版權(quán)課-思維導(dǎo)圖職場(chǎng)實(shí)操應(yīng)用

思維導(dǎo)圖職場(chǎng)實(shí)操應(yīng)用
----開發(fā)思維潛能、引導(dǎo)視覺思考的落地工具
課程背景：
在國(guó)內(nèi)，越來越多的企業(yè)希望學(xué)習(xí)并運(yùn)用思維導(dǎo)圖，他們常嘆：怎么才能快速掌握思維導(dǎo)圖的原理？如何繪制思維導(dǎo)圖與進(jìn)行思維分析？如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行思維創(chuàng)新？如何在企業(yè)推廣與分享思維導(dǎo)圖？
文亮老師從思維導(dǎo)圖的繪制出發(fā)，與結(jié)構(gòu)性思維、問題分析與解決分析、創(chuàng)新思維等實(shí)際應(yīng)用課題進(jìn)行了無縫對(duì)接，深入系統(tǒng)地演繹、演練思維職場(chǎng)實(shí)操技能，為開發(fā)您思維潛力提供思路與方法！
課程收益：
想不清的問題 | 豁然開朗
理不清的思緒 | 一目了然
繁雜亂的工作 | 簡(jiǎn)單極致
無創(chuàng)意的大腦 | 思若涌泉
教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)
1依據(jù)“知易行難”特點(diǎn)，課程中采用文字閱讀、視頻觀看、案例分析等方式，進(jìn)行多維度強(qiáng)化訓(xùn)練，從而獲得感知認(rèn)識(shí)提升；
2在練習(xí)課題時(shí)，將針對(duì)工作中遇到或?qū)⒁媾R的實(shí)際任務(wù)進(jìn)行分析和討論；
3建立學(xué)習(xí)小組互助制度，使所學(xué)內(nèi)容在輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的過程中反復(fù)運(yùn)用，真正達(dá)成能力提高。
授課老師：文亮 常駐地|上海
標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：2天（6小時(shí)/天）
近期受訓(xùn)部分企業(yè)
中國(guó)石化、中國(guó)移動(dòng)通信、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通、招商銀行、中國(guó)銀行總行、光大銀行、浙商銀行、順德農(nóng)商行、浙江能源集團(tuán)、陽(yáng)光保險(xiǎn)、幸福人壽、特變電工、中航藍(lán)天、雅居樂地產(chǎn)、康佳集團(tuán)、京東方、海爾、碧桂園地產(chǎn)總部、中國(guó)兵器集團(tuán)、中國(guó)石油大學(xué)、海航旅業(yè)、首旅集團(tuán)、首都機(jī)場(chǎng)、天士力集團(tuán)、發(fā)泰醫(yī)藥、卡爾蔡司、北汽福田、盛拓傳媒、完美世界、東軟集團(tuán)、汽車之家、百度、中化集團(tuán)、西安楊森….
課程大綱：
模塊一 思維導(dǎo)圖制作
章節(jié)關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖 如何解讀 如何制作
案例導(dǎo)入：思維導(dǎo)圖標(biāo)準(zhǔn)圖
一如何解讀思維導(dǎo)圖
主題--主干—支干
解讀技巧
如果看不懂可以往下找線索
抽象概念圖像化 需要想象力
選擇對(duì)自己有感覺的圖像
二如何制作思維導(dǎo)圖
導(dǎo)圖三種形式
全圖思維導(dǎo)圖
全文字思維導(dǎo)圖
圖文并茂思維導(dǎo)圖
導(dǎo)圖基本繪制動(dòng)作
紙張、畫筆要求
畫法要求：中心圖、主干支干畫法、插圖
語(yǔ)法要求：動(dòng)賓結(jié)構(gòu)
軟件推薦
三導(dǎo)圖制作注意事項(xiàng)
每個(gè)主干都畫一個(gè)插圖
第2、3步不必拘泥于，每個(gè)想法都要要文字+圖像。
“模仿---練習(xí)---分享---再思考---聯(lián)想”是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)路徑。
模塊二 底層邏輯訓(xùn)練
章節(jié)關(guān)鍵詞：邏輯思考 創(chuàng)新發(fā)散思考
一邏輯思考訓(xùn)練
1思考核心能力MECE模型
案例導(dǎo)入：。。。。
標(biāo)準(zhǔn)要求：具體性+不重復(fù)+不遺漏
三種類型結(jié)構(gòu)：內(nèi)容結(jié)構(gòu) 時(shí)間結(jié)構(gòu) 重要性結(jié)構(gòu)
練習(xí)：從十二樣混雜的東西中做一個(gè)分類練習(xí)……
2MECE分類有標(biāo)準(zhǔn)嗎？
沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，原因：1思維不同；2目的不同
