《結(jié)構(gòu)思考力（金字塔原理）》讓你的表達(dá)更清晰主講老師：周雋峰 博士【課程背景】結(jié)構(gòu)思考力是一種“先總后分”的思考與表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)先框架后細(xì)節(jié)，先總結(jié)后具體，先結(jié)論后原因，先重要后次要。它的好處是第一時(shí)間讓你想清楚，說(shuō)明白，這是每個(gè)公司管理者都希望達(dá)到的境界。結(jié)構(gòu)在生活中無(wú)處不在，大到人生規(guī)劃小到文章框架，但為什么有人口若懸河，倒掛長(zhǎng)江，而始終說(shuō)不明白，而別人則三言兩語(yǔ)就直中要害，這其中一定蘊(yùn)含著某種玄機(jī)，它能快速幫助我們?cè)诠ぷ鲄R報(bào)，公文寫(xiě)作時(shí)厘清邏輯思路，簡(jiǎn)介清晰地表達(dá)觀點(diǎn)。在這種金字塔結(jié)構(gòu)中，思想之間的聯(lián)系方式可以是縱向的，即任何一個(gè)層次的思想都是對(duì)其下面一個(gè)層次上的思想的總結(jié)，也可以是橫向

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《決勝輔導(dǎo)》在崗教練 關(guān)鍵反饋主講老師：周雋峰 博士【課程背景】在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，員工難免會(huì)遇到各方面的問(wèn)題，如果不及時(shí)進(jìn)行解決，勢(shì)必會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效。因此如何通過(guò)對(duì)下屬進(jìn)行有效輔導(dǎo)，通過(guò)規(guī)范的傳幫帶，是優(yōu)秀員工快馬加鞭，使落后員工迎頭趕上，使中間員工奮勇趕超，是擺在每一個(gè)管理者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，如果管理者的個(gè)人技能無(wú)法移植到團(tuán)隊(duì)成員身上，使團(tuán)隊(duì)成員難以發(fā)揮作用，小則影響團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)，大則導(dǎo)致人力資源浪費(fèi)、人員流失。這已經(jīng)是企業(yè)不得不面對(duì)的困局。 如何輔導(dǎo)和培養(yǎng)下屬，使團(tuán)隊(duì)快速成長(zhǎng)，提升團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效？對(duì)此，企業(yè)管理者深知解決問(wèn)題的意義，但是，輔導(dǎo)和培養(yǎng)下屬是一項(xiàng)專業(yè)管

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一分鐘經(jīng)理及實(shí)踐針對(duì)組織中個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的需求，基于一線主管或基層經(jīng)理基礎(chǔ)管理技能與核心領(lǐng)導(dǎo)力的提升，研發(fā)推出《一分鐘經(jīng)理及實(shí)踐》系列產(chǎn)品。該產(chǎn)品旨在通過(guò)短平快的方式，幫助一線主管或基層經(jīng)理快速掌握基礎(chǔ)管理技能、提升核心領(lǐng)導(dǎo)力，是個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力的品牌產(chǎn)品?！具m用對(duì)象】從專業(yè)技術(shù)個(gè)人貢獻(xiàn)者即將或已經(jīng)晉升為團(tuán)隊(duì)管理者的一線主管、基層經(jīng)理?！卷?xiàng)目收益】課程總目標(biāo)是通過(guò)采用引導(dǎo)的方式訓(xùn)練并提升一線主管、基層經(jīng)理的個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力。課程圍繞一線主管、基層經(jīng)理面臨的如何完成從個(gè)人貢獻(xiàn)者到團(tuán)隊(duì)管理者的角色轉(zhuǎn)換、如何達(dá)成團(tuán)隊(duì)績(jī)效目標(biāo)、如何營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍等核心挑戰(zhàn)展開(kāi)。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)從 “做事”與“帶人”兩大核心工作出

