陳曉 老師
- 所在地區(qū)： 福建 福州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：保險(xiǎn)營(yíng)銷技巧 網(wǎng)點(diǎn)管理 分支行營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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陳曉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
“謀，動(dòng)，升”—零售營(yíng)銷精細(xì)化管理與效能提升授課對(duì)象：零售支行行長(zhǎng)、網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)主管課程概述：本課程通過授課老師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和案例復(fù)盤分析，為支行零售行長(zhǎng)（分管行長(zhǎng)）結(jié)合資管新規(guī)轉(zhuǎn)型，解決：有效推動(dòng)支行落實(shí)分行工作部署，加大執(zhí)行力，員工產(chǎn)能提升，進(jìn)而帶動(dòng)網(wǎng)點(diǎn)產(chǎn)能提升提供切實(shí)可行的做法借鑒。課程提綱：一，銀行零售財(cái)富管理轉(zhuǎn)型思考1、資管新規(guī)下銀行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)新格局？2、銀行財(cái)富管理轉(zhuǎn)型趨勢(shì)探析（招商銀行，授課老師所在分支行轉(zhuǎn)型案例1，2，引發(fā)思考）3，明確向“以客戶為中心”方向轉(zhuǎn)型二、謀（網(wǎng)點(diǎn)零售業(yè)務(wù)布局）：1，讀懂分行下達(dá)的“兩張卡“（支行指標(biāo)完成考核--平衡計(jì)分卡，客戶經(jīng)理---績(jī)效考核積分），
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“謀，動(dòng)，升”— 支行零售行長(zhǎng)網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)營(yíng)管理能力提升授課對(duì)象：零售分 支行長(zhǎng)課程概述：本課程通過授課老師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和案例復(fù)盤分析，為支行零售行長(zhǎng)（分管行長(zhǎng)）結(jié)合資管新規(guī)轉(zhuǎn)型，解決：有效推動(dòng)支行落實(shí)分行工作部署，加大執(zhí)行力，員工產(chǎn)能提升，進(jìn)而帶動(dòng)網(wǎng)點(diǎn)產(chǎn)能提升提供切實(shí)可行的做法借鑒。課程提綱：一，銀行零售財(cái)富管理轉(zhuǎn)型思考1、資管新規(guī)下銀行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)新格局？2、銀行財(cái)富管理轉(zhuǎn)型趨勢(shì)探析（招商銀行，授課老師所在分支行轉(zhuǎn)型案例1，2，引發(fā)思考）3，明確向“以客戶為中心”方向轉(zhuǎn)型二、謀（支行業(yè)務(wù)布局）：1，讀懂分行下達(dá)的“兩張卡“（支行指標(biāo)完成考核--平衡計(jì)分卡，客戶經(jīng)理---績(jī)效考核積分），圍繞分行指揮棒布局
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“謀，動(dòng)，升”—— 分行推動(dòng)支行工作的思考授課對(duì)象：分行分管行長(zhǎng)，分行零售金融部負(fù)責(zé)人課程概述：本課程通過授課老師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和案例復(fù)盤分析，為分行零售管理者結(jié)合資管新規(guī)轉(zhuǎn)型，解決：有效推動(dòng)轄內(nèi)支行強(qiáng)化落實(shí)分行工作部署，加大執(zhí)行力，網(wǎng)點(diǎn)產(chǎn)能提升，員工綜合技能成長(zhǎng)，提供切實(shí)可行的做法借鑒。課程提綱：謀（思考）：資管新規(guī)撲面而來VS銀行零售財(cái)富管理轉(zhuǎn)型思考1、資管新規(guī)下銀行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)新格局？2、國內(nèi)外銀行財(cái)富管理轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn)分享與探析（美國嘉信投顧體系，國內(nèi)招商銀行，授課老師所在分支行轉(zhuǎn)型案例）3，明確“以客戶為中心”的財(cái)富管理戰(zhàn)術(shù)二、動(dòng)（執(zhí)行力）：分行管理者如何巧用“蘿卜與大棒”1，分行零售部“績(jī)效兩張卡
