領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力

《領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力》
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項行為
主講：王雷軍
【課程介紹】
領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力最早產(chǎn)生于1983 年，源自于詹姆斯·庫澤斯和巴里?波斯納的研究項目。他們想要了解當(dāng)人們“處于最佳狀態(tài)”下時會如何表現(xiàn)。然而前提條件是，要想了解這些最佳的行為表現(xiàn)并不一定要采訪那些卓越組織中的明星人物。在研究中，他們的假設(shè)是從普通民眾的卓越行為表現(xiàn)也能夠找到成功的模式。
詹姆斯·庫澤斯：湯姆·彼得斯公司的榮譽退休主席，該公司是幫助組織使用領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)和解決方案來創(chuàng)造一個新工作化環(huán)境的專業(yè)服務(wù)組織。
巴里·波斯納：圣克拉拉大學(xué)列維商學(xué)院的院長和領(lǐng)導(dǎo)力教授。
詹姆斯和巴里被國際管理委員會提名成為很有聲望的威爾伯·麥克菲勒獎2001年的獲獎?wù)撸@使得他們躋身于肯·布蘭佳、彼得·德魯克、愛德華·戴明、湯姆·彼得斯、斯蒂芬·柯維等大名鼎鼎的以前獲得此項獎的人士之列。
【課程原則】
領(lǐng)導(dǎo)力提升是每個人的事情；
領(lǐng)導(dǎo)力是一種關(guān)系；
領(lǐng)導(dǎo)力的提升，是一種對自我的發(fā)展；
領(lǐng)導(dǎo)力是可以通過學(xué)習(xí)而獲得的；
領(lǐng)導(dǎo)力的提升是一個永遠沒有終點的過程。
【課程收益】
領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力課程是領(lǐng)導(dǎo)力實戰(zhàn)的指導(dǎo)課程,會幫領(lǐng)導(dǎo)者們解決以下問題:
作為一個領(lǐng)導(dǎo)者，指導(dǎo)我們行動的價值觀是什么？
我如何才能最好地為他人做出榜樣？
我怎么才能提高自己能力,感召大家向共同目標(biāo)前進？
我如何才能創(chuàng)造出一種有利于革新和冒險的環(huán)境？
我如何才能鑄造一支團結(jié)向上的團隊？
我怎樣才能在授權(quán)和分享信息的同時保持相應(yīng)的責(zé)任？
領(lǐng)導(dǎo)如何建立信譽，領(lǐng)導(dǎo)他人所需要自信來自哪里？
我怎么做才能把動力和激情帶給我的團隊？
【課程特色】
大量的案例分析
課程中使用大量的國際、國內(nèi)案例，并結(jié)合組織的實際狀況進行深入地分析和推演，從而大大提高學(xué)員的實戰(zhàn)能力和解決組織的實際問題。
互動、體驗式教學(xué)
通過體驗式的活動，在實踐中學(xué)習(xí)。課堂氣氛活躍，充分調(diào)動學(xué)員的積極性，開發(fā)學(xué)員的思維和智慧。充分體現(xiàn)成人教育的特點。
【授課方式】
主題講授+分組討論+案例分析+情境模擬+角色扮演+反饋指導(dǎo)
【課程對象】
企業(yè)中高層管理者
【課程時間】
完整版2天（12H）
【課程內(nèi)容】
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是如何動員他人自愿的在組織中做出卓越的成就，就是領(lǐng)導(dǎo)者如何通過努力帶領(lǐng)團隊把組織理念化為行動，把愿景化為現(xiàn)實，把障礙化為機會，是如何創(chuàng)造一種氛圍讓團隊在此氛圍下抓住極富挑戰(zhàn)性的機會取得非凡的成功。自上世紀80年代初，庫澤斯和波斯納一直致力于領(lǐng)導(dǎo)力的研究工作。通過研究數(shù)千個個人最佳領(lǐng)導(dǎo)事跡，他們發(fā)現(xiàn)所有領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)歷中存在著共同的習(xí)慣行為，并將這些行為提煉出來，形成了“卓越領(lǐng)導(dǎo)五種習(xí)慣行為?”：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心。
以身作則
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該找到自己堅信不疑的信念，用行動為別人樹立可以效仿和追隨的榜樣。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該言行一致，用他們的行動和行為去迎得人們的尊重、信譽和領(lǐng)導(dǎo)力。