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課程名稱： 《領(lǐng)導(dǎo)力立體覺(jué)察坊》課程簡(jiǎn)介VUCA時(shí)代，管理能力提升和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的最有效的辦法就是“從內(nèi)而外”的改變。這種改變的動(dòng)力來(lái)自自我覺(jué)察以及對(duì)自我的深度認(rèn)知。在長(zhǎng)期積累沉淀測(cè)評(píng)工具方法上形成了立體覺(jué)察的方法論，即從管理者行為特質(zhì)、行為能力、行為效果三個(gè)角度，進(jìn)行全方位、立體的自我覺(jué)察，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合固有的引導(dǎo)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，讓覺(jué)察的形式和課程更豐富和更有效。領(lǐng)導(dǎo)力立體覺(jué)察坊，以覺(jué)察坊開(kāi)啟心智模式，以跟進(jìn)輔導(dǎo)與個(gè)體現(xiàn)實(shí)銜接，以能力成長(zhǎng)與行為改變?yōu)榻Y(jié)果。課程收益1、勾勒領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知地圖：通過(guò)個(gè)人反思與團(tuán)隊(duì)分享覺(jué)察，快速準(zhǔn)確勾勒管理者個(gè)人在個(gè)性特質(zhì)、行為能力與行為效果的現(xiàn)狀，為管理者深度立體認(rèn)知自我

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管理核心五任務(wù)德魯克將經(jīng)理人的工作分為五項(xiàng)核心職能：制定目標(biāo)、組織、激勵(lì)與溝通、衡量、培養(yǎng)他人（包括自己）。針對(duì)這五項(xiàng)核心職能，根據(jù)最經(jīng)典的管理理論與方法，研發(fā)出《管理核心五任務(wù)》產(chǎn)品，分別在“選擇下屬優(yōu)勢(shì)”、“委派授權(quán)”、“激勵(lì)士氣”、“輔導(dǎo)下屬”、“評(píng)估反饋”五個(gè)關(guān)鍵職能進(jìn)行發(fā)展，是管理者最核心的技能訓(xùn)練?！卷?xiàng)目收益】課程通過(guò)案例分析、錄像觀摩、情景模擬、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、測(cè)評(píng)及行為強(qiáng)化反饋等混合式學(xué)習(xí)及生動(dòng)活潑的形式，系統(tǒng)講授中基層經(jīng)理人需要具備的核心管理能力，解決面臨的五個(gè)核心任務(wù)。通過(guò)EEI前測(cè)，結(jié)合團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，明確改善的方法與路徑，在團(tuán)隊(duì)教練輔導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)制定并

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U5卓越團(tuán)隊(duì)針對(duì)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展研究的變化，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作五障礙、4D卓越團(tuán)隊(duì)、Drexler/Tibbet“團(tuán)隊(duì)績(jī)效模型”及“高效團(tuán)隊(duì)七關(guān)鍵VICTORY模型”的基礎(chǔ)上，結(jié)合奧托·夏莫的U型理論，研發(fā)推出《U5卓越團(tuán)隊(duì)》產(chǎn)品。奧托·夏莫的U型理論思想來(lái)源于西方哲學(xué)和中國(guó)東方智慧，以全新的視角審視世界，探索一種革命性的領(lǐng)導(dǎo)方式，幫助領(lǐng)導(dǎo)者以及整個(gè)組織轉(zhuǎn)變意識(shí)，與未來(lái)最佳可能性建立聯(lián)接，并獲得創(chuàng)造未來(lái)的能力。將U型理論與團(tuán)隊(duì)發(fā)展相結(jié)合，探索出了一套促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展、打造高效團(tuán)隊(duì)的理論、方法和工具。《U5卓越團(tuán)隊(duì)》涵蓋團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)、團(tuán)隊(duì)覺(jué)察、團(tuán)隊(duì)發(fā)展、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)教練輔導(dǎo)多個(gè)維度，是百年優(yōu)才團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)

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