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零售支行長(zhǎng)教練式團(tuán)隊(duì)建設(shè)及網(wǎng)點(diǎn)產(chǎn)能提升訓(xùn)練營(yíng)授課對(duì)象：支行行長(zhǎng)/零售分管行長(zhǎng)/網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人課程概述：本課程通過授課老師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)復(fù)盤，萃取20余個(gè)案例串講，系統(tǒng)化指導(dǎo)學(xué)員從以下四個(gè)方面開展支行（網(wǎng)點(diǎn)）零售工作，提升團(tuán)隊(duì)管理能力，提升支行整體業(yè)績(jī)：一套支行/網(wǎng)點(diǎn)零售工作年度規(guī)劃（含開門紅）兩項(xiàng)精細(xì)化管理：業(yè)務(wù)管理和員工管理六個(gè)員工業(yè)績(jī)提升必備技能輔導(dǎo)七大場(chǎng)景營(yíng)銷提升支行業(yè)績(jī)時(shí)間：2天2晚課程大綱：第一天晚上：座談會(huì)，溝通工作中困難，并給于指導(dǎo)。第二天白天：業(yè)務(wù)精細(xì)化管理及員工輔導(dǎo)能力提升一，前序：銀行新零售轉(zhuǎn)型思考1、銀行智能化轉(zhuǎn)型，大數(shù)據(jù)營(yíng)銷思考？2，資管新規(guī)后，銀行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)新格局和面臨的挑戰(zhàn)？3
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—零售銀行轉(zhuǎn)型與支行理財(cái)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)賦能授課對(duì)象：支行行長(zhǎng)/零售分管行長(zhǎng)/網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人老師簡(jiǎn)介：課程概述：本課程通過授課老師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)復(fù)盤，萃取20余個(gè)案例串講，系統(tǒng)化指導(dǎo)學(xué)員從以下四個(gè)方面開展支行（網(wǎng)點(diǎn)）零售工作，提升網(wǎng)點(diǎn)理財(cái)團(tuán)隊(duì)管理能力，提升支行整體業(yè)績(jī)：一套支行/網(wǎng)點(diǎn)零售工作年度規(guī)劃（含開門紅）兩項(xiàng)精細(xì)化管理：業(yè)務(wù)管理和員工管理六個(gè)員工業(yè)績(jī)提升必備技能輔導(dǎo)七大場(chǎng)景營(yíng)銷提升支行業(yè)績(jī)課程大綱：一，前序：銀行新零售轉(zhuǎn)型思考1、銀行智能化轉(zhuǎn)型，大數(shù)據(jù)營(yíng)銷思考？2，資管新規(guī)后，銀行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)新格局和面臨的挑戰(zhàn)？3、銀行財(cái)富管理轉(zhuǎn)型趨勢(shì)探析（招商銀行，授課老師所在分支行轉(zhuǎn)型案例1，2，引發(fā)思考）3，明確向“以
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零售業(yè)務(wù)可以這么干— 支行（網(wǎng)點(diǎn)）團(tuán)隊(duì)管理和業(yè)績(jī)提升—授課對(duì)象：支行行長(zhǎng)/零售分管行長(zhǎng)/網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人老師簡(jiǎn)介：課程概述：本課程通過授課老師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)復(fù)盤，萃取20余個(gè)案例串講，系統(tǒng)化指導(dǎo)學(xué)員從以下四個(gè)方面開展支行（網(wǎng)點(diǎn)）零售工作，提升團(tuán)隊(duì)管理能力，提升支行整體業(yè)績(jī)：一套支行/網(wǎng)點(diǎn)零售工作年度規(guī)劃（含開門紅）兩項(xiàng)精細(xì)化管理：業(yè)務(wù)管理和員工管理六個(gè)員工業(yè)績(jī)提升必備技能輔導(dǎo)七大場(chǎng)景營(yíng)銷提升支行業(yè)績(jī)課程大綱：一，前序：銀行新零售轉(zhuǎn)型思考1、銀行智能化轉(zhuǎn)型，大數(shù)據(jù)營(yíng)銷思考？2，資管新規(guī)后，銀行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)新格局和面臨的挑戰(zhàn)？3、銀行財(cái)富管理轉(zhuǎn)型趨勢(shì)探析（招商銀行，授課老師所在分支行轉(zhuǎn)型案例1，2，引發(fā)思考）3，