練習(xí)：下列思維導(dǎo)圖中存在哪幾種錯(cuò)誤分類？
3邏輯基本模型
導(dǎo)入案例。。。
基本模型：論點(diǎn)+論據(jù)
課堂練習(xí)：。。。引導(dǎo)出困惑點(diǎn)
邏輯思考3技巧
A上下對(duì)應(yīng)
B耦合嚴(yán)密
C反復(fù)檢核：為什么
課堂練習(xí)：。。。引導(dǎo)出困惑點(diǎn)
二發(fā)散思維訓(xùn)練
導(dǎo)入游戲：題目“書本”
2個(gè)規(guī)則:l聯(lián)想開花2聯(lián)想接龍
導(dǎo)出發(fā)散技能訓(xùn)練模型：
聯(lián)想開花+聯(lián)想接龍 交替使用
觀察力與關(guān)聯(lián)性
1聯(lián)想開花+聯(lián)想接龍訓(xùn)練
1-1依據(jù)工作中的難題展開研討訓(xùn)練
每一個(gè)想法都是從前一個(gè)想法聯(lián)想出來的【關(guān)聯(lián)性訓(xùn)練】
每一個(gè)想法都從難題聯(lián)想出去【頭腦風(fēng)暴】
各組分享，老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。。。
1-2腦袋卡殼怎么辦？尋找刺激點(diǎn)
常用技巧：相反+相近+相關(guān)
強(qiáng)制性創(chuàng)新思考模型工具：奧斯本檢核表9項(xiàng)
2觀察力與關(guān)聯(lián)性訓(xùn)練
2-1觀察力練習(xí)
導(dǎo)入游戲：找茬（在兩張不同的圖片中找出3個(gè)不一樣的地方）
導(dǎo)出：表面的不同，容易發(fā)現(xiàn)。接下來練習(xí)“意義“不同，就復(fù)雜一些
2-2關(guān)聯(lián)性練習(xí)
看似不相關(guān)的兩個(gè)東西、兩件事，能不能讓這些思維產(chǎn)生關(guān)聯(lián)呢？
技巧：先個(gè)別觀察，再找關(guān)聯(lián)性
2-3課堂練習(xí)：眼鏡與玻璃杯有什么關(guān)系？
模塊三 綜合實(shí)操應(yīng)用
章節(jié)關(guān)鍵詞：全程使用思維導(dǎo)圖形式展開討論
一如何結(jié)構(gòu)化思考表達(dá)？
導(dǎo)入案例研討：什么時(shí)候開會(huì)比較合適？
1結(jié)構(gòu)化表達(dá)模型實(shí)際應(yīng)用：
結(jié)論先行
上下對(duì)應(yīng)
分類清楚
排序邏輯
2案例演示說明：
沒有按照這個(gè)模型是什么樣子？【視頻分享】
國(guó)家機(jī)關(guān)人員表達(dá)模式【視頻分享】
美國(guó)麥肯錫表達(dá)模式展示
3課堂練習(xí)：
糾錯(cuò)練習(xí)
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)
4如何才能做到這個(gè)狀態(tài)呢？
結(jié)構(gòu)化思考模型
步驟1：收集信息
步驟2：加工信息
步驟3：如何表達(dá)信息
結(jié)構(gòu)化思考模型實(shí)際應(yīng)用技巧
標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)圖
如何識(shí)別具體信息
課堂練習(xí)：深度研討《隆中對(duì)》，用思維導(dǎo)圖形式做呈現(xiàn)
二如何問題分析與解決
1界定發(fā)現(xiàn)問題
發(fā)現(xiàn)問題模型：SCQA
課堂演練：。。。
界定問題：恢復(fù)原狀、防范潛在、追求理想
2拆解問題
運(yùn)用MECE原理拆解問題
運(yùn)用關(guān)聯(lián)性查找原因
3問題解決策略
恢復(fù)原狀解決模型
發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀+查找原因+應(yīng)對(duì)策略
課堂練習(xí)應(yīng)用
防范潛在解決模型
設(shè)想（苗頭）+排查誘因+掌控誘因+應(yīng)對(duì)策略
課堂練習(xí)應(yīng)用
追求理想解決模型
確定理想+盤點(diǎn)資產(chǎn)+行動(dòng)計(jì)劃
課堂練習(xí)應(yīng)用
課程總結(jié)性練習(xí)
1現(xiàn)場(chǎng)萃取課題，各組做一張思維導(dǎo)圖，選派學(xué)員演示分享
（指導(dǎo)老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)總結(jié)……）
2課后531行動(dòng)計(jì)劃
總結(jié)5個(gè)知識(shí)點(diǎn)或感悟
萃取3個(gè)對(duì)工作有用的工具
依據(jù)自己實(shí)際狀況，鎖定一個(gè)工具轉(zhuǎn)化為行動(dòng)計(jì)劃

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