部分：思維導(dǎo)圖綜述1、解密全腦記憶術(shù)2、大腦的奧秘3、認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖4、思維導(dǎo)圖的發(fā)展第二部分：思維導(dǎo)圖訓(xùn)練1、思維步：思緒飛揚(yáng)2、思維第二步：思維綻放3、思維第三步：萬(wàn)法歸宗4、思維第四步：點(diǎn)石成金第三部分：思維導(dǎo)圖的制作1、手繪思維導(dǎo)圖：若想對(duì)“思維導(dǎo)圖”更多了解，請(qǐng)直接上百度或谷歌進(jìn)行關(guān)鍵詞搜索。2、軟件思維導(dǎo)圖：3、團(tuán)隊(duì)思維導(dǎo)圖：第四部分：思維導(dǎo)圖在工作中的運(yùn)用1、思維導(dǎo)圖與高效學(xué)習(xí)2、思維導(dǎo)圖與輕松寫(xiě)作3、思維導(dǎo)圖與公眾演講4、思維導(dǎo)圖與計(jì)劃制定5、思維導(dǎo)圖與項(xiàng)目管理6、思維導(dǎo)圖與問(wèn)題解決7、思維導(dǎo)圖與策劃創(chuàng)意8、思維導(dǎo)圖與時(shí)間管理9、思維導(dǎo)圖與課程開(kāi)發(fā)10、思維導(dǎo)圖與生活梳理第五部分

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部分：企業(yè)培訓(xùn)培訓(xùn)策略就像穿鞋，合適的就是好的。培訓(xùn)體系的建立也應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)的發(fā)展階段和企業(yè)的人才發(fā)展戰(zhàn)略來(lái)決定，有的放矢，有什么米，煮什么樣的飯。完成這一部分內(nèi)容，參訓(xùn)人員能夠：1、陳述培訓(xùn)的學(xué)術(shù)定義與現(xiàn)實(shí)理解；2、陳述培訓(xùn)三個(gè)層面上的價(jià)值；3、列舉培訓(xùn)無(wú)效的十二大癥狀；4、陳述培訓(xùn)未來(lái)發(fā)展的主趨勢(shì)；5、演練“基于企業(yè)發(fā)展階段的培訓(xùn)策略構(gòu)建”模型；6、運(yùn)用《培訓(xùn)成熟度自測(cè)》工具。第二部分：培訓(xùn)管理“表面風(fēng)光，內(nèi)心彷徨”的培訓(xùn)組織者們，究竟路在何方？是天天去組織培訓(xùn)，當(dāng)救火隊(duì)長(zhǎng)？還是親自上陣，當(dāng)講課急先鋒？其實(shí)，這些都不是你的主要職責(zé)！完成這一部分內(nèi)容，參訓(xùn)人員能夠：1、陳述培訓(xùn)管理的使命；2

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導(dǎo)入：學(xué)習(xí)文化建立活動(dòng)1：創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組活動(dòng)2：建立學(xué)習(xí)文化活動(dòng)3：制訂學(xué)習(xí)規(guī)則站：概念篇1.1培訓(xùn)的概念1.1.1培訓(xùn)的定義1.1.2培訓(xùn)的意義1.2培訓(xùn)師的概念1.2.1內(nèi)訓(xùn)師的兩種角色1.2.2內(nèi)訓(xùn)師的三大任務(wù)1.3培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)1.3.1培訓(xùn)的導(dǎo)向1.3.2培訓(xùn)的要求第二站：定位篇2.1分析課程背景2.1.1崗位任務(wù)分解2.1.2典型問(wèn)題分析2.2分析學(xué)員對(duì)象2.2.1基本情況分析2.2.2學(xué)習(xí)風(fēng)格分析2.3設(shè)定教學(xué)目標(biāo)2.3.1學(xué)習(xí)內(nèi)容分類(lèi)2.3.2教學(xué)目標(biāo)撰寫(xiě)2.4確定課程題目2.4.1課程題目標(biāo)準(zhǔn)2.4.1完善課程題目第三站：結(jié)構(gòu)篇3.1萃取課程內(nèi)容3.1.1全腦思維訓(xùn)練3.1.2

