嚴(yán)昫 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：項(xiàng)目管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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嚴(yán)昫老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《項(xiàng)目管理中的領(lǐng)導(dǎo)力和有效溝通》 主講：嚴(yán)昫課程背景 當(dāng)前國內(nèi)絕大部分企業(yè)，主要使用若矩陣來管理項(xiàng)目，這樣的好處是職能經(jīng)理有很大的掌控權(quán)，項(xiàng)目不會完全失控。但是項(xiàng)目經(jīng)理卻失去了獨(dú)立管理項(xiàng)目的機(jī)會，他們沒有人事權(quán)，沒有財(cái)權(quán)。只管事，不管人！長此以往，公司忽略了項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，項(xiàng)目經(jīng)理也把項(xiàng)目的失敗歸咎于公司！ 項(xiàng)目經(jīng)理確實(shí)需要在沒有充分人權(quán)、財(cái)權(quán)的情況下，要對項(xiàng)目的成敗負(fù)責(zé)！所以需要培養(yǎng)項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力。在項(xiàng)
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《項(xiàng)目管理知識與實(shí)踐》主講：嚴(yán)昫課程背景：項(xiàng)目管理體系核心知識是項(xiàng)目管理解決方案的重點(diǎn)組成部分，本課程將通過案例分析，以企業(yè)員工能力進(jìn)階模型為基礎(chǔ)，為學(xué)員提供真正契合實(shí)際需求的、更靈活、更便捷、更實(shí)效的項(xiàng)目管理解決方案。課程對象：部門經(jīng)理、骨干成員，以及其他與項(xiàng)目相關(guān)的管理人員課程時(shí)間：3天課程目的與收益：項(xiàng)目管理五大過程組知識要點(diǎn)：項(xiàng)目計(jì)劃過程（項(xiàng)目計(jì)劃概述及實(shí)施要點(diǎn)、項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃、風(fēng)險(xiǎn)識別、應(yīng)對與規(guī)劃）重點(diǎn)講解。項(xiàng)目執(zhí)行與監(jiān)控過程（項(xiàng)目范圍控制措施、項(xiàng)目進(jìn)度控制措施）重點(diǎn)講解項(xiàng)目啟動過程與項(xiàng)目收尾過程作為輔助了解。二、項(xiàng)目管十大知識領(lǐng)域核心知識要點(diǎn)概念： 項(xiàng)目整合管理（整體控制、協(xié)調(diào)）
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《項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)》-系列訓(xùn)練營方案在應(yīng)付全球化的市場變動過中，戰(zhàn)略管理和項(xiàng)目管理將起到關(guān)鍵性作用。 ——著名管理專家 戴維.克里蘭 現(xiàn)代項(xiàng)目管理包括了跨職能，跨部門和跨公司之間的溝通與合作……我們要加強(qiáng)合作與創(chuàng)新技能，并通過每一個(gè)人，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)和每一個(gè)項(xiàng)目使之普及推廣。 ——哈佛商學(xué)院院長Rosabeth Moss Kantor我們的企業(yè)要兩條腿走路，一個(gè)是科學(xué)技術(shù)，一個(gè)是項(xiàng)目管理。——華羅庚課程背景：正如《財(cái)富》雜志所預(yù)測的那樣，項(xiàng)目管理無疑將會是未來二十年中最熱門的行業(yè)之一
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《PMBOK項(xiàng)目管理》主講：嚴(yán)昫課程背景：項(xiàng)目管理體系核心知識是項(xiàng)目管理解決方案的重點(diǎn)組成部分，本課程將通過案例分析，以企業(yè)員工能力進(jìn)階模型為基礎(chǔ)，為學(xué)員提供真正契合實(shí)際需求的、更靈活、更便捷、更實(shí)效的項(xiàng)目管理解決方案。課程對象：部門經(jīng)理、骨干成員，以及其他與項(xiàng)目相關(guān)的管理人員課程時(shí)間：3天課程目標(biāo)：通過培訓(xùn)，您將熟練掌握：全面了解項(xiàng)目管理五大過程組中的過程要點(diǎn)，知識結(jié)構(gòu)以及技術(shù)工具。（如啟動，計(jì)劃、執(zhí)行與監(jiān)控）通過項(xiàng)目管理過程組與核心知識點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，系統(tǒng)掌握項(xiàng)目管理過程組與核心知識領(lǐng)域之間的要點(diǎn)、應(yīng)用、管理和控制方法通過在項(xiàng)目范圍、時(shí)間、成本、風(fēng)險(xiǎn)、以及整體中的案例剖析，讓參訓(xùn)學(xué)員系統(tǒng)的掌
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《高級項(xiàng)目管理》 主講：嚴(yán)昫課程背景： 需求的不確定、需求的頻繁變更；項(xiàng)目計(jì)劃和實(shí)際執(zhí)行的差異太大，人員嚴(yán)重不足、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的不穩(wěn)定；項(xiàng)目經(jīng)理和客戶的溝通不順暢等等，這些都給項(xiàng)目管理提出了挑戰(zhàn)。解決這些問題的重要方法就是提高項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理水平，使項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)更好地傳遞下去。 通過參與案例分析，了解一個(gè)專業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理需要具備的知識和技能。 通過案例了解項(xiàng)目中估算、項(xiàng)目計(jì)劃、監(jiān)控的一些好的做
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課程大綱主題內(nèi)容練習(xí)破冰及介紹老師自我介紹練習(xí)－組建團(tuán)隊(duì) 學(xué)員介紹團(tuán)隊(duì)任務(wù) 課程目標(biāo)總結(jié)平時(shí)工作常見的問題 課程的期望部分 基本概念項(xiàng)目管理的關(guān)鍵概念 項(xiàng)目的定義 項(xiàng)目管理定義討論 哪些是項(xiàng)目，哪些不是項(xiàng)目 項(xiàng)目管理成功的因素 項(xiàng)目管理流程及生命周期 第二部分 項(xiàng)目的定義和組織項(xiàng)目是如何誕生的？實(shí)際項(xiàng)目演練－實(shí)際項(xiàng)目討論 項(xiàng)目中的主要角色工作上的項(xiàng)目 項(xiàng)目干系人大約為期八個(gè)星期到一年 成功項(xiàng)目經(jīng)理必備的特點(diǎn)還未開始實(shí)施 項(xiàng)目目標(biāo)示例 曼哈頓工程培養(yǎng)出的成功項(xiàng)目經(jīng)理 三重約束示例 登月項(xiàng)目 分析項(xiàng)目需求 目標(biāo)分解實(shí)際項(xiàng)目演練－項(xiàng)目定義與組織 定義工作成果清晰的目標(biāo) 項(xiàng)目目標(biāo)（參