《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》

領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力

課程背景：
詹姆斯·庫(kù)澤斯與巴里·波斯納兩位大師早在二十五年前就已經(jīng)開(kāi)始研究：當(dāng)你處于最
佳領(lǐng)導(dǎo)者狀態(tài)時(shí)，你做了什么？通過(guò)與男性、女性、年輕的、年長(zhǎng)的、來(lái)自世界各地各
個(gè)階層、各種崗位的人交談，發(fā)現(xiàn)這些領(lǐng)導(dǎo)者在個(gè)人最佳領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中展現(xiàn)出來(lái)的共性，
總結(jié)出這個(gè)觀點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)力是每個(gè)人的事，領(lǐng)導(dǎo)力不關(guān)乎職位與特權(quán)，只關(guān)乎你的行為。

詹姆斯·庫(kù)澤斯和巴里·波斯納把這些特質(zhì)歸納成了“卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣行為”，分別
是：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行和激勵(lì)人心，并出版了《領(lǐng)導(dǎo)力》一書(shū)。
兩位大師在2001年被國(guó)際管理委員會(huì)授予“麥克菲勒獎(jiǎng)”，成為與肯·布蘭佳、彼得·德魯
克、愛(ài)德華·戴明比肩的管理大師。
許多世界500強(qiáng)企業(yè)和優(yōu)秀組織以此作為領(lǐng)導(dǎo)力提升的重要課程，包括：IBM、思科、
英特爾、DELL、HP、西門(mén)子、強(qiáng)生、默克、富國(guó)銀行、聯(lián)邦快遞、豐田、迪斯尼、拜耳
、聯(lián)合利華、波音、中國(guó)石化、招商銀行、清華MBA、斯坦福大學(xué)、華盛頓大學(xué)、康奈爾
大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、美國(guó)管理協(xié)會(huì)、美國(guó)財(cái)政部、紐約州政府等等。
本課程討論的是領(lǐng)導(dǎo)者如何找到領(lǐng)導(dǎo)力的真北，如何激勵(lì)他人自愿地在組織中做出卓
越的成就，如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，把理念化為行動(dòng)，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把障礙化為創(chuàng)新，
把分裂化為團(tuán)結(jié)，把冒險(xiǎn)化為收益；討論的是領(lǐng)導(dǎo)者要?jiǎng)?chuàng)造一種氛圍，激發(fā)人們抓住挑
戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)，取得非凡的成功。

課程收益：通過(guò)參加領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力研修，領(lǐng)導(dǎo)者將找到解決以下問(wèn)題的方法和路徑：
● 作為領(lǐng)導(dǎo)者，指導(dǎo)我行動(dòng)的價(jià)值觀是什么；
● 如何最好地為他人做出榜樣；
● 如何才能提高共啟愿景的能力，感召大家向共同目標(biāo)前進(jìn)；
● 如何創(chuàng)造出一個(gè)有利于創(chuàng)新和變革的環(huán)境；
● 如何打造一支相互信任、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)；
● 如何增強(qiáng)下屬自主意識(shí)、提升能力和自信心；
● 如何更好地認(rèn)可他人，激勵(lì)他人 ；
● 如何營(yíng)造一種集體主義的團(tuán)隊(duì)氛圍，慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總、總監(jiān)等中高級(jí)管理者
課程方式：講師講授+情境模擬+現(xiàn)場(chǎng)演練+案例分析+視頻引導(dǎo)+分享+室內(nèi)活動(dòng)

課程大綱
第一講：介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程
1. 我們的目的和方向
2. 領(lǐng)導(dǎo)力介紹
3. 庫(kù)澤斯和波斯納簡(jiǎn)介
討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
4. 課程目標(biāo)
5. 個(gè)人目標(biāo)
6. 個(gè)人的成功時(shí)刻
7. 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑——經(jīng)驗(yàn)是最好的老師
分享1：個(gè)人成功時(shí)刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事
分享2：從個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示

第二講：領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)
1. 領(lǐng)導(dǎo)力的定義
2. 庫(kù)澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型－五項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)
3. 課程中的獎(jiǎng)勵(lì)制度
4. 學(xué)習(xí)的流程

