丘磐 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領域：創(chuàng)新管理 人力資源類 培訓管理
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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丘磐老師的內訓課程
模塊：企業(yè)經營創(chuàng)新之企業(yè)定位 當你找不到路的時候，問你的目的地朋友，他反問你的是什么？ 企業(yè)的內部情況分析要領： 波特模型：企業(yè)的基本活動和輔助活動； 選擇企業(yè)的有形資源與無形資源中的主要指標； 進行有效的SWOT分析，多方案選擇戰(zhàn)略路徑； 企業(yè)的外部環(huán)境分析要領： 競爭力模型的八個制約：供應商、客戶、政治環(huán)境、潛在的競爭者；變化的經濟環(huán)境、變化的社會環(huán)境、替代品的出現(xiàn)、技術的變化； PPI與CPI；石油走勢：股市走勢。 企業(yè)的盈利模型分析，開源：新產品利潤空間、產業(yè)鏈上游收益、產業(yè)鏈下有收益；節(jié)流：固定成本、可變成本。 第二模塊：企業(yè)家本身，從小老板過渡
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中層管理者基礎－經營觀與定位 企業(yè)經營環(huán)境分析 管理者的角色定位 中層管理者應具備的素質 管理能力基礎－管理理論與實踐應用 管理理論演進與發(fā)展 管理能力與領導能力 管理的基本環(huán)節(jié) 管理核心－計劃、組織、領導與控制 管理能力提升－執(zhí)行力 管理者領導力培養(yǎng)要素 人格影響力修煉 有效授權 領導能力：善用十二種知名 處理與領導關系與做好下屬 管理能力提升－溝通、激勵、團隊 有效溝通：方式與技巧 激勵技巧：內在激勵與外在激勵 團隊建設與運作 有效管理工具的運用...
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企業(yè)員工管理與忠誠度培養(yǎng)部分：員工管理 1、發(fā)展才是硬道理 優(yōu)化工作流程，調整組織結構，給員工創(chuàng)造新崗位的機會；戰(zhàn)略—任務-流程-架構-崗位之間的關系；2、建立學習型組織 組織學習，達到有用知識在企業(yè)內的共享，提升員工的職業(yè)素養(yǎng)；3、培養(yǎng)核心員工 誰有能力就培養(yǎng)誰，誰對企業(yè)認同就開發(fā)誰；馬太效應在員工中的導向和傳播；管理核心員工的忠誠度；管理核心員工互相間的合作；管理核心員工與工作流程間的關系；4、搭建員工的職業(yè)階梯 平行職業(yè)階梯的搭建；老板的DJ作用；大家好，才是真的好；5、科學培訓 師傅和徒弟；模板化管理；科學培訓與員工素質的快速均衡；培訓是員工的福利。第二部分：員工的忠誠度 1、薪酬的作
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管理者的角色定位： 一、管理就是決策：提高自己承擔風險的能力； 二、管理者的三大技能：1、外行可以領導內行；2、人際溝通能力與性格關系不大；3、要比你的下屬有不同程度的“高瞻遠矚”； 三、管理者的角色定位： 領導角色：1、領頭人：機構的代言人；2、領導者：約束與鼓勵下屬；3、聯(lián)絡者：搞好與周邊的關系； 信息角色：1、收集者；部門情況了如指掌；2、信息傳播者；3、信心通報者；決策角色：混亂的處理者； 管理者應具備的素質：品德三要素：誠實：承諾：沒有優(yōu)，只有什么：正值：對公平的感知；自律：人的心頭三把鎖。 員工管理 一、企業(yè)中的用人原則：圈內用德，圈外用才；先兒子后女婿； 二、領導力：正式權力
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中層管理者基礎－經營觀與定位 企業(yè)經營環(huán)境分析：企業(yè)競爭力分析； 管理者的角色定位：1、企業(yè)管理是灰箱系統(tǒng)；2、管理就是決策；3、管理者的三大技能；4、管理者的角色定位：領導角色；信息角色；決策角色； 中層管理者應具備的素質：品德三要素：誠實、正直、自律； 管理能力基礎－管理理論與實踐應用 管理理論演進與發(fā)展：1、管理中硬的一手：工作量化；人事相符；差別工資；勞動紀律；科學培訓；2、管理中軟的一手：需求與雙因素理論的應用； 管理能力與領導能力：1、管理是科學：可以學習，可以復制；2、領導是藝術：可以揣摩，因人而異； 管理的基本環(huán)節(jié)計劃：1、計劃與目標;2、目標與環(huán)境；3、目標與壓力；4、目標的
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一、企業(yè)制度營運管理1、工作量化#61548;績效考核；#61548;獎勤罰懶；#61548;提高效益。#61548;如何分解工作到工作包；#61548;工作包管理：責任矩陣；時間管理。2、人事相符#61548;工作分析#61548;崗位職責；#61548;崗位規(guī)范；#61548;任職條件；#61548;和尚與廟的辨證關系。3、差別工資#61548;工資的制定；#61548;工資系統(tǒng)的帶寬與幅寬；#61548;工資曲線的意義。4、勞動紀律#61548;現(xiàn)代紀律的約束；#61548;主要手段；#61548;目的與手段的關系。5、科學培訓#61548;師傅與徒弟的關系；#61548;模板的意義；#