丘磐 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：創(chuàng)新管理 人力資源類 培訓(xùn)管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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丘磐老師的內(nèi)訓(xùn)課程
員工績(jī)效管理實(shí)務(wù) （半天） 主講人：丘磐第一部分：當(dāng)前提高員工績(jī)效的五種有效方法 企業(yè)組織設(shè)計(jì)成為企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的重要工作 組織學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織和培養(yǎng)知識(shí)員工 管理知識(shí)員工成為趨勢(shì) 構(gòu)建員工的職業(yè)階梯是重點(diǎn)任務(wù) 培訓(xùn)是企業(yè)人力資源開發(fā)的永恒主題第二部分：績(jī)效目標(biāo)的制定與方法 ? 工作量化 ? 關(guān)于目標(biāo)制定的方法與目標(biāo)管理 ? KPI的確定 ? 適當(dāng)目標(biāo)與績(jī)效第三部分：績(jī)效考核與薪酬
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華魯集團(tuán)山東環(huán)科院兩天培訓(xùn)課程大綱人力資源管理之組織核心員工的培養(yǎng)與管理（1天）主講人：丘磐導(dǎo)論：當(dāng)代人力資源管理的含義人力資源管理在企業(yè)組織中的地位與位置對(duì)人員的獲?。汗ぷ鞣治?人力資源規(guī)劃-招聘-上崗；對(duì)人員的保持：保持積極性；保持安全健康的工作環(huán)境；對(duì)人員的發(fā)展：不同層級(jí)員工的發(fā)展問題；對(duì)人員的評(píng)價(jià)：工作態(tài)度評(píng)價(jià)；績(jī)效考核；員工士氣；對(duì)人員的調(diào)整：調(diào)整與績(jī)效考核，調(diào)整的一般時(shí)機(jī)。組織直線干部與HR的基本配合；組織戰(zhàn)略與人力資源戰(zhàn)略的關(guān)系；模塊一：組織招人職業(yè)性格：工作性質(zhì)與性格匹配問題；（客觀）職業(yè)錨（測(cè)評(píng)）：選擇職業(yè)的價(jià)值觀與職業(yè)匹配問題；（主觀） 崗位素質(zhì)模型：?jiǎn)T工特征能力與崗位匹配
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高效團(tuán)隊(duì)建設(shè) （1天） 主講人：丘磐模塊一：團(tuán)隊(duì)概述 ? 何為團(tuán)隊(duì)：三個(gè)不同一個(gè)相同； ? 團(tuán)隊(duì)的幾個(gè)案例：蜜蜂、狼、螞蟻、突擊隊(duì)； ? 團(tuán)隊(duì)的最大好處；有本事的人愿意團(tuán)隊(duì)運(yùn)作嗎？ ? 團(tuán)隊(duì)中最大的問題；模塊二：團(tuán)隊(duì)類型 ? 建議/參與團(tuán)隊(duì) ? 生產(chǎn)/服務(wù)團(tuán)隊(duì) ? 計(jì)劃/發(fā)展團(tuán)隊(duì) ? 行動(dòng)/磋商團(tuán)隊(duì) ? 團(tuán)隊(duì)的今天和明天模塊三：高效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)步驟 ? 清晰的目標(biāo)： 目標(biāo)管理: WBS，標(biāo)桿方法，戰(zhàn)
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當(dāng)前人力資源新趨勢(shì)、新熱點(diǎn)、新挑戰(zhàn)（1天）主講人：丘磐從企業(yè)管理理論演變路徑看人在企業(yè)中的變遷科學(xué)管理；管理科學(xué)；行為科學(xué)企業(yè)發(fā)展環(huán)境與對(duì)人才的需求問題從OEM到OBM；從第一、第二資本到第三資本—-工業(yè)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型；社會(huì)發(fā)展最需要的五種“人財(cái) ”三、人力資源管理發(fā)展的兩極化趨勢(shì)：個(gè)性化管理與模板化管理（一）管人的道：組織行為：個(gè)體 – 群體 – 組織個(gè)體：個(gè)性差異及測(cè)量；個(gè)體差異的管理；知覺與判斷；群體：人際關(guān)系與沖突；團(tuán)體構(gòu)成；溝通管理；組織：組織設(shè)計(jì)；組織文化；組織變革；管人的術(shù)：人力資源管理：招聘—績(jī)效—薪酬—職業(yè)發(fā)展熱點(diǎn)一：怎樣找到合適的人個(gè)人氣質(zhì)與性向與事物的匹配；個(gè)人主觀愿望與行業(yè)
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創(chuàng)新思維與企業(yè)家精神（半天）主講人：丘磐創(chuàng)新性思維的關(guān)鍵在與改變自己的思維模式幾個(gè)例子：1、對(duì)牛彈琴；2、嘗試錯(cuò)誤的方法以求正確的答案：試錯(cuò)；3.固有思維；4.死亡和新生。思維模式理論思維：系統(tǒng)工程、仿真：鳥與飛機(jī)； 2、多向思維：發(fā)散思維，頭腦風(fēng)暴：（1）多端：梳子怎樣賣給和尚？（2）靈活：龜兔賽跑兔子輸了：兔子方向跑反了。前面有條河；（3）精細(xì)：我把短跑冠軍贏了：因?yàn)樗瑤ч_了；（4）新穎：我把短跑冠軍贏了：因?yàn)槲沂情L(zhǎng)跑冠軍?！ ?3、側(cè)向思維：（1）側(cè)向移入：鉗子，夾螃蟹的、夾核桃的；（2）側(cè)向轉(zhuǎn)換：不直接面對(duì)問題，側(cè)面看這個(gè)問題：如IPHONE，正面沒有辦法競(jìng)爭(zhēng)，側(cè)面生產(chǎn)I
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企業(yè)管理創(chuàng)新 （1天） 主講人：丘磐 【課程收益】 ? 開拓企業(yè)管理者的創(chuàng)新思維； ? 把握科學(xué)管理、管理科學(xué)和行為科學(xué)在當(dāng)代企業(yè)管理中的作用于脈絡(luò)； ? 學(xué)會(huì)管理創(chuàng)新的方法與有關(guān)工具； ? 掌握企業(yè)內(nèi)部管理創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn) ? 積極主動(dòng)調(diào)整組織內(nèi)部要素，促進(jìn)組織變革 【課程大綱】模塊一：企業(yè)管理發(fā)展趨勢(shì)： ? 科學(xué)管理：制度化—標(biāo)準(zhǔn)化—精細(xì)化—個(gè)性化 ? 管理科學(xué)：管理可以復(fù)制—軟件是專家