劉議鴻 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：經(jīng)營戰(zhàn)略 崗位經(jīng)驗內(nèi)化 TTT 產(chǎn)品開發(fā)
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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劉議鴻老師的內(nèi)訓(xùn)課程
部分：思維導(dǎo)圖綜述1、解密全腦記憶術(shù)2、大腦的奧秘3、認(rèn)識思維導(dǎo)圖4、思維導(dǎo)圖的發(fā)展第二部分：思維導(dǎo)圖訓(xùn)練1、思維步：思緒飛揚2、思維第二步：思維綻放3、思維第三步：萬法歸宗4、思維第四步：點石成金第三部分：思維導(dǎo)圖的制作1、手繪思維導(dǎo)圖：若想對“思維導(dǎo)圖”更多了解，請直接上百度或谷歌進(jìn)行關(guān)鍵詞搜索。2、軟件思維導(dǎo)圖：3、團隊思維導(dǎo)圖：第四部分：思維導(dǎo)圖在工作中的運用1、思維導(dǎo)圖與高效學(xué)習(xí)2、思維導(dǎo)圖與輕松寫作3、思維導(dǎo)圖與公眾演講4、思維導(dǎo)圖與計劃制定5、思維導(dǎo)圖與項目管理6、思維導(dǎo)圖與問題解決7、思維導(dǎo)圖與策劃創(chuàng)意8、思維導(dǎo)圖與時間管理9、思維導(dǎo)圖與課程開發(fā)10、思維導(dǎo)圖與生活梳理第五部分
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部分：企業(yè)培訓(xùn)培訓(xùn)策略就像穿鞋，合適的就是好的。培訓(xùn)體系的建立也應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)的發(fā)展階段和企業(yè)的人才發(fā)展戰(zhàn)略來決定，有的放矢，有什么米，煮什么樣的飯。完成這一部分內(nèi)容，參訓(xùn)人員能夠：1、陳述培訓(xùn)的學(xué)術(shù)定義與現(xiàn)實理解；2、陳述培訓(xùn)三個層面上的價值；3、列舉培訓(xùn)無效的十二大癥狀；4、陳述培訓(xùn)未來發(fā)展的主趨勢；5、演練“基于企業(yè)發(fā)展階段的培訓(xùn)策略構(gòu)建”模型；6、運用《培訓(xùn)成熟度自測》工具。第二部分：培訓(xùn)管理“表面風(fēng)光，內(nèi)心彷徨”的培訓(xùn)組織者們，究竟路在何方？是天天去組織培訓(xùn)，當(dāng)救火隊長？還是親自上陣，當(dāng)講課急先鋒？其實，這些都不是你的主要職責(zé)！完成這一部分內(nèi)容，參訓(xùn)人員能夠：1、陳述培訓(xùn)管理的使命；2
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導(dǎo)入：學(xué)習(xí)文化建立活動1：創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組活動2：建立學(xué)習(xí)文化活動3：制訂學(xué)習(xí)規(guī)則站：概念篇1.1-培訓(xùn)的概念1.1.1培訓(xùn)的定義1.1.2培訓(xùn)的意義1.2-培訓(xùn)師的概念1.2.1內(nèi)訓(xùn)師的兩種角色1.2.2內(nèi)訓(xùn)師的三大任務(wù)1.3-培訓(xùn)的發(fā)展趨勢1.3.1培訓(xùn)的導(dǎo)向1.3.2培訓(xùn)的要求第二站：定位篇2.1-分析課程背景2.1.1崗位任務(wù)分解2.1.2典型問題分析2.2-分析學(xué)員對象2.2.1基本情況分析2.2.2學(xué)習(xí)風(fēng)格分析2.3-設(shè)定教學(xué)目標(biāo)2.3.1學(xué)習(xí)內(nèi)容分類2.3.2教學(xué)目標(biāo)撰寫2.4-確定課程題目2.4.1課程題目標(biāo)準(zhǔn)2.4.1完善課程題目第三站：結(jié)構(gòu)篇3.1-萃取課程內(nèi)容3.1.1全腦思
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站:出發(fā)(導(dǎo)入篇) 1-學(xué)習(xí)小組 2-制定學(xué)習(xí)規(guī)則 3-培訓(xùn)的再理解 廣義看培訓(xùn) 學(xué)術(shù)定義培訓(xùn) 4-培訓(xùn)師的概念 管理者的核心價值 企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師的兩種角色 培訓(xùn)師的三大任務(wù)第二站:隱性經(jīng)驗顯性化-課程設(shè)計 1-思維訓(xùn)練 思維綻放 思緒飛揚 萬法歸宗 2-分析崗位任務(wù) 崗位核心任務(wù)分析 任務(wù)流程分解 活動能力分解 過往經(jīng)驗分析 3-選定開發(fā)題目 選題原則 選題方法 通用課題 推廣課題 4-描述學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)對象分析 組織環(huán)境分析 學(xué)習(xí)內(nèi)容分類 學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn) 5-梳理課程大綱 課程結(jié)構(gòu)種類 讓課程模塊化 課程大綱原則 6-選擇
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單元：課程設(shè)計與開發(fā)“概念篇” 第1講：概念篇-培訓(xùn)第2講；概念篇-培訓(xùn)師第3講；概念篇-設(shè)計與開發(fā)第二單元：課程設(shè)計與開發(fā)“原理篇” 第1講：原理篇-成人學(xué)習(xí)特征第2講；原理篇-成人學(xué)習(xí)風(fēng)格第3講；原理篇-成人學(xué)習(xí)心電圖第三單元：課程設(shè)計與開發(fā)“流程篇” 第1講：流程篇-培訓(xùn)需求分析第2講：流程篇-培訓(xùn)策略確定第3講：流程篇-課程結(jié)構(gòu)設(shè)計第4講：流程篇-課程素材匯集第5講：流程篇-培訓(xùn)內(nèi)容編排第6講：流程篇-教學(xué)方法設(shè)計第7講：流程篇-演示文檔制作第8講：流程篇-課程驗證完善第四單元：課程設(shè)計與開發(fā)“方法篇” 第1講：方法篇-“金字塔原理”第2講：方法篇-“全腦思維”第3講：方法篇-“五線譜
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單元：夢想起航——培訓(xùn)師基礎(chǔ)與成人學(xué)習(xí)特征章：認(rèn)識培訓(xùn)師1、廣義看培訓(xùn)，無處不培訓(xùn)——從“生活層面”認(rèn)識培訓(xùn)；2、學(xué)習(xí)力是未來大競爭力——從“個人層面”認(rèn)識培訓(xùn)；3、人力資源開發(fā)潛能公式——從“企業(yè)層面”認(rèn)識培訓(xùn)；4、“培養(yǎng)人才”是經(jīng)理人對企業(yè)業(yè)績的高貢獻(xiàn)——培訓(xùn)的意義；5、培訓(xùn)師在企業(yè)中的作用及職能。第二章：培訓(xùn)師之道1、培訓(xùn)師的一個概念；2、培訓(xùn)師的兩大職責(zé)；3、培訓(xùn)師的三種角色；4、培訓(xùn)師的四個準(zhǔn)則；5、培訓(xùn)師的五種風(fēng)格；6、培訓(xùn)師的六大能力——1）如何提升自己的“表達(dá)能力”；2）如何提升自己的“專業(yè)能力”；3）如何提升自己的“激勵能力”；4）如何提升自己的“制作能力”；5）如何提升自己