《決勝授權(quán)》界定結(jié)果 因人授權(quán)主講老師：周雋峰 博士【課程背景】組織行為學家保羅·赫塞(PaulHersey)和管理學家肯·布蘭佳(Ken Blanchard)在20世紀60年代提出了情境領(lǐng)導理論(Situational Leadership)。該理論認為，領(lǐng)導者的行為要與被領(lǐng)導者的準備度相適應才能取得有效的領(lǐng)導效果。傳統(tǒng)人力資源理論認為，一個員工要么勝任工作要么不勝任工作，然而情境領(lǐng)導模型揚棄了這種quot;非此即彼quot;的二元認識論的陳舊思維模式，情境領(lǐng)導理論將一個員工在工作中的表現(xiàn)分為四種可能性。針對員工的準備度的波動，主管作為領(lǐng)導者可以使用四種領(lǐng)導風格來影響被領(lǐng)導者，這就為各級主管

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《決勝團隊五關(guān)鍵》打造高績效團隊主講老師：周雋峰 博士【課程背景】決勝團隊五關(guān)鍵是打造高效團隊的一門經(jīng)典課程。致力于提升團隊領(lǐng)導力，適合企業(yè)的核心團隊在新的形勢下，打造團隊，凝聚團隊合力，應對困難和挑戰(zhàn)。將團隊發(fā)展理論與U型理論相結(jié)合，運用引導技術(shù)，通過團隊測評與覺察、體驗式學習、模塊化內(nèi)容組合、團隊發(fā)展計劃制定與團隊教練跟進等方式，幫助企業(yè)打造高效團隊。整體項目化設計，前期會有T20測評，信息收集，實施過程通過引導技術(shù)發(fā)展團隊領(lǐng)導力，結(jié)合U型實踐等工具，設計合理，環(huán)環(huán)相扣，效果突出，后期教練輔導跟進TDP團隊發(fā)展計劃。決勝團隊五關(guān)鍵具體收獲的工具和方法：粘貼墻、平衡輪、貝爾賓角色、3F聆聽+

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《DISC優(yōu)勢選人》知己知彼 因才適用主講老師：周琦 博士【課程背景】對于基層管理人員來說，首先是角色身份的轉(zhuǎn)變，隨之而來的是思維框架的轉(zhuǎn)換，最后的做事主體的轉(zhuǎn)移，即從以前自己完成任務到現(xiàn)在的通過下屬員工完成任務。那么管理與員工在思維、行為、素養(yǎng)、工作習慣上有哪些不同？作為管理者要具備哪些基礎(chǔ)管理技能？如何通過員工達成團隊目標？如何協(xié)調(diào)企業(yè)管理團隊與員工之間的矛盾和沖突？如何與上級領(lǐng)導、平行同事、下屬員工進行有效的溝通？如何提升團隊的工作效率？管理者在不同角色上時間如何分配？本課程基于以上問題的解決，為企業(yè)管理人員量身訂制，從角色認知的角度為管理人員提供切實可行的整體解決方案?！菊n程收益】1.

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《跨部門溝通與協(xié)作》發(fā)揮“1+1gt;2”的強大威力主講老師：周雋峰 博士【課程背景】高效的跨部門溝通與協(xié)作，已經(jīng)成為工作的必須，每個人在工作中都不是形單影只的個體，都需要得到理解和支持，一項工作如果需要多部門配合往往會產(chǎn)生很多問題，那么，在不同部門有不同立場的情況下，怎樣才能把話說清楚，把成果做出來，有沒有好的方式能夠有效解決問題，達到快速執(zhí)行呢其實，只要掌握幾個典型的基本原則，進行無障礙的跨部門溝通與協(xié)作，并非難事。【課程收益】1.抓住施加積極影響的機會2.制定影響策略及方法3.學會建立培養(yǎng)工作關(guān)系網(wǎng)絡4.以更具影響力的方式表達你的觀點5.獲得他人的承諾，使影響結(jié)果得以實施【課程特色】1.

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《情景領(lǐng)導力》根據(jù)下屬狀態(tài)實施不同領(lǐng)導風格主講老師：周雋峰 博士【課程背景】情境領(lǐng)導理論始于上個世紀六十年代，由著名領(lǐng)導力大師保羅?赫塞博士和肯?布蘭佳博士共同開發(fā)。1975年保羅?赫塞博士創(chuàng)辦美國領(lǐng)導力研究中心，開發(fā)了基于情境領(lǐng)導模型的版權(quán)課程。情境領(lǐng)導課程在世界上流行了42年，已有超過2000萬名職業(yè)經(jīng)理人接受過這門課程的培訓。全球五百強都將這門課程作為提高主管和各級員工管理技能及其領(lǐng)導力的必修課。情景領(lǐng)導有別于傳統(tǒng)領(lǐng)導的特質(zhì)理論，不只重視領(lǐng)導者行為能力的修煉，情境領(lǐng)導特別強調(diào)領(lǐng)導要因人而異，因材施教。情境領(lǐng)導的三大技巧是：診斷、彈性與約定領(lǐng)導形態(tài)。診斷是評估部屬在發(fā)展階段的需求；彈性是能

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《問題分析與解決》解決組織課題和挑戰(zhàn)主講老師：周雋峰 博士【課程背景】在一個極具動蕩，日新月異的商業(yè)時代，組織領(lǐng)導及管理人員時時刻刻都面臨著巨大挑戰(zhàn)及難題需要快速的應對及給出解決方案。在現(xiàn)今的商業(yè)社會，一個管理領(lǐng)導者，已經(jīng)很難像幾十年前，用一套自己的積累知識經(jīng)驗體系去解決眾多組織及下屬的問題及挑戰(zhàn)，即使有好的方案，組織成員也未必有承諾去解決挑戰(zhàn)與問題。《創(chuàng)新問題分析與解決》工作坊，在常規(guī)PSDM課程解決問題的基礎(chǔ)上，運用創(chuàng)新思維，行動學習及引導理論及方法論，并運用群策群力的方式，在工作坊中，解決組織中的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，在解決挑戰(zhàn)問題的同時，學到框架式的問題分析與解決的邏輯，方法，工具，并在實際工作中

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