企業(yè)培訓(xùn)師成長訓(xùn)練營 （第二階：課程設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)操訓(xùn)練）

  培訓(xùn)講師：王雷軍

講師背景：
銀行資深管理講師--王雷軍【講師背景】企業(yè)管理和金融學(xué)雙碩士國家注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師國家高級(jí)人力資源管理師國家人力資源高級(jí)經(jīng)濟(jì)師國家認(rèn)證二級(jí)心理咨詢師美國（ACI)注冊(cè)國際高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師近20年的HR從業(yè)經(jīng)歷，10多年大型企業(yè)集團(tuán)中高層管理工 詳細(xì)>>

王雷軍
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企業(yè)培訓(xùn)師成長訓(xùn)練營 （第二階：課程設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)操訓(xùn)練）

【課程大綱】

**篇  對(duì)癥下藥—培訓(xùn)需求調(diào)查與分析

如何做好需求調(diào)查？如何真正的掌握學(xué)員需求，如何掌握學(xué)員真正的需求，如何運(yùn)用各種工具調(diào)查需求？

一、常見的幾種需求調(diào)查的失誤

二、導(dǎo)致需求調(diào)查存在問題的原因

三、培訓(xùn)需求調(diào)查的四個(gè)作用

四、“五基”培訓(xùn)需求分析法

1.基于公司戰(zhàn)略

2.基于績(jī)效目標(biāo)

3.基于關(guān)鍵職責(zé)

4.基于勝任能力

5.基于職業(yè)發(fā)展

五、培訓(xùn)需求調(diào)查的類型和流程

1.需求調(diào)查的三種類型

2.需求調(diào)查的六步流程

3.需求調(diào)查的三種方式

六、科學(xué)的設(shè)計(jì)的調(diào)查內(nèi)容的三個(gè)思路

第二篇  課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)—為課程搭建科學(xué)的框架

如何設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的框架？ 怎么設(shè)計(jì)各個(gè)模塊？如何構(gòu)建各個(gè)模塊的關(guān)系？如何運(yùn)用模型開發(fā)課程？如何運(yùn)用PRM設(shè)計(jì)模型？

一、分析學(xué)員在課程的模塊設(shè)計(jì)中存在的問題

二、課程模塊設(shè)計(jì)的管理學(xué)原理

三、課程模塊的三個(gè)作用

四、課程模塊設(shè)計(jì)的思路

五、如何設(shè)計(jì)課程的結(jié)構(gòu)模式

1.結(jié)構(gòu)模式的含義和作用

2.選擇結(jié)構(gòu)模式的三個(gè)依據(jù)

3.模塊設(shè)計(jì)的基本流程

4.七種結(jié)構(gòu)模式的操作技巧

5.模塊設(shè)計(jì)中的三個(gè)注意事項(xiàng)

6.課程設(shè)計(jì)中常見的問題解答

六、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的工具使用

1.工具一:原因型魚骨圖定主題

2.工具二:課前訪談提綱搜資源

3.工具三:層分法定出大方向

4.工具四:對(duì)策型魚骨圖制對(duì)策

5.工具五:調(diào)查問卷確保針對(duì)性

6.工具六:思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)課程大綱

第三篇  案例組織---讓課程血肉豐滿的關(guān)鍵要素

讓案例說話！案例是課程內(nèi)容**重要的部分，如何選擇案例？如何組織案例？如何闡述案例？如何讓案例幫助論證？如何整理加工案例？

一、案例設(shè)置的常見的幾種錯(cuò)誤

二、案例設(shè)置的三個(gè)管理學(xué)原理

三、案例的三個(gè)作用

四、設(shè)置案例的方法和技巧

五、案例呈現(xiàn)的三種模式

六、案例選擇的四個(gè)原則

七、設(shè)置案例的三個(gè)方法

第四篇  緊密鏈接---讓課程內(nèi)容形成一個(gè)整體

如何講所講的內(nèi)容緊密的鏈接起來？如何建立自然的過渡？如何讓培訓(xùn)形成一個(gè)整體？如何讓整個(gè)培訓(xùn)邏輯清楚，鏈接緊密？

一、課程松散的四種現(xiàn)象

二、課程鏈接的原則方法和技巧

三、鏈接的兩個(gè)原則

四、自然過渡的四個(gè)方法

五、緊密銜接的八種方法

第五篇  精彩元素設(shè)計(jì)---提升課程精彩的四個(gè)方法

如何為課程設(shè)計(jì)亮點(diǎn)？如何讓現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈？如何做到魅力倍增？如何將內(nèi)容得到**的呈現(xiàn)？怎么避免課堂貧乏？如何畫龍點(diǎn)睛？

