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豆世紅老師
豆世紅 老師
  •  所在地區(qū): 廣東 深圳
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長(zhǎng)領(lǐng)域:績(jī)效管理 人力資源
  •  企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機(jī):
豆世紅老師培訓(xùn)聯(lián)系微信

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豆世紅

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豆世紅

豆世紅老師的內(nèi)訓(xùn)課程

一、基于任職資格標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)發(fā)展體系1.培訓(xùn)體系存在的主要問題2.基于任職資格標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)體系建立過程的整體結(jié)構(gòu)3.建立手術(shù)刀式的培訓(xùn)課程體系4.建立基于工作的學(xué)習(xí)體系5.建立基于行為過程的測(cè)評(píng)體系6.案例:華為大學(xué)建立過程二、任職資格標(biāo)準(zhǔn)1、職位分析與梳理方法2、國(guó)際通用的工作角色分析工具3、不同職位族能力層級(jí)分析4、案例分析:研發(fā)工程師5個(gè)主要角色5、任職資格標(biāo)準(zhǔn)的組成:素質(zhì)能力與專業(yè)能力6、任職資格標(biāo)準(zhǔn)的特征:行為過程7、專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)8、素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)9、案例:華為營(yíng)銷人員、研發(fā)人員任職資格標(biāo)準(zhǔn)介紹三、課程體系設(shè)計(jì)1、建立分類分層的課程體系架構(gòu)2、課程體系的開發(fā)工具——課程單元矩陣

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一、智慧的勞動(dòng)力:做正確的事并正確地做事1、創(chuàng)新——企業(yè)持續(xù)制勝的法寶u企業(yè)三種類型的創(chuàng)新模式u企業(yè)創(chuàng)新對(duì)員工的要求u“讓聽得見炮聲的人有權(quán)”(任正非)u案例分析:IBM成功轉(zhuǎn)型的背后2、任職資格——企業(yè)創(chuàng)新基因u把任務(wù)變成機(jī)會(huì),把機(jī)會(huì)變成任務(wù)u任職資格管理,明確員工創(chuàng)新的價(jià)值u任職資格管理,提高員工敬業(yè)度u案例分析:稻盛和夫的經(jīng)營(yíng)秘訣二、職位族與職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)1、職位族設(shè)計(jì)u從“職位”到“職位族”,輕松駕馭組織的變化u職位族管理的三大目標(biāo)u職位族設(shè)計(jì)的方法與步驟u案例分析:華為公司職位族2、職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)u從被動(dòng)到主動(dòng),指引員工的發(fā)展方向u職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)——雙重晉升機(jī)制u講師團(tuán)模式實(shí)現(xiàn)

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  一、銷售隊(duì)伍管理中存在的問題  1、銷售人員缺乏沖勁;  2、素質(zhì)達(dá)不到要求,又找不到合適的人;  3、銷售人員各自為政,勢(shì)單力??;  4、有經(jīng)驗(yàn)的員工帶走老客戶,公司蒙受損失;  5、管理者不了解員工的工作情況,業(yè)績(jī)無法預(yù)測(cè)。  二、銷售問題原因分析  1、沒有設(shè)計(jì)很好的業(yè)務(wù)模式;  2、公司對(duì)銷售人員的支持力度不夠;  3、銷售活動(dòng)的管理控制手段不到位;  4、對(duì)銷售人員的系統(tǒng)培訓(xùn)與激勵(lì)不夠?! ∪?、構(gòu)建有競(jìng)爭(zhēng)力的營(yíng)銷支撐體系  1、基于客戶需求導(dǎo)向的組織架構(gòu)  2、建立產(chǎn)品行銷部,確保市場(chǎng)拓展策略的實(shí)施  3、完善銷售項(xiàng)目管理體系,保證項(xiàng)目運(yùn)作成功  4、端到端交付體系,整合資源滿足

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  節(jié) 什么是崗位?  一、什么是崗位  二、崗位設(shè)計(jì)的驅(qū)動(dòng)因素  三、崗位設(shè)計(jì)的原則  四、崗位設(shè)計(jì)考慮的主要因素  五、崗位設(shè)計(jì)與工作分析的區(qū)別  第二節(jié) 組織結(jié)構(gòu)與崗位設(shè)計(jì)  一、公司管控模式與總部職能部門崗位設(shè)計(jì)  二、營(yíng)銷組織與崗位設(shè)計(jì)  三、研發(fā)組織與崗位設(shè)計(jì)  四、供應(yīng)鏈組織與崗位設(shè)計(jì)  第三節(jié) 流程優(yōu)化與崗位設(shè)計(jì)  一、建立業(yè)務(wù)流程框架  二、業(yè)務(wù)流程分析工具  三、從業(yè)務(wù)流程角度識(shí)別崗位設(shè)置問題  第二部分 定崗定編定員  節(jié) 定崗定編定員概述  一、定崗定編定員的概念  二、定崗定編定員的積極意義  第二節(jié) 崗位設(shè)置與編制  一、崗位分類  二、崗位編制制定的原則  三、崗

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組織結(jié)構(gòu)與職位設(shè)計(jì)◆職位設(shè)計(jì)的驅(qū)動(dòng)因素、原則、設(shè)計(jì)方法與步驟☆ 通用電氣、華為職位設(shè)計(jì)的特點(diǎn)◆公司管控模式與總部組織設(shè)計(jì)☆ 西門子組織結(jié)構(gòu)與職位設(shè)計(jì)☆ 營(yíng)銷組織與職位設(shè)計(jì)☆ 研發(fā)組織與職位設(shè)計(jì)☆跨部門團(tuán)隊(duì)與委員會(huì)組織設(shè)計(jì)定崗定編◆職位族劃分◆職位編制制定的原則、影響因素☆華為定編方案分析◆職位定編的具體方法和工作流程☆聯(lián)通公司的定編方案分析人力資源管理的戰(zhàn)略層次-任職資格◆國(guó)際職業(yè)資格管理體系的發(fā)展和比較☆美國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)員工職業(yè)資格的管理◆任職資格管理體系的概述☆能力 行為 貢獻(xiàn)=資格◆任職資格標(biāo)準(zhǔn)的CBC模型☆人力資源人員任職標(biāo)準(zhǔn)◆任職資格的認(rèn)證過程☆技術(shù)人員等級(jí)資格標(biāo)準(zhǔn)模板◆職業(yè)發(fā)展

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課程大綱:   任職資格標(biāo)準(zhǔn)體系   任職資格為基礎(chǔ)的課程體系設(shè)計(jì)   任職資格為基礎(chǔ)的培訓(xùn)資源管理   任職資格為基礎(chǔ)的日常教練管理   任職資格為基礎(chǔ)的培訓(xùn)管理...

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