《以終為始》企業(yè)目標(biāo)管理沙盤課綱

  培訓(xùn)講師:魏濱

講師背景:
魏濱★國家二級(jí)心理咨詢師★IPTA國際認(rèn)證職業(yè)培訓(xùn)師★ACI國際注冊(cè)沙盤模擬師(認(rèn)證版權(quán)課程)★AACTP行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師(認(rèn)證版權(quán)課程)★DISC性格分析認(rèn)證講師★清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)中心特聘講師★中國移動(dòng)通訊運(yùn)營商行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目指導(dǎo)專家★ 詳細(xì)>>

魏濱
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《以終為始》企業(yè)目標(biāo)管理沙盤課綱詳細(xì)內(nèi)容

《以終為始》企業(yè)目標(biāo)管理沙盤課綱

[pic] 《目標(biāo)管理沙盤模擬課程》

美國ACI版權(quán)認(rèn)證課程
國際ACI注冊(cè)沙盤講師:魏濱

一、培訓(xùn)對(duì)象:銷售人員
二、培訓(xùn)規(guī)模:36-42人為宜
三、授課時(shí)間:一天模擬經(jīng)營2年、兩天模擬經(jīng)營3年
四、認(rèn)識(shí)沙盤:
企業(yè)沙盤模擬培訓(xùn)源自西方軍事上的戰(zhàn)爭沙盤模擬推演。戰(zhàn)爭沙盤模擬推演通過紅、
藍(lán)兩軍在戰(zhàn)場上的對(duì)抗與較量,發(fā)現(xiàn)雙方戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上存在的問題,提高指揮員的作戰(zhàn)能
力。歐、美知名商學(xué)院和管理咨詢機(jī)構(gòu)很快意識(shí)到這種方法同樣適合企業(yè)對(duì)中、高層經(jīng)
理的培養(yǎng)和鍛煉,隨即對(duì)軍事沙盤模擬推演進(jìn)行廣泛的借鑒與研究,最終開發(fā)出了企業(yè)
沙盤實(shí)戰(zhàn)模擬培訓(xùn)這一新型現(xiàn)代教學(xué)模式。沙盤模擬培訓(xùn)已風(fēng)靡全球,不僅是歐、美工
商管理碩士的核心課程之一,也是世界500強(qiáng)企業(yè)中高層管理人員經(jīng)營管理能力培訓(xùn)的首
選課程。
沙盤培訓(xùn)特色
沙盤實(shí)戰(zhàn)模擬培訓(xùn)課程完全不同于傳統(tǒng)的灌輸式被動(dòng)學(xué)習(xí)。它是通過引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入一
個(gè)高度競爭的模擬行業(yè),由學(xué)員分組成立的若干“公司或部門”,在模擬的競爭環(huán)境下,
進(jìn)行模擬經(jīng)營活動(dòng),學(xué)員在主導(dǎo)各自“公司”的系統(tǒng)經(jīng)營管理活動(dòng)中完成體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

根據(jù)培訓(xùn)主題的不同,系列課程的設(shè)置不同,側(cè)重的管理活動(dòng)不同,學(xué)習(xí)內(nèi)容不同。在
模擬經(jīng)營結(jié)束之后,學(xué)員通過認(rèn)真反思與討論,暴露自身誤區(qū),總結(jié)經(jīng)營成敗,體驗(yàn)管
理得失。最后經(jīng)過培訓(xùn)師高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)解析,進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)管理規(guī)律,提高經(jīng)營管
理能力。總結(jié)起來,沙盤培訓(xùn)具有極強(qiáng)的體驗(yàn)性、互動(dòng)性、實(shí)戰(zhàn)性、競爭性、綜合性、
有效性等特點(diǎn)。
沙盤培訓(xùn)教學(xué)方法
沙盤培訓(xùn)課程時(shí)間安排為1-
2天,培訓(xùn)教室采用島式布局,將學(xué)員分成6個(gè)相互競爭的模擬管理團(tuán)隊(duì),每個(gè)團(tuán)隊(duì)5至8
人,分別扮演模擬管理團(tuán)隊(duì)的重要職位角色,如CEO、財(cái)務(wù)總監(jiān)、營銷總監(jiān)、采購總監(jiān)等
,圍繞與培訓(xùn)主題相關(guān)的經(jīng)營活動(dòng),借助形象直觀的沙盤教具,完成模擬企業(yè)目標(biāo)經(jīng)營
管理的推演過程。課堂上講師通過運(yùn)用分組討論、集中研討、角色扮演、情景演練、案
例分析、講師點(diǎn)評(píng)等多種教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)員在高度興奮狀態(tài)下完成培訓(xùn)課程,確保學(xué)
員對(duì)目標(biāo)達(dá)成及管理方法的充分理解并嫻熟運(yùn)用。
目標(biāo)管理沙盤模擬