共啟愿景
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能夠看到組織的未來，對這個目標(biāo)的實現(xiàn)充滿了激情。通過他們潛移默化的影響力，能使他人積極地自愿參與到組織的愿景中來。好的領(lǐng)導(dǎo)者能為愿景注入活力，讓團隊每個成員對明天充滿期待和無盡的動力，加強團隊凝聚力。
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
沒有任何一個組織通過安于現(xiàn)狀取得成功，作為領(lǐng)導(dǎo)者就是要不斷追求卓越精神，尋找機會帶來團隊和組織的壯大和發(fā)展，并勇于承擔(dān)風(fēng)險。他們能夠想到未來的各種可能性勇于嘗試，將挑戰(zhàn)、不確定、混亂、改變和彷徨轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的結(jié)果，積小勝為大勝取得最終的成功。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    
使眾人行
在通往成功的道路上，我們不是孤獨的旅行者，所有人的成功才是我們領(lǐng)導(dǎo)者真正的成功。要用團結(jié)合作的精神打造團隊，讓團隊每個人都有歸屬感。要讓團隊共同參與決策、制定目標(biāo)，建立良好的互動關(guān)系，建立一支高效執(zhí)行力團隊
激勵人心
每個人內(nèi)心都有被人認可的渴望，領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠認可團隊中每個人所做的貢獻，使他們充滿激情，保持希望與決心，對工作充滿了自豪與自信，讓團隊中每個人都覺得自己像英雄一樣。這樣才能夠建立一種集體的認同感，強化人們的奉獻精神。
九、課程大綱
第一部分  解讀領(lǐng)導(dǎo)力
一、領(lǐng)導(dǎo)力的認知
1、領(lǐng)導(dǎo)力的作用
如果一個人沒有領(lǐng)導(dǎo)力，他將如何自我驅(qū)動、自我激勵、精進職業(yè)發(fā)展？
如果一個團隊沒有領(lǐng)導(dǎo)力，它將如何打造凝聚力、執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力，優(yōu)化團隊表現(xiàn)？
如果一個組織沒有領(lǐng)導(dǎo)力，它將如何落實組織戰(zhàn)略，推動變革創(chuàng)新，實現(xiàn)愿景績效？
2、什么是領(lǐng)導(dǎo)力
動員他人為了共同的愿望而努力奮斗的藝術(shù)。  
——詹姆斯.庫澤斯和巴里.波斯納
3、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別是什么
管理的關(guān)注點在哪里？
領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注點在哪里？
二、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的原則
領(lǐng)導(dǎo)力是每個人的事
領(lǐng)導(dǎo)力是一種人際關(guān)系
領(lǐng)導(dǎo)力是可以通過學(xué)習(xí)獲得的
領(lǐng)導(dǎo)力的工具就是你自己
領(lǐng)導(dǎo)力是一個持續(xù)發(fā)展的過程
三、卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種行為
以身作則
共啟愿景
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
使眾人行
激勵人心
四、領(lǐng)導(dǎo)行為的測試
第二部分  以身作則
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
明確自己的價值觀，找到自己的聲音。
使行動與共同的價值觀保持一致，為他人樹立榜樣。
二、“以身作則”測評反饋
三、課堂討論：受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)有哪些？
四、領(lǐng)導(dǎo)者的信譽
1、信譽的來源
信息源可信度的構(gòu)成要素：
值得信任/專業(yè)能力/激情
2、信譽對組織的影響
領(lǐng)導(dǎo)者高信譽度時，員工的表現(xiàn)有哪些？
領(lǐng)導(dǎo)者低信譽度時，員工的表現(xiàn)有哪些？
思考：領(lǐng)導(dǎo)者如何才能獲得信譽？
 什么才是具有信譽的行為？
領(lǐng)導(dǎo)力第一法則：DWYSYWD（言行一致）
