),您的員工也是這樣的觀點嗎?5S傳到中國已有20多年了,很多中國的企業(yè)也如火如荼在推動著5S,而多數(shù)企業(yè)的推行效果卻不盡如人
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高效問題分析與解決【課程背景】工作的本質(zhì)=解決問題您是否為下屬缺乏問題意識而苦惱不已?您是否為下屬缺乏問題分析與解決能力,事事請示,依賴主管而忙碌不已?您是否為生產(chǎn)線上質(zhì)量問題屢發(fā)不止而憂心忡忡?您是否為解決質(zhì)量問題時,大家憑各自經(jīng)驗爭論不止,缺乏共同語言而煩惱不已?本課程就是針對以上各種狀況而設(shè)計。不同于以往培訓(xùn)的是,本課程精選了具體的實用技能,更接近于生
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現(xiàn)場目視化管理實戰(zhàn)【課程背景】目視管理的主要理念:關(guān)注企業(yè)的價值流程,“消除一切浪費生長的土壤”;持續(xù)改善、進取不懈、永無止境;全面標準化管理;發(fā)揮人的創(chuàng)造力;加強同員工的協(xié)同與交流,表揚先進;調(diào)動廣大員工積極性,使公司內(nèi)部所有物品管理及各類計劃管理目視化、標準化,用傻瓜式的生產(chǎn)說明和高度透明的日常管理來建立企業(yè)優(yōu)秀的生產(chǎn)文化;中國企業(yè)在實施全面可視化時從5
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班組現(xiàn)場管理五大任務(wù)【課程背景】“基礎(chǔ)不牢,地動山搖”,班組是企業(yè)的細胞,是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基層部門,是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織,企業(yè)的一切生產(chǎn)活動都依托班組來進行,因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗,只有組織充滿了活力,企業(yè)才能充滿生機,才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線,班組一線牽,當前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組建設(shè)明顯不足,企業(yè)好的設(shè)
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現(xiàn)場管理篇-班組長一日管理(1天) 02.03
班組長一日管理【課程背景】“基礎(chǔ)不牢,地動山搖”,班組是企業(yè)的細胞,班組長戰(zhàn)斗在企業(yè)管理的第一線,號稱“兵頭將尾”,班組長八小時盯在現(xiàn)場,第一個發(fā)現(xiàn)問題,第一個分析問題解決問題,“官職”雖小,因而班組長管理素質(zhì)的高低,直接影響著產(chǎn)品質(zhì)量,安全生產(chǎn)與員工士氣,直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗,因此班組建設(shè)具有特殊的重要性,三流企業(yè)看高層,二流企業(yè)看中層,一流企業(yè)看班組
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班組高效團隊與凝聚力打造【課程背景】“基礎(chǔ)不牢,地動山搖”,班組是企業(yè)的細胞,是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基層部門,是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織,企業(yè)的一切生產(chǎn)活動都依托班組來進行,因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗,只有組織充滿了活力,企業(yè)才能充滿生機,才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線,班組一線牽,當前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組管理能力明顯不足,企
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班組長目標計劃與執(zhí)行【課程背景】目標管理是美國著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng),1954年,他在《管理的實踐》一書中,首先提出“目標管理與自我控制”的主張,隨后在《管理——任務(wù)、責任、實踐》一書中對此作了進一步闡述。德魯克認為,并不是有了工作才有目標,而是相反,有了目標才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù),必須轉(zhuǎn)化為目標”,如果一個領(lǐng)域沒有目標,這個領(lǐng)域的工
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