李駿勇 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領域：安全生產(chǎn)
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
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李駿勇老師的內(nèi)訓課程
n模塊一：應急管理概述–為什么要進行應急管理#376;重慶開縣特大井噴事件回顧–基本概念–應急管理戰(zhàn)略–應急管理理念#376;理念1：過程管理#376;理念2：系統(tǒng)管理#376;理念3：緊急事態(tài)風險管理–應急管理原則–應急管理要素–應急管理的基本原理–應急指揮系統(tǒng)基本框架與組織n模塊二：現(xiàn)場應急響應與管理–初始評估–危險物質(zhì)的探測與分析–建立現(xiàn)場工作區(qū)域–確定重點保護區(qū)域–防護行動–應急救援行動的支援n模塊三：應急中心設置配置與管理–應急資源分析與評估–應急設施、設備和資源的配備–應急設施、設備與器材的定期檢查和試驗n模塊四：應急計劃與應急預案–應急預案目的與作用–應急預案分類#376;總體預
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第1天：§模塊一：行為安全與現(xiàn)代企業(yè)安全管理理念的演進–當代事故的特點sup2;馬修的失誤與空客水上降落－人因失誤sup2;煤礦潰水與臺風撤離－未雨綢繆sup2;帝國大廈－武松打虎sup2;事故多重起因–五項戰(zhàn)略sup2;系統(tǒng)思考sup2;五項戰(zhàn)略§模塊二：行為安全管理基礎–行為安全與事故預防–行為糾正–行為影響因素與模型–行為安全與現(xiàn)代企業(yè)安全管理–行為安全觀察§模塊三：行為安全觀察方法–流程–原則–觀察與溝程–觀察內(nèi)容–統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析第2天：§模塊四：行為安全管理技巧–溝通技巧–顯示管理承諾–現(xiàn)場安全指導–事故與不安全行為–行為安全與管理安全§模塊五：行為安全觀察記錄卡–行為安全觀察卡常用格
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第1天：§模塊一：危機的基本概念–什么是危機–危機=危難 機會–“?！迸c“機”中國式解讀–企業(yè)生存法則：叢林規(guī)則–海恩法則–墨菲定律–蝴蝶效應ü空客水上降落ü富士康“13連跳”–失敗的危機處理案例ü中石油大連爆炸ü2005英國油庫大爆炸§模塊二：危機的來源–一個企業(yè)家關于企業(yè)的13種死法–危機是如何產(chǎn)生–事故致因理論–危機憂患意識：生于憂患，死于安樂–危機的主要來源–練習：列出你所在企業(yè)可能存在的危機§模塊三：危機預警與管理–對待危機的態(tài)度–企業(yè)危機預警信號–危機預警體系的建立ü危機的風險確認與評估ü危機的對策制定ü危機管理小組的構(gòu)成ü危機管理計劃的編制ü危機分級管理流程–建立日常危機處理機制
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第1天：系統(tǒng)與策略§模塊一：案例分析：當代事故的特點–馬修的失誤與空客水上降落－人因失誤–煤礦潰水與臺風撤離－未雨綢繆–帝國大廈－武松打虎–學員分享案例§模塊二：“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”安全理論的發(fā)展–Maslow的五個需要層次–Skinner的新行為主義–REASON瑞士奶酪–Geller新人本主義–事故多重起因–“三思而行”風險管理–學員經(jīng)驗交流§模塊三：現(xiàn)代安全管理困惑與挑戰(zhàn)§模塊四：學員互動討論–安全–事故為零–冒險行為–四不放過–學員討論：傳統(tǒng)安全管理得與失§模塊五：管理創(chuàng)新－安全之“道”–系統(tǒng)思考–安全之本–人性之爭–五項戰(zhàn)略：sup2;理念sup2;領導力sup2;標準sup2;行為sup
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第1天：理念與領導力§模塊一：現(xiàn)代安全管理的困惑與挑戰(zhàn)–困惑與挑戰(zhàn)之一：如何理解“安全”–困惑與挑戰(zhàn)之二：事故率是安全績效的惟一指標嗎–困惑與挑戰(zhàn)之三：80的事故是由于不安全行為–困惑與挑戰(zhàn)之四：行為安全管理是萬能之藥么–困惑與挑戰(zhàn)之五：傳統(tǒng)模式與現(xiàn)代思維–困惑與挑戰(zhàn)之六：企業(yè)安全文化如何創(chuàng)新§模塊二：企業(yè)安全領導力–基本概念–安全領導與安全管理的區(qū)別–全面安全領導力理論––企業(yè)安全領導力的挑戰(zhàn)–卓越企業(yè)安全領導力模式–卓越企業(yè)安全領導力的10個特征§模塊三：十大安全理念–十大安全管理理念的由來–理念1：系統(tǒng)根源–理念2：風險管理–理念3：“安全”新概念–理念4：績效與責任–理念5：安全管理職
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n導入狐貍與葡萄的故事n模塊一：安全心理學概述–基本概念#376;心理學#376;安全心理學–安全心理學研究對象–互動：為什么要學安全心理學–安全心理學的理論基礎–人的心理現(xiàn)象–心理現(xiàn)象的產(chǎn)生–人的行為模式---SOR循環(huán)–安全心理學的作用–安全心理學的意義n模塊二：感、知覺對安全的影響–感覺與安全#376;感覺定義#376;案例：沈陽怪坡現(xiàn)象–知覺與安全#376;知覺定義#376;知覺的整體性#376;知覺的選擇性#376;知覺的理解性#376;知覺的恒常性#376;知覺受心理的定勢影響#376;案例–觀察與安全n模塊三：情緒情感對安全的影響–案例：高興與悲傷–情緒、情感定義–情緒情感的特征