3、視頻；領(lǐng)導(dǎo)者信譽的體現(xiàn)
4、課堂訓(xùn)練：心聲與信念留言
五、明確價值觀
1、員工的不同表現(xiàn)
高承諾度員工的表現(xiàn)
低承諾度員工的表現(xiàn)
無承諾度員工的表現(xiàn)
2、課堂練習(xí)：價值觀測試
3、價值觀清晰度與組織承諾度的關(guān)系
六、領(lǐng)導(dǎo)者如何踐行“以身作則”
1、案例：如何保持一致的行動與理念為他人做榜樣
2、課堂練習(xí)：如何踐行組織價值觀
七、以身作則結(jié)束語
第三部分  共啟愿景
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
展望未來，想象就令人激動的、崇高的各種可能。
描繪共同愿景，感召他人為共有的愿景而奮斗。
二、“共啟愿景”測評反饋
三、愿景的認知
愿景是引導(dǎo)員工去哪里的。
愿景勾畫了一個明確的未來圖景。
愿景能夠讓大家熱情似火、精力充沛地為這個目標(biāo)而努力奮斗。    
愿景為日常決策提供指導(dǎo)，是人們對準(zhǔn)正確的目標(biāo)，而不會導(dǎo)致工作目標(biāo)相互沖突。
四、愿景五要素
更高追求
卓爾不群
圖景描繪
面向未來
共同利益
某知名企業(yè)愿景案例分享：
五、如何創(chuàng)建愿景
回顧過去
發(fā)現(xiàn)主題
設(shè)想未來
引發(fā)想象
六、課堂練習(xí)：找出你心中的畫面（組織或部門的愿景）
七、課堂練習(xí)：如何用愿景感召他人
八、共啟愿景結(jié)束語
第四部分  挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過捕捉創(chuàng)意和從外部獲取創(chuàng)新方法來指導(dǎo)改進的機會。
進行嘗試和冒險，不斷取得小小的成功，從實踐中學(xué)習(xí)。
二、“挑戰(zhàn)現(xiàn)狀”測評反饋
三、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的四個方面
態(tài)度上：勇氣時刻
方案上：讓機會從外部涌入
操作上：小小成功
風(fēng)險上：從實踐中學(xué)習(xí)
四、勇氣時刻
勇氣時刻=CVC×I
Core：核心的
Value：價值觀
Challenged：被挑戰(zhàn)
I:我要行動
五、從外部獲得想法
冒險并從錯誤中學(xué)習(xí)
幫助員工去冒險并從錯誤中學(xué)習(xí)
六、贏取小小成功的關(guān)鍵行動
細分問題
作出示范
簡單易行
從易開始
積累認同
勤于嘗試
提供反饋
慶祝勝利
七、課堂練習(xí)：在你的專業(yè)領(lǐng)域中有哪些機會？
機會/障礙/借鑒/小小成功
八、做個有彈性的人
什么是彈性：
有彈性人的表現(xiàn)：
有彈性人的特點：
專注/正向/主動/有序/靈活
九、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀結(jié)束語
第五部分  使眾人行
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過建立信任和增進關(guān)系促進合作。
通過增強自主意識和發(fā)展能力來增強他人的實力。
二、“使眾人行”測評反饋
三、員工有能量時刻的表現(xiàn)有哪些？
四、員工無能量時刻的表現(xiàn)有哪些？
五、如何給員工賦能
1、賦能是釋放員工自身的力量（知識、經(jīng)驗和動力），并集中這些力量為組織獲得積極的成果。
2、賦能是創(chuàng)造一種組織氛圍，釋放員工已有的知識、經(jīng)驗和動力。
3、等級文化和賦能文化的區(qū)別
4、賦能的關(guān)鍵要素
信息共享
設(shè)置邊界
發(fā)揮自主
六、使眾人行結(jié)束語
第六部分  激勵人心
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過表彰個人的卓越表現(xiàn)認可他人的貢獻。
通過創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價值的實現(xiàn)和勝利。
二、“激勵人心”測評反饋
三、課堂對話：
你對哪一次激勵印象最深刻？
為什么你對那次激勵印象最深刻？
四、思考：激勵人心的錯誤看法
五、如何去了解員工的需求
六、思考：員工在職場上受到過哪些刺激？
正面刺激？負面刺激？
七、正面激勵的3A流程
Action:描述行動
Actor:提煉動機
Appreciation:表達認可/感謝
八、負面激勵的AID流程
Action:描述行動
Impact:告知影響
Demand:提出要求
九、激勵人心四原則
盼望最好結(jié)果
個性化地認可
集體慶祝
親自參與
十、激勵人心結(jié)束語
第七部分  課程回顧與總結(jié)

王雷軍老師的其它課程