成果導(dǎo)向的績(jī)效改進(jìn)3天

成果導(dǎo)向的績(jī)效改進(jìn)【課程目標(biāo)】深入理解績(jī)效改進(jìn)的目的意義，形成成果導(dǎo)向的績(jī)效管理觀念與模式，幫助管理者與員工建立持久的信任關(guān)系；幫助管理者培養(yǎng)員工樹(shù)立績(jī)效問(wèn)題分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)人事并重的績(jī)效改進(jìn)，并能夠運(yùn)用工具進(jìn)行績(jī)效問(wèn)題分析實(shí)踐運(yùn)用模型工具能夠因事不同因人而異進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)，形成有針對(duì)型的輔導(dǎo)策略，促進(jìn)績(jī)效持續(xù)改進(jìn)和提升能夠?qū)嵺`運(yùn)用聆聽(tīng)、發(fā)問(wèn)和反饋的關(guān)鍵技能進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)，促進(jìn)員工績(jī)效改進(jìn)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，持續(xù)提升績(jī)效【工具模型】一個(gè)以成果為導(dǎo)向的績(jī)效改進(jìn)模型兩個(gè)績(jī)效改進(jìn)的關(guān)鍵三項(xiàng)應(yīng)具備的績(jī)效輔導(dǎo)技能四步績(jī)效輔導(dǎo)18732543815356108019685【課程安排】課程對(duì)象：中層管理者課程人數(shù)：3

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成果導(dǎo)向的教練式管理版權(quán)

成果導(dǎo)向的教練式管理2508250-255270【課程背景】每一個(gè)追求成功的企業(yè)，都格外看重人才，而人才的培養(yǎng)離不開(kāi)管理。但實(shí)際管理情境中我們發(fā)現(xiàn)過(guò)去傳統(tǒng)的管理方法已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)發(fā)展需求?！冻晒麑?dǎo)向的教練式管理》以教練理念為指導(dǎo)思想，以成果為導(dǎo)向，借助系列教練工具方法推動(dòng)管理，提升管理成效【課程目標(biāo)】在組織內(nèi)部建立以成果導(dǎo)向的管理文化，使管理效能最大化，提升管理效率；了解教練型管理的原則：支持、期待、信任，形成教練思維模式；能運(yùn)用聆聽(tīng)、發(fā)問(wèn)和反饋核心技能進(jìn)行教練式輔導(dǎo)，提升教練式輔導(dǎo)能力，促進(jìn)績(jī)效提升掌握GROW教練工具，有效實(shí)踐教練型管理的4步流程使管理效能最大化并達(dá)成績(jī)效【模型工具】一個(gè)以成

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導(dǎo)師帶教輔導(dǎo)

導(dǎo)師帶教輔導(dǎo)訓(xùn)練營(yíng)【課程目標(biāo)】說(shuō)出帶教價(jià)值，明確帶教目的，清晰角色定位，強(qiáng)化師徒之間的信任建立能夠正視新生代個(gè)性特點(diǎn)需求，學(xué)習(xí)加速團(tuán)隊(duì)融入的5把金鑰匙了解帶教規(guī)劃周期及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，能夠運(yùn)用模型幫助新人升維思考職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，降維行動(dòng)細(xì)化行動(dòng)舉措學(xué)習(xí)帶教對(duì)話技能，并能夠借助工具進(jìn)行場(chǎng)景練習(xí)【課程安排】對(duì)象：有帶教需求的核心骨干及管理者時(shí)長(zhǎng)：12小時(shí)/2天人數(shù)：30人左右2625725372745【模型工具】393700057785【課程綱要】核心環(huán)節(jié)主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)及工具方法強(qiáng)化帶教認(rèn)知彼此連接目標(biāo)流程：介紹課程目標(biāo)及課程安排學(xué)習(xí)賦能：學(xué)習(xí)約定課程導(dǎo)入厘清角色價(jià)值帶教輔導(dǎo)的價(jià)值意義帶教導(dǎo)師的角色定位

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高效溝通與授權(quán)激勵(lì)

