于玢老師的內(nèi)訓課程
《激活員工績效的三板斧》 ---企業(yè)管理者的績效領導力【課程背景】在一個組織中，員工的能力提高會有效促進組織業(yè)績的提升，同時高標準的業(yè)績挑戰(zhàn)也會促進員工能力的不斷增強。員工能力和組織業(yè)績之間是相互影響、相互促進、互為因果的循環(huán)關系，而作為企業(yè)的管理者日常所有工作都應該圍繞著提升業(yè)績、培養(yǎng)人才這兩大核心職責而展開。管理者不僅要重視結(jié)果也要重視員工的培養(yǎng)、既要重視管控也要重視激勵，要發(fā)揮強有力的領導力去影響和驅(qū)動員工們的工作潛力和熱情，推動組織績效的不斷提升?！菊n程收益】通過運用合適輔導方法，提升員工的工作技能通過教練技術的有效應用，幫助員工解決績效
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《透過案例看管理》 ----基于組織績效和員工成長的管理思維和管理行為【課程背景】“管理就是通過他人做成事”?！白龀墒隆钡摹笆隆笔侵附M織的“經(jīng)營目標”，“通過他人”的“他人”是指影響達成組織經(jīng)營目標的那些--而其中最主要是組織里的員工--人。從管理的這個定義看，不論時代如何變化，企業(yè)管理者的兩大核心職責卻不會改變：一是達成組織的經(jīng)營目標；一是促進員工的成長。為了承擔起這兩大責任，管理者就要去解決一個又一個發(fā)生在實際工作中的問題：如何和下屬就他們的工作職責達成共識如何處理工作部署中上下級存在的異議如何讓自己的行為成為踐行團隊文化的樣板如何在團隊內(nèi)贏得大家的信任如
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《成為創(chuàng)新者》【課程背景】“創(chuàng)新”一詞是今天擊點率最高的詞匯之一，“創(chuàng)新”已處于我們國家現(xiàn)代化建設全局中的核心地位，創(chuàng)新能力也已成為當今企業(yè)管理者和職場精英應該必備的核心能力。然而，提到如何去創(chuàng)新，很多人又會感到茫然和不知所措，甚至還存在一些認知誤區(qū)：一提創(chuàng)新往往會認為那是藝術家的事、是科學家的事、是領導的事以及少數(shù)天才的事；一提到創(chuàng)新就會想到冒險；一提創(chuàng)新就會想到如何一夜暴富；一提創(chuàng)新就會想到靈感、隨機性等等……其實創(chuàng)新存在我們生活和工作的方方面面，大到國家的發(fā)展大略、再到企業(yè)的戰(zhàn)略目標，再到我們工作崗位上的一個工作方法或者一個流程。比如：國家層面的核心技術創(chuàng)新、公司層面的產(chǎn)品創(chuàng)新，商業(yè)模式
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《管理的基本功》【課程背景】 中國的企業(yè)存在一個現(xiàn)象：行業(yè)景氣時就水漲船高，基本上各家都活得比較滋潤；一旦行業(yè)衰退或市場環(huán)境發(fā)生變化，就會丟盔卸甲?？坷习宓哪懥砍燥?、靠天吃飯的情況十分普遍，持續(xù)經(jīng)營和抵御風險的能力甚為薄弱。一個武術高手，不論其段位達到了什么境界，都會在其內(nèi)功修煉和基本動作及套路上不斷修煉與精進。企業(yè)管理又何嘗不是如此呢？ 基本的管理思想和工具方法就是基本動作和套路，只有把基本動作和套路練好了，才能真正成為管理的“武林高手”。本課程旨在從四個方面幫助企業(yè)管理者提升自己的管理基本技能：首先要做好自我管理，不能管理好自己就無法管理他人；第二是要把由年輕成員組成的團隊建設成一個有
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基于行動學習的問題分析與解決【課程收益】通過培訓，幫助學員在能夠結(jié)合實際工作中遇到的問題，運用一些實用的工具和方法去分析問題、解決問題【課程提綱】一、找癥狀，明確問題并確定目標主要任務：1、描述癥狀（問題的具體表現(xiàn)）2、針對具體表現(xiàn)重新闡述問題3、確定解決問題的目標行動學習的工具方法：4、頭腦風暴5、團體列名6、目標確認表二、自由討論問題產(chǎn)生的原因主要任務：1、找到導致問題或現(xiàn)象的可能原因，多問幾個為什么行動學習的工具方法：2、特性要因圖3、問題樹4、五個為什么三、聚焦重要原因，剔除不相關原因主要任務：1、找到導致問題的關鍵原因集合,剔除不相關的原因行動學習的工具方法2、逐條篩選，排除法 3、
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《四步打造基于組織目標的高效執(zhí)行力》【課程收益】 組織里的各項經(jīng)營目標都要靠組織里每一個成員集中精力、相互協(xié)作、運用高效的方法去把這些績效指標變成一個個實實在在的落地成果的神圣使命。 本課程旨在和企業(yè)的管理者和員工們一起探討如何運用一套結(jié)構(gòu)化的法則及其對應的方法，去把執(zhí)行力進行到底，進在幫助組織績效目標達成的同時，也讓自己得到收益和不斷地進步成長?！菊n程模型】 [pic]【課程特色】1. 堅持以終為始，不忘初心，讓整個課程始終圍繞班組的績效指標展開；2. 堅持課程為實際工作而服務，學完就能用，用了就有績效的改善；3. 堅持以學員為主導，翻轉(zhuǎn)課堂，互動學習【課程對象】管理者和普通員