跟德魯克學(xué)激勵(lì)

  培訓(xùn)講師:黃建東

講師背景:
講師姓名:黃建東職業(yè)背景CDE培訓(xùn)總監(jiān)、資深講師。曾任北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)、國(guó)家某機(jī)關(guān)國(guó)際司司長(zhǎng)。曾在美國(guó)克萊蒙特大學(xué)德魯克管理研究生院深造德魯克管理理論,主攻戰(zhàn)略管理方向,其學(xué)習(xí)和研究得到了高度評(píng)價(jià)。黃建東教授八十年代初作為第一批公派 詳細(xì)>>

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跟德魯克學(xué)激勵(lì)詳細(xì)內(nèi)容

跟德魯克學(xué)激勵(lì)

【課程前言】

激勵(lì)屬于領(lǐng)導(dǎo)力的范疇,管理者必須學(xué)會(huì),也能夠?qū)W會(huì)。

盡管社會(huì)科學(xué)和行為科學(xué)的發(fā)展為我們提供了眾多的激勵(lì)理論:需求層次論,雙因子理論,公平理論,期望激勵(lì)理論,等等,但是在實(shí)際工作中如何激勵(lì)下屬卻仍然是管理者面臨的挑戰(zhàn)。特別是在當(dāng)前的環(huán)境下,要想真正學(xué)會(huì)激勵(lì)仍然是一件非常不容易的事情。因?yàn)檫@個(gè)任務(wù)涉及的是人,是人的本性一面。

企業(yè)必須除了作為“經(jīng)濟(jì)”的組織來(lái)管理外,還必須作為“社會(huì)”的組織,特別是作為“人”的組織進(jìn)行管理。因此,在注意到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)屬性和社會(huì)屬性的同時(shí),管理者必須真正學(xué)會(huì)“以人為本”的激勵(lì)。


【課程內(nèi)容】

課程單元

主要內(nèi)容

案例/視頻

**單元

員工是什么

§ 管理是關(guān)于人的

§ 組織是讓平凡的人做出不平凡的事

§ 萬(wàn)豪集團(tuán)/西南航空及其他

第二單元

我們對(duì)激勵(lì)知道多少

§ 打擊士氣輕而易舉

§ **的方法是**示范激勵(lì)

§ 提出績(jī)效要求和責(zé)任要求

§ 獎(jiǎng)金風(fēng)波

§ 攻關(guān)小組

§ 海底撈的管理智慧

第三單元

似是而非的觀點(diǎn)

§ 激勵(lì)有物質(zhì)和精神兩種,要同時(shí)從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面來(lái)激勵(lì),可惜精神激勵(lì)沒(méi)用

§ 胡蘿卜加大棒**易收到效果?

§ 對(duì)員工取得的績(jī)效,公司已經(jīng)付了足夠的報(bào)酬,員工不理解是他們的問(wèn)題。

§ 要激勵(lì)員工,**重要的是要讓員工滿意?

§ 海爾的產(chǎn)品經(jīng)理

§ 寓言一則

第四單元

激勵(lì)的原動(dòng)力

§ 內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)

§ 激勵(lì)的原動(dòng)力在哪里?

§ 如何幫助員工獲得動(dòng)力

§ 為誰(shuí)而玩?

§ 有這樣一位媽媽

§ 動(dòng)車(chē)組與激勵(lì)

第五單元

排除工作障礙

§ 績(jī)效本身就是一種激勵(lì)

§ 什么是員工取得績(jī)效的障礙

§ 如何幫助員工排除工作障礙

§ 為下屬掃清工作障礙

§ 一種全新的工具——排障工作表

第六單元

培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的員工

§ 慎重安排員工職務(wù)

§ 設(shè)定高績(jī)效標(biāo)準(zhǔn) 

§ 提供員工自我控制所需的信息

§ 提供員工參與的機(jī)會(huì)以培養(yǎng)管理者的愿景

§ 晨星公司的視頻與案例


 

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