《企業(yè)中層干部領(lǐng)導(dǎo)力與管理能力提升課程 》

  培訓(xùn)講師：丘磐

講師背景：
l丘磐教授廣東金融學(xué)院工商管理學(xué)院教授；l北京大學(xué)；l清華大學(xué)；l浙江大學(xué)；l中山大學(xué)；l復(fù)旦大學(xué)；l西安交通大學(xué)；l華中科技大學(xué)；l華南理工大學(xué)；l廈門大學(xué)；l湖南大學(xué)；l四川大學(xué)；l西南財(cái)經(jīng)大學(xué)；l中南政法大學(xué)；l暨南大學(xué)等。以上大學(xué)管 詳細(xì)>>

丘磐
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《企業(yè)中層干部領(lǐng)導(dǎo)力與管理能力提升課程 》詳細(xì)內(nèi)容

《企業(yè)中層干部領(lǐng)導(dǎo)力與管理能力提升課程 》

中層管理者基礎(chǔ)－經(jīng)營觀與定位
    企業(yè)經(jīng)營環(huán)境分析：企業(yè)競爭力分析；
    管理者的角色定位：
1、企業(yè)管理是灰箱系統(tǒng)；
2、管理就是決策；
3、管理者的三大技能；
4、管理者的角色定位：領(lǐng)導(dǎo)角色；信息角色；決策角色；
    中層管理者應(yīng)具備的素質(zhì)：品德三要素：誠實(shí)、正直、自律；

管理能力基礎(chǔ)－管理理論與實(shí)踐應(yīng)用
    管理理論演進(jìn)與發(fā)展：
1、管理中硬的一手：工作量化；人事相符；差別工資；勞動紀(jì)律；科學(xué)培訓(xùn)；
2、管理中軟的一手：需求與雙因素理論的應(yīng)用；
    管理能力與領(lǐng)導(dǎo)能力：
1、管理是科學(xué)：可以學(xué)習(xí)，可以復(fù)制；
2、領(lǐng)導(dǎo)是藝術(shù)：可以揣摩，因人而異；
    管理的基本環(huán)節(jié)
計(jì)劃：
1、計(jì)劃與目標(biāo);
2、目標(biāo)與環(huán)境；
3、目標(biāo)與壓力；
4、目標(biāo)的動態(tài)性；
組織：
1、組織的功能；
2、組織的設(shè)計(jì)；
3、組織的各種形態(tài)與不同功能；
領(lǐng)導(dǎo)：
1、領(lǐng)導(dǎo)與追隨者；
2、領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)力；
3、權(quán)力的三種類型；
4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的決定；
控制：
1、為什么要控制；
2、事前控制；
3、現(xiàn)場控制；
4、事后控制；
5、控制中的松與緊；
6、控制中的彈性與非彈性。
    管理能力提升－執(zhí)行力：
執(zhí)行力模型：
1、能力、意愿、態(tài)度；
2、組織中制度一致性與執(zhí)行力；
3、領(lǐng)導(dǎo)與制度的關(guān)系與執(zhí)行力；
4、敬業(yè)精神與執(zhí)行力；
5、制度平臺在執(zhí)行力中的規(guī)范作用；
6、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)在執(zhí)行力中的促進(jìn)作用；

管理技巧問題
    溝通：
1、為什么要溝通；
2、溝通的主要障礙和自我防止；
3、溝通中的問；
4、溝通中的答；
5、人在溝通中的動作語言及其涵義。
    激勵(lì)：
1、人為什么要激勵(lì)；
2、激勵(lì)的類型；
3、正激勵(lì)的作法；
4、負(fù)激勵(lì)的作法。
    團(tuán)隊(duì)與企業(yè)文化：
1、文化是什么；
2、團(tuán)隊(duì)靠什么凝聚；
3、文化塑造中的問題；
4、理念的大公約數(shù)：愿景；
5、行為的大公約數(shù)：制度；
6、歸屬的大公約數(shù)：形象。
7、企業(yè)文化的三個(gè)層次總結(jié)。

 

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組織變革一天課程大綱l丘磐教授一：組織變革的征兆1.企業(yè)經(jīng)營成績的下降；2.企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營缺乏創(chuàng)新；3.組織機(jī)構(gòu)本身決策遲緩，管理效率下降；4.職工士氣低落，不滿情緒增加；二、組織變革原因：（企業(yè)的定位）1.企業(yè)經(jīng)營環(huán)境變化；2．企業(yè)內(nèi)部條件發(fā)生變化：技術(shù)條件變化，采用新技術(shù)新設(shè)備；人員條件變化，新進(jìn)員工和員工素質(zhì)的提高；管理?xiàng)l件的變化，計(jì)算機(jī)輔助管理。3．企

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