課程以目標(biāo)管理的“目標(biāo)設(shè)定計(jì)劃,人員匹配計(jì)劃,管理行為計(jì)劃“三個(gè)核心維度展開設(shè)
計(jì),利用全新的沙盤模擬的形式,幫助學(xué)員動(dòng)態(tài)地認(rèn)知目標(biāo)管理的價(jià)值、目標(biāo)體系設(shè)計(jì)
和管理的有效模式,以及人才管理在目標(biāo)管理中的要點(diǎn)與難點(diǎn)。通過本課程的培訓(xùn),學(xué)
員將能夠獨(dú)立實(shí)施目標(biāo)管理計(jì)劃,并有效提升目標(biāo)達(dá)成的可控性。本課程以實(shí)用為導(dǎo)向
,以實(shí)戰(zhàn)為核心,易學(xué)易懂,通過對(duì)目標(biāo)管理問題的分析將目標(biāo)管理深刻的道理娓娓道
來,深入淺出,寓教于樂,是國內(nèi)難得的績效沙盤演練課程,真正實(shí)現(xiàn)課堂所授,課后
能用。
課程收獲
1、學(xué)習(xí)如何設(shè)定目標(biāo)及目標(biāo)如何落地
2、如何導(dǎo)入目標(biāo)管理考核法
3、讓你掌握先進(jìn)的目標(biāo)考核技術(shù)并能靈活運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中
4、掌握目標(biāo)考核結(jié)果的運(yùn)用技巧,能使你根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀制定對(duì)應(yīng)的結(jié)果運(yùn)用方案
課程大綱
1. 沙盤課程認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)組建
◆體驗(yàn)式培訓(xùn)和傳統(tǒng)式培訓(xùn)的區(qū)別
◆五秒鐘體驗(yàn)
◆沙盤模擬課程的緣起(了解沙盤)
◆公司注冊(cè) 組建團(tuán)隊(duì)
◆介紹沙盤模擬操作規(guī)則
第二篇 深度沙盤體驗(yàn)
主要圍繞目標(biāo)的實(shí)操演練
第三篇 沙盤復(fù)盤回顧與總結(jié)
第一篇:目標(biāo)管理
1、目標(biāo)的意義
2、目標(biāo)管理的定義
3、97%的人不設(shè)定目標(biāo)的原因
第二篇:目標(biāo)的設(shè)定與分解
※目標(biāo)設(shè)定的范圍
※設(shè)定目標(biāo)的前提
※設(shè)定目標(biāo)的五項(xiàng)原則
※設(shè)定目標(biāo)和執(zhí)行分解步驟
※一、提前設(shè)定目標(biāo)(設(shè)定目標(biāo)時(shí)間)
※二、堅(jiān)持改進(jìn)
※三、定期評(píng)估檢查
第三篇:用SMART標(biāo)準(zhǔn)提高效率
一、目標(biāo)明確,行動(dòng)才有效
二、目標(biāo)管控,量化要到位
三、目標(biāo)可實(shí)現(xiàn)才有執(zhí)行力
四、大小可實(shí)現(xiàn)之間緊密相連
第四篇:四個(gè)象限時(shí)間管理法—在正確的時(shí)間做正確的事
一、分清工作的緊急、重要,分類管理
二、如何設(shè)置不同等級(jí)的優(yōu)先權(quán)
三、選擇工作處理的最佳時(shí)機(jī)
四、“做正確的事”與“正確的做事”
五、在高效的時(shí)間段做重要的事