一、培訓(xùn)課程不夠精彩的四種表現(xiàn)

二、課程精彩的兩個(gè)管理學(xué)原理

三、精彩課程的三個(gè)作用

四、 如何讓課程更加精彩

（一）以理服人

1.論證有力的三個(gè)要求

2.論證的三種常見模式操作技巧

（二）以情感人

1.以情感人的三個(gè)注意事項(xiàng)

2.運(yùn)用情感的四個(gè)方法及操作技巧

（三）運(yùn)用新意的力量

1.創(chuàng)新的兩個(gè)要求

2.創(chuàng)新的五個(gè)方法及操作技巧

（四）運(yùn)用幽默的力量

1.運(yùn)用幽默的注意事項(xiàng)

2.幽默的三種模式

3.幽默的兩種方式

4.幽默的兩種類型

5.幽默的三種來源

6.運(yùn)用幽默的八個(gè)技巧

第六篇  有張有弛——課程重點(diǎn)設(shè)置方法和工具

如何讓課程重點(diǎn)突出、主次分明？如何防止提前下課或者延遲下課？如何有效地把控課程進(jìn)展？如何規(guī)劃各個(gè)內(nèi)容板塊？

一、培訓(xùn)中重點(diǎn)設(shè)置中的七個(gè)不足

二、課程重點(diǎn)設(shè)計(jì)管理學(xué)原理

三、設(shè)置重點(diǎn)的三個(gè)作用

四、設(shè)置重點(diǎn)的原則、方法和技巧

五、設(shè)計(jì)重點(diǎn)的三個(gè)原則

六、課堂設(shè)計(jì)重點(diǎn)的七個(gè)方法及操作技巧

第七篇  教學(xué)方法---讓培訓(xùn)的形式多樣化

   培訓(xùn)到底具有什么樣的功能。如何掌握各種教學(xué)模式的特點(diǎn)？如何選擇**的教學(xué)模式？如何為自己設(shè)計(jì)發(fā)展模式？

現(xiàn)象呈現(xiàn)：錯(cuò)誤運(yùn)用培訓(xùn)模式的四種表現(xiàn)

一、合理運(yùn)用教學(xué)模式的作用

二、運(yùn)用各種教學(xué)模式的原則、方法和技巧

三、選擇教學(xué)模式的原則

四、首要教學(xué)原理—九種教學(xué)模式的操作方法和技巧

五、**常用的五大教學(xué)模式的運(yùn)用和操作

第八篇  錦上添花—PPT教材的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

一、PPT制作常見的十大錯(cuò)誤

二、PPT設(shè)計(jì)的的兩大原則

三、制作課程類ppt的流程

四、ppt制作技巧

五、如何制作講師資料、學(xué)員手冊(cè)以及相應(yīng)的教具

課程回顧與總結(jié)



 

王雷軍老師的其它課程

績(jī)效改進(jìn)魔方——基于績(jī)效改進(jìn)的問題分析與解決一、課程背景績(jī)效改進(jìn)是指確認(rèn)工作績(jī)效的不足和差距，查明產(chǎn)生的真實(shí)原因，制定并選擇有針對(duì)性的改進(jìn)方案和策略，并將改進(jìn)計(jì)劃落實(shí)到位，從而不斷提高組織競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的過程。即采取一系列行動(dòng)措施提高員工能力和改進(jìn)員工工作績(jī)效。我們的課程將通過理性思維的工具使您：1.學(xué)會(huì)國際通用的商務(wù)思維邏輯，強(qiáng)化您的理性思維技巧；2.幫您找出績(jī)

