魏春 老師
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魏春老師的內(nèi)訓(xùn)課程
賽培結(jié)合—內(nèi)訓(xùn)師賽前輔導(dǎo)與評審【課程背景】 隨著市場的競爭，企業(yè)的發(fā)展，以績效為目的的人才梯隊(duì)培養(yǎng)逐漸為各企業(yè)所重視，外聘老師無法從根本上滿足企業(yè)績效發(fā)展，因此，內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)已成為企業(yè)未來人才梯隊(duì)培養(yǎng)的核心。 自2015年國家電網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師競賽、2017年第一屆中電聯(lián)內(nèi)訓(xùn)師競賽、2019年第二屆中電聯(lián)內(nèi)訓(xùn)師競賽以來，各省市公司也大力著手內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的培養(yǎng)，并舉辦相應(yīng)的競賽。在這樣的背景下，各地市公司的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的重要性和緊迫性也凸顯出來。公司內(nèi)訓(xùn)師不僅肩負(fù)著授課任務(wù)，同時(shí)也承擔(dān)著在各類競賽中，爭取好的名次，為司爭光的責(zé)任。 依據(jù)多年來對電力行業(yè)內(nèi)訓(xùn)師競賽及各省市公司內(nèi)訓(xùn)師競賽的輔
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授課有術(shù)——卓越培訓(xùn)師授課技巧（敢上臺，能講課）【課程背景】TTT，英文短語Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓(xùn)培訓(xùn)師。一般情況下，它是通用企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域的職業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程。內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)，已經(jīng)日益成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)體系的一個(gè)重要組成部分?？墒窃趦?nèi)部培訓(xùn)師的培育上，很多企業(yè)依然存在著諸多的問題。對于內(nèi)部培訓(xùn)師而言，經(jīng)常遇到以下問題：展示：緊張怯場，而不是自信滿滿臺風(fēng)：僵硬死板，而不是專業(yè)規(guī)范聲音：平鋪直敘，而不是抑揚(yáng)頓挫開場：死氣沉沉，而不是眼前一亮邏輯：結(jié)構(gòu)混亂，而不是井然有序結(jié)尾：草草收尾，而不是意猶
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授課有術(shù)——卓越培訓(xùn)師授課技巧（敢上臺，能講課）【課程背景】TTT，英文短語Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓(xùn)培訓(xùn)師。一般情況下，它是通用企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域的職業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程。內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)，已經(jīng)日益成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)體系的一個(gè)重要組成部分?？墒窃趦?nèi)部培訓(xùn)師的培育上，很多企業(yè)依然存在著諸多的問題。對于內(nèi)部培訓(xùn)師而言，經(jīng)常遇到以下問題：展示：緊張怯場，而不是自信滿滿臺風(fēng)：僵硬死板，而不是專業(yè)規(guī)范聲音：平鋪直敘，而不是抑揚(yáng)頓挫開場：死氣沉沉，而不是眼前一亮邏輯：結(jié)構(gòu)混亂，而不是井然有序結(jié)尾：草草收尾，而不是意猶
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卓越培訓(xùn)師（TTT）【課程背景】TTT，英文短語Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓(xùn)培訓(xùn)師。一般情況下，它是通用企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域的職業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程。內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)，已經(jīng)日益成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)體系的一個(gè)重要組成部分?？墒窃趦?nèi)部培訓(xùn)師的培育上，很多企業(yè)依然存在著諸多的問題。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在開發(fā)課程時(shí)，是否遇到過以下困惑： 1? 內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)課程，僅僅只是“內(nèi)容拼湊”； 2? 想開發(fā)內(nèi)訓(xùn)課程，但缺乏科學(xué)方法和工具； 3? 內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)課程叫苦連天，無法順利交付開發(fā)成果； 4、課程選題不適合企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展需要
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授課有術(shù)——卓越培訓(xùn)師授課技巧（敢上臺，能講課）【課程背景】TTT，英文短語Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓(xùn)培訓(xùn)師。一般情況下，它是通用企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域的職業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程。內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)，已經(jīng)日益成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分。可是在內(nèi)部培訓(xùn)師的培育上，很多企業(yè)依然存在著諸多的問題。對于內(nèi)部培訓(xùn)師而言：如何克服緊張情緒？如何站在講臺上輕松自如？怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，而又能對學(xué)員真正有所幫助？游戲、活動很有趣，可是怎么做才能讓學(xué)員從中有所收益而不是僅僅感到好玩？培訓(xùn)師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)員將
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出口成章——公眾演講技巧【課程大綱】(注：此大綱為標(biāo)準(zhǔn)版內(nèi)容，可根據(jù)客戶實(shí)際情況做微調(diào)，具體以授課內(nèi)容為準(zhǔn))《出口成章——公眾演講技巧》 2～3天課程模塊內(nèi)容大綱第一模塊 導(dǎo)論演講者能力模型1、“嘴巴”與您密切相關(guān)2、公眾演講成功密鑰（投入、參與、體驗(yàn)、謙遜）3、摸底小測試：我是誰（本班學(xué)員水平評估）4、視頻賞析：演講者能力模型5、演講注意事項(xiàng)第二模塊 練膽緊張成因及對策一、緊張成因1、思考：你最恐懼什么（上臺演講）2、視頻賞析——緊張最大的敵人3、對照：緊張表現(xiàn)對照表4、正確認(rèn)識緊張5、分析：造成緊張的四個(gè)因素（聽眾、會場、內(nèi)容、后果）二、緊張對策1、緩解緊張情緒之天龍八“步”2、肯定心