王延臣 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：生產(chǎn)管理 現(xiàn)場(chǎng)管理 質(zhì)量管理 精益生產(chǎn)
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王延臣老師的內(nèi)訓(xùn)課程
組織行為學(xué) 在現(xiàn)代社會(huì)中，組織（Organization）無(wú)處不在，是基本的“實(shí)體”單位。 組織在人們的生活、學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)的發(fā)展中占有重要的地位，組織的高效運(yùn)行離不開(kāi)對(duì)組織行為及其規(guī)律的研究。[課程收獲] Course harvest ●掌握有關(guān)的概念，掌握組織行為學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容，理解組織行為學(xué)的研究方法，理解組織行為學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，了解組織行為學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程。[授課方式]: 講解+案例模擬+互動(dòng)研討+問(wèn)題答疑[適用對(duì)象]：Applicable object 制造型班組長(zhǎng)等一線管理人員[授課時(shí)間]Teaching ti
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新安全生產(chǎn)法深度解讀一、課程背景___________ 新《安全生產(chǎn)法》自2021年9月1日起施行。新《安全生產(chǎn)法》第三條明確提出“三個(gè)必須”：安全生產(chǎn)工作實(shí)行管行業(yè)必須管安全、管業(yè)務(wù)必須管安全、管生產(chǎn)必須管安全，以完全強(qiáng)化和落實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的主體責(zé)任?！叭齻€(gè)必須”如同一把高懸在企業(yè)管理者頭頂上的“達(dá)摩克利斯之劍”。 如何根據(jù)法律法規(guī)明確企業(yè)主體責(zé)任？ 如何掌握風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控之危險(xiǎn)辨識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的工具方法？ 如何落實(shí)法律法規(guī)并減少企業(yè)安全事故的發(fā)行？ 如何根據(jù)法律法規(guī)來(lái)增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)安全的認(rèn)知？ 本課程旨在介紹國(guó)家最新發(fā)布的《安全生產(chǎn)法》方面的法律法規(guī)解
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生產(chǎn)效率改善與交付能力提升【課程背景】近來(lái)，說(shuō)起客戶的需求，大家經(jīng)常提起的是“高品質(zhì)”和“多樣化”。伴隨這種多樣化的發(fā)展，產(chǎn)品的制造方法也在不斷地改變，即由大批量生產(chǎn)向多品種小批量生產(chǎn)轉(zhuǎn)變，商品種類增加了，商品的壽命縮短了，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)也發(fā)展至全球范圍的競(jìng)爭(zhēng)?？看笈可a(chǎn)來(lái)提高生存效率 ---- 這種思維方式要改變了！大批量地制造同一款產(chǎn)品的生產(chǎn)模式，叫做大批量生產(chǎn)模式。以前大家都說(shuō)這種方式提高了生產(chǎn)效率。但是，現(xiàn)在這種方式就不太合乎時(shí)代要求了。為什么呢？因?yàn)檫@種方式會(huì)制造很多超出客戶需要的產(chǎn)品，如果近期賣不出去，則過(guò)多生產(chǎn)的活動(dòng)和庫(kù)存就變成了浪費(fèi)。與此相反，多品種小批量的生
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突發(fā)事件應(yīng)急管理培訓(xùn)課程 “居安思危，預(yù)防為主”，積極開(kāi)展應(yīng)急管理培訓(xùn)，普及應(yīng)急管理的知識(shí)，揭示突發(fā)事件的管理特點(diǎn)，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)急指揮和處置能力，可以預(yù)防和減少突發(fā)事件的發(fā)生，控制、減輕和消除突發(fā)事件引起的嚴(yán)重社會(huì)危害，規(guī)范突發(fā)事件應(yīng)對(duì)活動(dòng)，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)國(guó)家安全、公共安全、環(huán)境安全和社會(huì)秩序。[課程收獲]Course harvest 采用理論與具體案例相結(jié)合的方式，從應(yīng)急管理、應(yīng)急事故現(xiàn)場(chǎng)傷員緊急救護(hù)、?；?品應(yīng)急知識(shí)、應(yīng)急救援裝備使用、案例分析及實(shí)操練習(xí)等方面，提高了應(yīng)急救援人員的 事故防范能力 [適用對(duì)象]Applicable o
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現(xiàn)代設(shè)備管理TPM之點(diǎn)檢與定修【課程網(wǎng)址】 http://www.stpxw.com/article/7639.html [課程背景]Curriculum background?? 設(shè)備是企業(yè)生產(chǎn)最重要的資產(chǎn)，直接關(guān)系到企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)要素之質(zhì)量、成本、交期、效率、安全。歐美日等發(fā)達(dá)國(guó)家的制造型企業(yè)，非常重視設(shè)備的預(yù)防和維護(hù)，其設(shè)備綜合效率高達(dá)85，而同期在中國(guó)，由于觀念上的偏差和方法的欠缺，我們的設(shè)備綜合效率只有65左右，且普遍存在：只有修理沒(méi)有維護(hù)；盲目追求運(yùn)轉(zhuǎn)率、忽視點(diǎn)檢保養(yǎng)；我使用你修理，單兵作戰(zhàn)；設(shè)備事故特別是重特大事故頻繁發(fā)生，給國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人造成重大損失。如
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《向價(jià)值型員工進(jìn)化》 課程設(shè)計(jì)一、課程設(shè)計(jì)方案___________1、課程背景Curriculum background 企業(yè)中，一些員工心理浮躁，急功近利，小事不愿做，大事不會(huì)做；一些員工雖然有一定能力，但責(zé)任心缺乏，做事不靠譜不放心，白白耽誤了自己也浪費(fèi)了企業(yè)資源；一些員工心態(tài)消極，牢騷抱怨，污染“環(huán)境”；也有一些員工被動(dòng)工作，缺乏擔(dān)當(dāng)。這些問(wèn)題的存在不僅使員工在碌碌無(wú)為中消耗自己，折損了人生價(jià)值，也嚴(yán)重影響了企業(yè)執(zhí)行力和競(jìng)爭(zhēng)力，弱化了整體績(jī)效。2、課時(shí)tea