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《問題分析與解決》主講：王雷軍——用理性的思考實(shí)現(xiàn)感性的夢(mèng)想一、課程介紹此課程英文名為《TheLeader′sEdge》,又名《問題分析與解決》或《問題分析和決策制定》，是全球最大培訓(xùn)公司之一——美國ALAMO公司授權(quán)課程！據(jù)統(tǒng)計(jì)，"世界500強(qiáng)"企業(yè)中已有500多萬經(jīng)理人掌握了這一思維工具。身為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或職業(yè)經(jīng)理的您，是否渴望擁有全球通

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非人管理   07.31

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《4D領(lǐng)導(dǎo)力》（主講：王雷軍）【課程背景】《4D領(lǐng)導(dǎo)力》，又稱《4D卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》，是查理?佩勒林博士經(jīng)過十幾年的潛心研究的“打造卓越團(tuán)隊(duì)和卓越領(lǐng)導(dǎo)力”的系統(tǒng)。查理?佩勒林博士是天文物理科學(xué)家，美國航天局的三號(hào)人物，曾因成功推動(dòng)哈勃望遠(yuǎn)鏡等重大太空任務(wù)獲得NASA“結(jié)出服務(wù)獎(jiǎng)?wù)隆?，退休后赴科羅拉多大學(xué)商學(xué)院教授“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”。哈勃事件促使他深入探討社會(huì)背景對(duì)團(tuán)隊(duì)

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《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》（主講：王雷軍）【課程背景】在今天這個(gè)人才時(shí)代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)成員的最大優(yōu)勢(shì)？教練是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。教練型領(lǐng)導(dǎo)通過改善自我覺察和溝通方式，幫助自己和團(tuán)隊(duì)成員發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自身存在價(jià)值、創(chuàng)造成功的過程。教練型領(lǐng)導(dǎo)的核心是：相信每一個(gè)人內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力，運(yùn)用激發(fā)人心的溝通方式，為自己和團(tuán)隊(duì)賦能，通過激發(fā)團(tuán)隊(duì)多種資

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《情商領(lǐng)導(dǎo)力》（主講：王雷軍）【課程背景】《情商領(lǐng)導(dǎo)力》又稱《GenosI情感智能》，是澳大利亞領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中心（LeadershipPsychologyAustralia）的情商修煉課程。本課程界定了人們認(rèn)識(shí)、了解、適應(yīng)和管理自身情感和他人情感的有效性。課程面向職場(chǎng)人士的自我情商修煉，通過六項(xiàng)技能來引導(dǎo)學(xué)員有效處理自己和他人的情感問題，同時(shí)改善學(xué)員在職場(chǎng)中的

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從技術(shù)走向管理——新晉管理干部管理技能提升訓(xùn)練（主講：王雷軍）【課程背景】我們處在VUCA時(shí)代，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、復(fù)雜多變，我們需要新的視野，我們需要跟上時(shí)代的變化，企業(yè)需要不斷地變革創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路，這就對(duì)企業(yè)管理干部提出了更高的要求。而目前的現(xiàn)狀是，企業(yè)大多數(shù)企業(yè)管理干部，因?yàn)槠湓诨鶎訌氖碌膶I(yè)或技術(shù)工作比較出色、業(yè)績(jī)比較突出而被企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提

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新晉管理干部管理技能提升（主講：王雷軍）【課程背景】我們處在VUCA時(shí)代，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、復(fù)雜多變，我們需要新的視野，我們需要跟上時(shí)代的變化，企業(yè)需要不斷地變革創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路，這就對(duì)企業(yè)管理干部提出了更高的要求。而目前的現(xiàn)狀是，企業(yè)大多數(shù)企業(yè)管理干部，因?yàn)槠湓诨鶎訌氖碌膶I(yè)或技術(shù)工作比較出色、業(yè)績(jī)比較突出而被企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提拔到管理崗位上來。而他

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賦能型領(lǐng)導(dǎo)力提升（主講：王雷軍）【課程背景】在今天這個(gè)人才時(shí)代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)成員的最大優(yōu)勢(shì)？賦能是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。賦能型領(lǐng)導(dǎo)通過改善自我覺察和溝通方式，幫助自己和團(tuán)隊(duì)成員發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自身存在價(jià)值、創(chuàng)造成功的過程。賦能型領(lǐng)導(dǎo)的核心是：相信每一個(gè)人內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力，運(yùn)用激發(fā)人心的溝通方式，為自己和團(tuán)隊(duì)賦能，通過激發(fā)團(tuán)隊(duì)多種資

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