王文立 老師
- 所在地區(qū)： 河南 南陽
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：采購供應(yīng)鏈
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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王文立老師的內(nèi)訓(xùn)課程
quot;《班組長如何進(jìn)行現(xiàn)場管理》 ——基于全面診斷標(biāo)準(zhǔn)和全過程計(jì)劃控制quot;課題背景1.課題產(chǎn)生環(huán)境：quot; 當(dāng)前的市場環(huán)境下，充斥的是生命周期越來越縮短的產(chǎn)品，迫切需要生產(chǎn)現(xiàn)場有更好的適應(yīng)能力！更微薄的利潤下，需要現(xiàn)場減少浪費(fèi)、提升效率、杜絕事故！ 而更根本的挑戰(zhàn)是企業(yè)要應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的浪潮，要跟得上主機(jī)廠產(chǎn)品迭代、乃至生產(chǎn)線自動(dòng)化、智能化升級(jí)換代的節(jié)奏！生產(chǎn)現(xiàn)場不改善升級(jí)，是無法應(yīng)對(duì)的！ 班組是企業(yè)的生產(chǎn)單元，是效率、成本、質(zhì)量結(jié)出果實(shí)的地方。從某種意義上說，工廠的所有努力如果不能在班組結(jié)出果實(shí)，就是毫無意義的！ 而現(xiàn)場管理要素多、模塊多、程序多。班組長作
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課程說明書quot;班組長如何管好現(xiàn)場質(zhì)量改進(jìn) ——基于品管圈入門3KEY的流程展開quot;課題背景1.課題產(chǎn)生環(huán)境：quot; 當(dāng)前的市場環(huán)境下，充斥的是生命周期越來越縮短的產(chǎn)品，多品種小批量交付的企業(yè)無疑面臨更大的品控壓力。對(duì)于服務(wù)質(zhì)量要求越來越高的終端市場，也無疑在傳遞著越來越大的品控壓力！ 而更根本的挑戰(zhàn)是企業(yè)要應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的浪潮，要跟得上主機(jī)廠產(chǎn)品迭代、乃至自動(dòng)化、智能化升級(jí)換代的節(jié)奏！生產(chǎn)現(xiàn)場品控不改善升級(jí)，是無法應(yīng)對(duì)的！ 價(jià)值工程、QC—Story、工業(yè)工程（IE)七手法，是企業(yè)基層現(xiàn)場進(jìn)行品控的基本手法，被稱為品管圈（QCC)入門3Key！
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quot;班組長如何管好自主保全 ——基于流程展開及重點(diǎn)活動(dòng)、工具quot;課題背景1.課題產(chǎn)生環(huán)境：quot; 當(dāng)前和未來的產(chǎn)業(yè)中，裝備升級(jí)是持續(xù)的趨勢！自動(dòng)化乃至智能化生產(chǎn)線將越來越多。因此，設(shè)備保全將越來越成為工廠現(xiàn)場管理中的核心課題。 實(shí)踐證明，世界級(jí)的工廠普遍是TPM踐行的地方，而自主保全是TPM的支柱，因此能管好自主保全，是班組長應(yīng)該具備的基本功。quot;2.企業(yè)及學(xué)員需求及痛點(diǎn)：quot; 1、TPM體系太龐大，項(xiàng)目實(shí)施太復(fù)雜？！ 2、自主保全環(huán)節(jié)多，活動(dòng)多，難以駕馭和掌握？！ 3、自主保全的精神實(shí)施和方法實(shí)質(zhì)是什么，如何抓住基礎(chǔ)和主干？！ 4、工廠
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《供應(yīng)鏈按訂單交付（MTO）交付計(jì)劃集成》——基于DBR核心策略和PC流程有效導(dǎo)入 主講：王文立【課程背景】企業(yè)之間的競爭是供應(yīng)鏈之間的競爭。面對(duì)愈來愈清晰的智能制造和工業(yè)4.0遠(yuǎn)景下網(wǎng)絡(luò)化的供應(yīng)鏈，解決交付課題，擁有快速融入這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的能力是企業(yè)的基本功！而在供應(yīng)鏈的生命周期內(nèi)，或者說是在產(chǎn)品的全生命周期內(nèi)，依客情關(guān)系、供應(yīng)鏈企業(yè)間成熟度的不同，依產(chǎn)品成熟度的不同、因而產(chǎn)品創(chuàng)新性和功能性的不同，企業(yè)依序選擇按項(xiàng)目交付（ETO）、按訂單交付（MTO）、按庫存交付（MTS）、按訂單配置（CTO）等不同的核心生產(chǎn)策略，其發(fā)展階段的漸進(jìn)性和必然性有不以企業(yè)人主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀性。因而，了解進(jìn)而駕馭