行動學(xué)習(xí)之問題分析與解決——目標(biāo)達(dá)成輔導(dǎo)工作坊課程背景 什么是行動學(xué)習(xí)？又稱“干中學(xué)”，是通過行動實(shí)踐學(xué)習(xí)的方法。在一個專門以學(xué)習(xí)為目標(biāo)的背景環(huán)境中，以組織面臨的重要問題作載體，學(xué)習(xí)者通過對實(shí)際工作中的問題、任務(wù)、項目等進(jìn)行處理，從而達(dá)到提升組織績效和發(fā)展組織人才的目的。什么是問題？怎么才能發(fā)現(xiàn)問題？為什么提出了問題卻難以找出解決問題的辦法？研討問題時為什么總是謀而無決，決而無斷？怎么才能更有效率的研究問題、形成問題解方案？行動學(xué)習(xí)工作坊的價值：通過規(guī)劃設(shè)計、引導(dǎo)教練、結(jié)構(gòu)化研討、頭腦風(fēng)暴、世界咖啡等方式，以工作中的實(shí)際問題為團(tuán)隊學(xué)習(xí)的主題，推動學(xué)員運(yùn)用學(xué)到的知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化運(yùn)用，整合團(tuán)隊的智慧和

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企業(yè)知識管理系統(tǒng)（KMS）創(chuàng)建工作坊概念：知識管理系統(tǒng)（KMS）一種技術(shù)和方法的綜合體，用于收集、組織、存儲和共享組織內(nèi)部的知識和經(jīng)驗，通常可以存儲在企業(yè)的OS中，或者有安全保障的公共硬盤（云盤）中。目標(biāo)：促進(jìn)知識的共享和傳遞，提高組織的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，減少重復(fù)工作和錯誤發(fā)生，提高工作效率和績效。KMS的應(yīng)用場景：適用于各種類型和規(guī)模的企業(yè)。在大型企業(yè)中，它可以作為內(nèi)部知識庫，集中存儲和管理各類知識資源；在中小型企業(yè)中，它則可以幫助系統(tǒng)地整理和保存業(yè)務(wù)資料、經(jīng)驗案例等。在教育領(lǐng)域，KMS也為教師和學(xué)生提供了便捷的知識獲取和分享平臺。主要功能：知識獲?。和ㄟ^各種渠道如文檔、報告、專家意見等收

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課程開發(fā)的五項修煉AI版課程背景 很多培訓(xùn)師通過培訓(xùn)掌握了大量的課程演繹技巧，但缺乏組織培訓(xùn)內(nèi)容的能力，往往是照抄、照搬一些內(nèi)容，嚴(yán)重影響培訓(xùn)效果；也有的老師是茶壺里煮餃子，有貨倒不出來，這同樣也影響培訓(xùn)效果。形象地說，設(shè)計完美的培訓(xùn)課程是一部優(yōu)秀的劇本，而對培訓(xùn)課程演繹老師則是一個演員，學(xué)員參與的程度要看導(dǎo)演的功底。沒有優(yōu)秀的劇本，導(dǎo)演無法給予觀眾美妙的視覺享受、強(qiáng)烈的心理觸動以及動蕩回腸的情感體驗。劇本劇本，一劇之根本。本課程將聚焦培訓(xùn)師的課程設(shè)計能力，從冰山下層開始，一步步手把手帶你從0到1創(chuàng)建一門課程。課程收益 ◆能闡述課程設(shè)計與開發(fā)的冰山模型及五步課程開發(fā)法；◆掌握課程設(shè)計中分類的工

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ATT (Advanced Trainer’s Training)——優(yōu)秀培訓(xùn)師成長“計”課程背景 傳統(tǒng)TTT（內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)）課程，老師會講授大量的技巧，給予學(xué)員足夠多的工具，但往往下課后學(xué)員出現(xiàn)轉(zhuǎn)化難、上手慢的問題，也就是我們常見的“聽聽激動，想想感動，回去不動”，這樣的培訓(xùn)效果是差強(qiáng)人意的。在研究并實(shí)踐了TTT培訓(xùn)的十個年頭后，我對自己這門課進(jìn)行了新的總結(jié)和經(jīng)驗萃取。課程亮點(diǎn)(區(qū)別于傳統(tǒng)TTT的)如下：知其然并知其所以然——每個技巧都要講清楚為什么這么做（why），做不好會有哪些風(fēng)險(why not)。讓學(xué)員深刻明白學(xué)習(xí)這個技巧的意義和價值，以便日后靈活的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。講故事提升影響力——成年人

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TTT內(nèi)訓(xùn)師情景沙盤工作坊?【國內(nèi)首創(chuàng)的TTT情景沙盤，在真實(shí)場景的棋盤上，走出專業(yè)成長的第一步】課程背景 傳統(tǒng)的單向灌輸培訓(xùn)模式已不再適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，而情景沙盤可以將理論與實(shí)踐完美的融合。但TTT課程沙盤不同于其他管理類/黨建類課程，情景可以相對固定。由于每位學(xué)員的課程主題不盡相同，專業(yè)互不相通，這給TTT的情景沙盤帶來了巨大挑戰(zhàn)。此課程完美解決了兩大痛點(diǎn)：一是每位內(nèi)訓(xùn)師都可以講自己最擅長的課題；二是每位受眾都可以做為真正的學(xué)員，學(xué)習(xí)到新的知識和技能，而不再是傳統(tǒng)培訓(xùn)中的觀眾。我們在真的學(xué)習(xí)過程中，體驗教學(xué)，學(xué)習(xí)教學(xué)?！緢鼍霸佻F(xiàn)，實(shí)戰(zhàn)演練】情景沙盤工作坊，將真實(shí)的培訓(xùn)挑戰(zhàn)一一映射到情景沙

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玩轉(zhuǎn)線上直播課課程背景 隨著2020疫情的全國爆發(fā)，國家號召減少人員密集性活動；伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的形勢，越來越多的企業(yè)開始實(shí)施在家辦公，于是全國范圍開始了線上課程的培訓(xùn)。但是直播課程受平臺的限制，無法有效的雙向溝通，對于教師而言制作難度偏大，很多技術(shù)不容易掌握。如何選題、如何做好課程內(nèi)容設(shè)計、線上教學(xué)設(shè)計如何能夠吸引住學(xué)員？如何進(jìn)行有效互動，都是擺在內(nèi)訓(xùn)師面前的一座座高山。那如何能夠快速的掌握這些技巧呢？課程收益 ◆運(yùn)用直播課程設(shè)計五步法，保證課程實(shí)用、有干貨、有邏輯◆掌握線上開場暖場的5種方法◆具備自信、流暢、自如表達(dá)的授課能力◆掌握線上互動技巧，有效傳遞知識和技能◆有效組織線上培訓(xùn)活動，增強(qiáng)

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