陳練老師的內(nèi)訓(xùn)課程
【課程大綱】 開場(chǎng)篇：TTT培訓(xùn)師職業(yè)導(dǎo)論 1、融冰之旅：TTT學(xué)習(xí)小組組建 2、發(fā)現(xiàn)之旅：◇企業(yè)培訓(xùn)師的三種職業(yè)角色 ◇企業(yè)培訓(xùn)師的三種能力定位 ◇TTT表達(dá)能力的實(shí)際運(yùn)用和常見八大癥狀 3、探索之旅：◇TTT成功學(xué)習(xí)秘訣：六“到”輪回 ◇表達(dá)能力提升的四個(gè)階段 部分：TTT表達(dá)藝術(shù) 一、培訓(xùn)師的眼法 1、眉目傳情，四“視”同堂 2、眼神交流時(shí)注意事項(xiàng) 3、授課中眼神交流五點(diǎn)法 4、培訓(xùn)師眼法八字要訣 二、培訓(xùn)師的手法 1、傳播中的55387法則 2、授課中的三種基本手勢(shì) 3、手勢(shì)運(yùn)用三原則 4、培訓(xùn)師手法八字要訣 三、培訓(xùn)師的身法 1、培訓(xùn)師成功站：培訓(xùn)師站法八字要訣 2、“身動(dòng)”制造“生
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三步成“師”，步步為“贏” 培訓(xùn)階段 培訓(xùn)時(shí)間 培訓(xùn)主題 培訓(xùn)目標(biāo)：效果為王 初級(jí) 2天 潛龍?jiān)跍Y：定——自信●敢講 1分鐘、3分鐘MINI課程人人過關(guān) 中級(jí) 2天 雕龍?jiān)谑郑夯邸匀弧裆浦v 5分鐘MINI課程呈現(xiàn)人人過關(guān) 高級(jí) 2天 飛龍?jiān)谔欤夯睢栽凇駱分v 三維實(shí)戰(zhàn)技能全面突破，靈活運(yùn)用 【課程大綱】 《TTT三維實(shí)戰(zhàn)晉修●初級(jí)階段》 潛龍?jiān)跍Y：定——自信●敢講 課程目標(biāo)：1分鐘、3分鐘MINI課程人人過關(guān) 課程內(nèi)容： 開場(chǎng)篇：TTT職業(yè)導(dǎo)論 ◇暖場(chǎng)破冰：TTT學(xué)習(xí)小組組建 競(jìng)聘組長(zhǎng)、組建團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)士氣展示（評(píng)分） ◇TTT成功學(xué)習(xí)秘訣：六“到”輪回 ◇TTT能力提升的四個(gè)階段 1、無
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時(shí)間主題綱要天1小時(shí)開場(chǎng)篇：TTT培訓(xùn)師職業(yè)導(dǎo)論1小時(shí)部分：TTT表達(dá)藝術(shù)一、言之有膽——輕松自在表達(dá)3小時(shí)二、言之有神——專業(yè)表達(dá)風(fēng)范1小時(shí)三、言之有聲——?dú)鈭?chǎng)修習(xí)練聲第二天3小時(shí)第二部分：TTT編導(dǎo)藝術(shù)一、言之有序——課程整體設(shè)計(jì)2.5小時(shí)二、言之有理——素材案例配置0.5小時(shí)三、言之有物——課件設(shè)計(jì)制作第三天3小時(shí)第三部分：TTT授課藝術(shù)一、言之有型——課程講授模型1.5小時(shí)二、言之有法——教學(xué)方法設(shè)計(jì)1小時(shí)三、言之有動(dòng)——控場(chǎng)互動(dòng)技巧0.5小時(shí)結(jié)尾篇：TTT培訓(xùn)師進(jìn)階修煉【課程大綱】開場(chǎng)篇：TTT培訓(xùn)師職業(yè)導(dǎo)論1、融冰之旅：TTT學(xué)習(xí)小組組建2、發(fā)現(xiàn)之旅：◇認(rèn)識(shí)TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)◇企業(yè)培