第三講：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)善于傾聽(tīng)和采納別人的意見(jiàn)
1. LPI（領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣行為360度測(cè)評(píng)）的反饋
2. 目標(biāo)+反饋=高效領(lǐng)導(dǎo)
3. 解釋LPI報(bào)告
思考：個(gè)人思考時(shí)間
活動(dòng)：分享討論對(duì)報(bào)告的理解

第四講：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)
一、以身作則
1. 以身作則的兩項(xiàng)原則
討論：受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)
2.“受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)” 在全球和國(guó)內(nèi)范圍的統(tǒng)計(jì)結(jié)果
3. 受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)的四大特點(diǎn)
4. 溝通中“建立信譽(yù)“的三大要素和”四大特點(diǎn)“之間的關(guān)聯(lián)
5. 領(lǐng)導(dǎo)力第一法則
錄像：《沙克爾頓》
討論：收獲與困難和挑戰(zhàn)
6. 什么是以身作則
7. LPI中“以身作則“的測(cè)評(píng)得分回顧
8. 心聲的三大體現(xiàn)形式
練習(xí)1：找到自己的價(jià)值觀和理念
練習(xí)2：心聲與信念留言
9. 以身作則的三步驟
10. 為什么要共享價(jià)值觀
11. 踐行以身作則，樹(shù)立榜樣的六大工具
討論：價(jià)值觀的實(shí)施如何在企業(yè)內(nèi)部落地
二、共啟愿景
1. 介紹-霧的故事
2. 共啟愿景的兩項(xiàng)原則
3. 領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)則（信譽(yù)+遠(yuǎn)見(jiàn)）
4. LPI中的“共啟愿景“的測(cè)評(píng)得分回顧
5. 如何展望未來(lái)
6. 愿景的定義—對(duì)一個(gè)理想的形象化
7. 馬丁路德金示例分析
8. 感召他人
9. 給愿景注入生命
10. 找到共同的立場(chǎng)?
課后作業(yè)1：對(duì)未來(lái)的展望
課程作業(yè)2：完成個(gè)人與部門(mén)愿景描述
三、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
1. 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的兩項(xiàng)原則
2. 游戲中感受挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
3. 賦予挑戰(zhàn)重要意義
4. LPI中的“挑戰(zhàn)現(xiàn)狀“的測(cè)評(píng)得分回顧
5. 勇氣時(shí)刻：羅莎·帕克斯的故事
6. 借鑒的案例
7. 讓機(jī)會(huì)從外部涌入的方法
8. 控制風(fēng)險(xiǎn)的方法：不斷取得小小的成功
錄像示例：取得小小成功的途徑和方法，挑戰(zhàn)現(xiàn)狀三步法
練習(xí)：找到工作中的機(jī)會(huì)和方法，如何在挑戰(zhàn)中保持彈性
四、使眾人行
1. 使眾人行的兩項(xiàng)原則
2. 從活動(dòng)中感受如何“使眾人行”
3. LPI中的“使眾人行”的測(cè)評(píng)得分回顧
4. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙
5.“有能力”與“無(wú)能力”比較
6. 如何使自己和別人“有能力”
小組討論：如何增強(qiáng)別人的能力
7. 團(tuán)結(jié)他人促進(jìn)協(xié)作
8. 信任與授權(quán)
9. 影響力的提升
錄像示例
五、激勵(lì)人心
1. 激勵(lì)人心的兩項(xiàng)原則
2. LPI中的“使眾人行”的測(cè)評(píng)得分回顧
3. 關(guān)于激勵(lì)人心的各種看法和觀點(diǎn)
4. 表?yè)P(yáng)個(gè)人貢獻(xiàn)
5. 如何有效認(rèn)可個(gè)人貢獻(xiàn)
活動(dòng)：找出激勵(lì)的三十種辦法
6. 激勵(lì)的三種方式
7. 慶祝團(tuán)隊(duì)的成功
錄像示例
8. 激勵(lì)人心的七原則
活動(dòng)：闡述你的愿景

第五講：個(gè)人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑的承諾
1. 個(gè)人對(duì)五項(xiàng)行動(dòng)中自身的強(qiáng)弱項(xiàng)進(jìn)行分析
2. 個(gè)人發(fā)展目標(biāo)
3. 個(gè)人目標(biāo)與周?chē)孪嗦?lián)系
活動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)力提升承諾，與伙伴討論你的承諾

課程回顧

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