高效管理溝通與授權(quán)激勵(lì)【課程目標(biāo)】澄清管理本質(zhì)，強(qiáng)化管理溝通和授權(quán)激勵(lì)的意義價(jià)值統(tǒng)一溝通認(rèn)知，能夠遵循溝通邏輯因地制宜高效溝通讀懂不愿授權(quán)的原因，學(xué)習(xí)有效授權(quán)工具方法深入理解激勵(lì)，了解全要素激勵(lì)，學(xué)習(xí)因人而異推動(dòng)激勵(lì)1848485182245【工具表單】懂溝通：管理溝通工具表學(xué)授權(quán)：有效授權(quán)矩陣巧激勵(lì)：因人而異矩陣【課程安排】課程對(duì)象：中層管理者課程時(shí)長(zhǎng)：12小時(shí)/2天課程人數(shù)：30人左右【課程綱要】核心環(huán)節(jié)主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)及方法強(qiáng)化管理認(rèn)知彼此連接課程開(kāi)場(chǎng)課程目標(biāo)及課程安排課程導(dǎo)入強(qiáng)化管理認(rèn)知澄清管理本質(zhì)共識(shí)管理挑戰(zhàn)夯實(shí)管理基礎(chǔ)懂溝通-加速管理溝通學(xué)授權(quán)-有效授權(quán)管理巧激勵(lì)-巧用激勵(lì)推動(dòng)教學(xué)

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高效管理決策

高效決策能力提升【課程背景】隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，決策者和決策者之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，這就需要我們必需掌握一種科學(xué)快捷的決策方法，避免失誤,確定干還是不干，叫決;明確用什么方法和工具干，叫策。決策，就是選擇用什么樣工具和方法對(duì)未來(lái)作出的決定。決策是管理的心臟，是組織成長(zhǎng)的命脈所在。一個(gè)正確的決策能使團(tuán)隊(duì)起死回生，而一個(gè)錯(cuò)誤、不切實(shí)際的決策會(huì)使公司瀕于破產(chǎn)。大多數(shù)情況下，決策者都具備決策的能力，這取決于過(guò)往的管理經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，但面對(duì)瞬息萬(wàn)變的內(nèi)外部環(huán)境，紛繁復(fù)雜的各類信息，如何自始至終圍繞目標(biāo)進(jìn)行決策如何在決策時(shí)區(qū)分What和Why，精準(zhǔn)找到?jīng)Q策中的目標(biāo)；如何能夠在決策中精準(zhǔn)地還原目標(biāo)、聚

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高效系統(tǒng)復(fù)盤工作坊版權(quán)

高效系統(tǒng)復(fù)盤工作坊【課程背景】哈佛大學(xué)大衛(wèi)·加爾文教授在《學(xué)習(xí)型組織行動(dòng)綱領(lǐng)》中指出：學(xué)習(xí)型組織的診斷標(biāo)準(zhǔn)之一是“不犯過(guò)去曾犯過(guò)的錯(cuò)誤”。 然而現(xiàn)在企業(yè)的外部環(huán)境越來(lái)越快，留給我們?cè)囧e(cuò)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，大部分管理者都會(huì)面臨：每日奔波忙碌，時(shí)常陷入事倍功半的困局，缺乏“事半功倍”的方法；一不小心就在同一個(gè)坑里跌倒，犯一些不該犯的錯(cuò)誤，甚至重復(fù)犯錯(cuò)；團(tuán)隊(duì)彼此相互埋怨，缺乏反思和質(zhì)疑，問(wèn)題得不到解決，團(tuán)隊(duì)無(wú)法快速突破發(fā)展；組織內(nèi)部死氣沉沉，知識(shí)得不到分享，經(jīng)驗(yàn)得不到傳承，組織學(xué)習(xí)能力難以提高；【課程收益】厘清復(fù)盤概念，清晰復(fù)盤的價(jià)值意義，說(shuō)出復(fù)盤流程學(xué)習(xí)系統(tǒng)復(fù)盤的流程步驟，讓復(fù)盤反思更為深入運(yùn)用工具實(shí)

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