TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)（標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)）版權(quán)課

  培訓(xùn)講師：徐云松

講師背景：
徐云松（我們保證95以上滿意度）蘇州大學(xué)客座教授中山大學(xué)客座講師中國經(jīng)理人協(xié)會理事國家電網(wǎng)指定TTT輔導(dǎo)講師中國銀行高級TTT輔導(dǎo)導(dǎo)師IPTA國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會中國區(qū)理事TTT國際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程認(rèn)證班授權(quán)導(dǎo)師ASTD美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會認(rèn)證 詳細(xì)>>

徐云松
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                       講師:徐云松     

課程背景：

有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長”，企業(yè)的成長歸根結(jié)底是人才的成長，員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來越多企業(yè)的困擾。

外請的師資內(nèi)否解決企業(yè)實際問題？內(nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓(xùn)現(xiàn)場氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動？如何在有限的投入內(nèi)，實現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化？

“講清楚，聽明白，記得住，做得到”，立足講授，面向效果，提倡“一課四訓(xùn)”，系統(tǒng)講授，注重實操，課程幫助企業(yè)搭建有效的組織培訓(xùn)系統(tǒng)，組建強(qiáng)有力的培訓(xùn)師隊伍，通過經(jīng)驗的傳承與復(fù)制，達(dá)成組織績效的提升。

IPTA國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會授權(quán)，TTT中文版權(quán)所有人劉子熙先生授權(quán)課程

課程收益

n  樹認(rèn)知：明確組織培訓(xùn)目標(biāo)

n  明心法：掌握培訓(xùn)系統(tǒng)理念

n  知角色：建立學(xué)員反映依據(jù)

n  具能力：提升風(fēng)范表達(dá)能力

n  善呈現(xiàn)：優(yōu)化課程內(nèi)容呈現(xiàn)

n  抓要領(lǐng)：學(xué)習(xí)核心技術(shù)要領(lǐng)

 

課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、企業(yè)內(nèi)部管理人員、希望從事培訓(xùn)工作的人士

課程時長：1-2天

課程人數(shù)：30-40人

課程形式：講解+視頻+游戲互動+案例+演練

 

 

 

課程提綱：

一 立場亮像：形神兼?zhèn)?/p>

l  心法：澄心靜慮，修行凝神

l  壓力分散，怯場化解

n  來源：心去了

n  原則：教學(xué)相長

n  分散：學(xué)員，環(huán)境，內(nèi)容，自己

n  化解：提問，研討，設(shè)計，演練

l  形象管理，職業(yè)塑造

n  形象：育成習(xí)慣，彰顯風(fēng)范

n  服飾：三不四一，渾然一體

n  場地：長寬有別，擺放有序

l  行為管理，風(fēng)范七法

n  核心：裝腔作勢

n  身型：聚精會神，昂揚向上

n  手勢：大開大合，以姿助勢

n  步法：規(guī)行矩步，移動有向

n  眼神：出神入化，點面結(jié)合

n  聽法：道聽途說，聽言察形

l  課堂禁忌，謹(jǐn)言慎行

n  關(guān)系：尊大，菲薄

n  態(tài)度：指責(zé)，評判，擂臺，廢話

n  行為：指點，逼近，小動作

n  內(nèi)容：紅，黃，黑

二 專業(yè)表達(dá)：演繹論證

l  心法：收放自如，情理并茂

l  情緒語言，表達(dá)藝術(shù)

n  吐歸：字正腔圓

n  含咬：拿捏音節(jié)

n  斷連：句讀停頓

n  抑揚：語調(diào)高低

n  輕重：語氣把握

n  緩急：語速變化

l  表達(dá)突破，話語影響

n  突破：三個轉(zhuǎn)變

n  模型：C.A.S.S模型

n  話題：情理并茂

n  演繹：真、平、常

l  精彩故事，五步演繹

n  主題鋪墊：點而不破

n  角色定位：交叉互動

n  情節(jié)重現(xiàn)：摩情摩景

n  回應(yīng)觀點：首尾呼應(yīng)

n  語感收結(jié)：余音繞梁

三 現(xiàn)場掌控：互動技巧

l  心法：心中有數(shù)，手上有術(shù)

l  開場破冰，先聲奪人

n  破冰：逢冰必破，一動就破

n  導(dǎo)入：開心、開眼、開竅

n  介紹：比附、聚焦、設(shè)疑

l  場控技巧，點面結(jié)合

n  主場：場意識與場感覺

n  心態(tài)：問題學(xué)員，學(xué)員問題

n  自控：自圓其說，重復(fù)重啟

n  場控：眼勾手抓，話打聲拉

n  他控：首善樂從，統(tǒng)一陣線

l  異常管理，化解敵意

n  做好首善：預(yù)先框定

n  啟動注意：異聲攏場

n  敵意化解：虛心請教

n  掌控三寶：停頓、重復(fù)、沉默

l  變講為問，捷思妙答

n  提問：明知故問

n  應(yīng)答：答非所問

n  積極回應(yīng)：Q.A.F.C

 

四 內(nèi)容呈現(xiàn)：演示設(shè)計

l  心法：主輔明暗，視聽互動

l  演示稿本，辨明誤區(qū)

n  依據(jù)反應(yīng)：不做講稿

n  訓(xùn)練互動：不做讀本

n  視覺呈現(xiàn)：不做提綱

n  提煉概括：不做素材

l  設(shè)計精彩，視覺互動

n  醒目：大少粗反

n  四化：概念圖形

n  外置：凸顯主明

n  平衡：分布均勻

l  分級呈現(xiàn)，結(jié)構(gòu)明晰

n  概念樹：課、段、層、點

n  主標(biāo)：價值感、吸引力、形式美

n  副標(biāo)：反應(yīng)課題，涵蓋主題

n  找魂：明晰主旨

n  定魄：促進(jìn)落實

n  PG技術(shù)：群組呈現(xiàn)

 


 

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TTT內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)講師：徐云松【課程背景】“滿足績效需求，響應(yīng)組織期待，對接學(xué)員興趣”，是課程設(shè)計與開發(fā)的最終目的，同時也是出發(fā)點，組織培訓(xùn)的有效性，并不是要等授課結(jié)束才能決定，在課程的設(shè)計與開發(fā)階段，就決定了培訓(xùn)的針對性、實效性、落地性。設(shè)計出能夠解決組織實際問題、學(xué)員心中困惑、績效增長障礙的課程，是所有組織內(nèi)訓(xùn)開發(fā)的期望?！窘M織困惑】：在開展課程開發(fā)與

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國家電網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)項目項目背景隨著市場的競爭，企業(yè)的發(fā)展，以績效為目的的人才梯隊培養(yǎng)逐漸成為各企業(yè)所重視，外部聘請的老師無法從根本上滿足企業(yè)績效發(fā)展，因此內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)成為企業(yè)未來人才梯隊培養(yǎng)的核心。國家電網(wǎng)公司對于內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)一直走在市場的前端，無論是內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證、授課技巧、課件制作、微課制作，近兩年來均取得了顯著成效。在國家電網(wǎng)公司的帶動下，自2015

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