 

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職業(yè)化素養(yǎng)導(dǎo)言:1、職業(yè)與職業(yè)化認(rèn)知2、職業(yè)化素養(yǎng)應(yīng)該具備什么?3、人才的真義人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):一是能力,二是態(tài)度人才坐標(biāo)系:人才,人財(cái),人材,人裁第一節(jié):職業(yè)化素養(yǎng)養(yǎng)成——融入團(tuán)隊(duì)1、認(rèn)知團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)精神2、自身性格與團(tuán)隊(duì)角色3、如何融入團(tuán)隊(duì)4、如何解決團(tuán)隊(duì)沖突第二節(jié):職業(yè)化基本準(zhǔn)則——四大觀念1、觀念一:沒有任何借口2、觀念二:做有目標(biāo)和愿景的人!3、觀念三:

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管理干部系列培訓(xùn)方案課程背景中層干部是組織發(fā)展的脊梁,擔(dān)負(fù)著組織承上啟下、承點(diǎn)啟面和承前啟后的重任,同時(shí)也承受著來自上級(jí)、下級(jí)、同級(jí)以及外部客戶等多方面的壓力,所以對(duì)于組織中層干部綜合管理技能的提升要求也越來越高。在市場競爭日益白熱化以及組織在不斷尋求變革發(fā)展的背景下,組織中層干部對(duì)自我角色的準(zhǔn)確認(rèn)知與定位,以及自我綜合管理技能水平的高低都直接影響著組織發(fā)展

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心靈互動(dòng)全釋壓力——責(zé)任感恩減壓體驗(yàn)式課程【課程背景】據(jù)相關(guān)部門調(diào)查由于個(gè)人生活壓力、職業(yè)壓力與心理健康對(duì)企業(yè)造成的工作績效與健康發(fā)展多有很大影響,在一定量的被調(diào)查人群中,有25.04的被調(diào)查者存在一定程度的心理健康問題;2.24的被調(diào)查者存在嚴(yán)重的心理健康問題;22.81的被調(diào)查者存在比較嚴(yán)重的心理健康問題;60的人希望得到不同程度的心理幫助;“有時(shí)出現(xiàn)”

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0985520一、什么是欣賞式探詢?4445774700欣賞式探詢(AppreciativeInquiry),是搜尋組織內(nèi)以及其他相關(guān)群體世界中優(yōu)勢、最好、最美的一面,由此實(shí)現(xiàn)個(gè)人與群體、成員與組織的共同發(fā)展。二、欣賞式探詢的價(jià)值與意義對(duì)個(gè)人而言積極的自我認(rèn)知塑造自信完善自我激發(fā)潛能對(duì)組織來說發(fā)揮組織優(yōu)勢降低組織防衛(wèi)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與成長積極變革的力量三、欣賞式

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信念?篤行?綻放信念?領(lǐng)袖品質(zhì)篤行?堅(jiān)定執(zhí)著綻放?成就夢想一、項(xiàng)目背景:傳統(tǒng)教育注重知識(shí)學(xué)習(xí)而忽略素質(zhì)的培養(yǎng),家庭教育往往缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性,導(dǎo)致青少年學(xué)生普遍缺乏良好的心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、獨(dú)立思考能力以及與人相處協(xié)作的能力?,F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來越高,除知識(shí)和技能外,還需要現(xiàn)代人具有良好的策劃、溝通、危機(jī)處理等能力,本課程通過5天5晚系統(tǒng)的培訓(xùn),培養(yǎng)

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