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潛龍?jiān)跍Y：定——自信●敢講TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師公眾表達(dá)技巧【課程大綱】課程目標(biāo)：1分鐘、3分鐘自信表達(dá)人人過關(guān)課程內(nèi)容：一、開啟慧眼——破冰發(fā)現(xiàn)之旅1、暖場(chǎng)破冰：TTT學(xué)習(xí)小組組建競(jìng)聘組長(zhǎng)、組建團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)士氣展示（評(píng)分）2、TTT成功學(xué)習(xí)秘訣：六“到”輪回3、TTT能力提升的四個(gè)階段4、培訓(xùn)師的職業(yè)角色課程設(shè)計(jì)者——編；活動(dòng)組織者——導(dǎo)；內(nèi)容表達(dá)者——演5、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師常見的八大癥狀關(guān)公式臉紅忐忑；雕像式巋然不動(dòng)；催眠式波瀾不驚；八哥式重復(fù)羅嗦；漂移式無章可循；念經(jīng)式照本宣科；干癟式蒼白寡味；霸王式唯我獨(dú)尊二、氣定神閑——企業(yè)培訓(xùn)師的心理建設(shè)1、善講從敢講、敢上臺(tái)開始2、當(dāng)眾講話膽怯忐忑的三大根源3
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【課程大綱】一、渠到水成——課程開發(fā)模型與流程1、培訓(xùn)課程開發(fā)模型綜述◇ISD模型◇HPT模型◇PRM模型◇CBET模型◇ADDIE模型◇DACUM模型◇ZADDI模型◇問題樹課程開發(fā)模型2、培訓(xùn)課程開發(fā)流程◇確定培訓(xùn)課程目的◇進(jìn)行培訓(xùn)需求分析◇確定培訓(xùn)課程目標(biāo)◇進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)◇進(jìn)行課程單元和組件設(shè)計(jì)◇階段性評(píng)價(jià)和修訂◇實(shí)施培訓(xùn)課程◇課程整體評(píng)估3、培訓(xùn)課程開發(fā)的原則與方法◇培訓(xùn)課程開發(fā)的原則◇培訓(xùn)課程開發(fā)的基本方法◇培訓(xùn)課程開發(fā)關(guān)鍵事項(xiàng)4、課程開發(fā)設(shè)計(jì)“五個(gè)一”工程◇一份《課程開發(fā)大綱表》◇一份《培訓(xùn)內(nèi)容配置表》◇一份《學(xué)員講義本》◇一個(gè)《隨堂資源庫》◇一份《培訓(xùn)行為配置表》二、以綱為骨—
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【課程大綱】一、步步為營(yíng)——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師演繹呈現(xiàn)模型1、單元內(nèi)容演繹的金字塔模型2、導(dǎo)入——先聲奪人3、綱要——條理清晰4、演繹——情理并茂5、資源——隨形附影6、收結(jié)——回味無窮7、過渡——起承轉(zhuǎn)合8、現(xiàn)場(chǎng)綜合演練二、因“材”施教——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、成人學(xué)習(xí)的原理：“右腦出發(fā)，左腦回家”2、頻道切換：講解講述法的設(shè)計(jì)3、感同身受：情景模擬法的設(shè)計(jì)4、直觀沖擊：視頻沖擊法的設(shè)計(jì)5、沖突強(qiáng)化：案例分析法的設(shè)計(jì)6、參與體悟：游戲體驗(yàn)法的設(shè)計(jì)7、層層設(shè)懸：?jiǎn)栴}研討法的設(shè)計(jì)8、行為改變：現(xiàn)場(chǎng)演練法的設(shè)計(jì)9、頭腦風(fēng)暴：不同相不同法◇適合業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)的教學(xué)方法◇適合企業(yè)文化培訓(xùn)的教學(xué)方法◇適合服務(wù)