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站:出發(fā)(導(dǎo)入篇) 　　1學(xué)習(xí)小組　　2制定學(xué)習(xí)規(guī)則　　3培訓(xùn)的再理解　　廣義看培訓(xùn)　　學(xué)術(shù)定義培訓(xùn)　　4培訓(xùn)師的概念　　管理者的核心價(jià)值　　企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師的兩種角色　　培訓(xùn)師的三大任務(wù)第二站:隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化課程設(shè)計(jì) 　　1思維訓(xùn)練　　思維綻放　　思緒飛揚(yáng)　　萬(wàn)法歸宗　　2分析崗位任務(wù)　　崗位核心任務(wù)分析　　任務(wù)流程分解　　活動(dòng)能力分解　　過(guò)往經(jīng)驗(yàn)分析　　3選定開(kāi)發(fā)題目　　選題原則　　選題方法　　通用課題　　推廣課題　　4描述學(xué)習(xí)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)對(duì)象分析　　組織環(huán)境分析　　學(xué)習(xí)內(nèi)容分類(lèi)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)　　5梳理課程大綱　　課程結(jié)構(gòu)種類(lèi)　　讓課程模塊化　　課程大綱原則　　6選擇教學(xué)素材　　素材來(lái)源搜

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單元：課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)“概念篇” 第1講：概念篇培訓(xùn)第2講；概念篇培訓(xùn)師第3講；概念篇設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)第二單元：課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)“原理篇” 第1講：原理篇成人學(xué)習(xí)特征第2講；原理篇成人學(xué)習(xí)風(fēng)格第3講；原理篇成人學(xué)習(xí)心電圖第三單元：課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)“流程篇” 第1講：流程篇培訓(xùn)需求分析第2講：流程篇培訓(xùn)策略確定第3講：流程篇課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)第4講：流程篇課程素材匯集第5講：流程篇培訓(xùn)內(nèi)容編排第6講：流程篇教學(xué)方法設(shè)計(jì)第7講：流程篇演示文檔制作第8講：流程篇課程驗(yàn)證完善第四單元：課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)“方法篇” 第1講：方法篇“金字塔原理”第2講：方法篇“全腦思維”第3講：方法篇“五線譜法”第五單元：課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)“工具

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單元：夢(mèng)想起航——培訓(xùn)師基礎(chǔ)與成人學(xué)習(xí)特征章：認(rèn)識(shí)培訓(xùn)師1、廣義看培訓(xùn)，無(wú)處不培訓(xùn)——從“生活層面”認(rèn)識(shí)培訓(xùn)；2、學(xué)習(xí)力是未來(lái)大競(jìng)爭(zhēng)力——從“個(gè)人層面”認(rèn)識(shí)培訓(xùn)；3、人力資源開(kāi)發(fā)潛能公式——從“企業(yè)層面”認(rèn)識(shí)培訓(xùn)；4、“培養(yǎng)人才”是經(jīng)理人對(duì)企業(yè)業(yè)績(jī)的高貢獻(xiàn)——培訓(xùn)的意義；5、培訓(xùn)師在企業(yè)中的作用及職能。第二章：培訓(xùn)師之道1、培訓(xùn)師的一個(gè)概念；2、培訓(xùn)師的兩大職責(zé)；3、培訓(xùn)師的三種角色；4、培訓(xùn)師的四個(gè)準(zhǔn)則；5、培訓(xùn)師的五種風(fēng)格；6、培訓(xùn)師的六大能力——1）如何提升自己的“表達(dá)能力”；2）如何提升自己的“專(zhuān)業(yè)能力”；3）如何提升自己的“激勵(lì)能力”；4）如何提升自己的“制作能力”；5）如何提升自己

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