促動(dòng)技術(shù)——打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)工作坊
促動(dòng)技術(shù)——打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)工作坊詳細(xì)內(nèi)容
促動(dòng)技術(shù)——打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)工作坊
促動(dòng)技術(shù)
《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)工作坊》【課程背景】
中西方文化的差異,造成了企業(yè)管理的結(jié)果有什么不同?
領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù),下屬一知半解去執(zhí)行,結(jié)果呢?
領(lǐng)導(dǎo)的要求和下屬的理解不能保持一致,結(jié)果呢?
制定的目標(biāo)如何確保是清晰可執(zhí)行的,而不是一句空想或口號(hào)?
借助什么工具可以更好的擬定方案和尋找解決方案的方法?
匯報(bào)工作用什么結(jié)構(gòu)思維可以更加準(zhǔn)確地讓領(lǐng)導(dǎo)聽懂你的匯報(bào)?
如何確保工作精細(xì)執(zhí)行,責(zé)任到人?
工作完成算結(jié)束了嗎?還需要做什么幫助持續(xù)改善提升?
【課程目標(biāo)】
挖掘工作需求,明確做好工作的關(guān)鍵點(diǎn);
制定完善方案,贏在起跑線,未戰(zhàn)而先勝;
準(zhǔn)確提請(qǐng)決策,讓方案獲得需求提出者的肯定;
精細(xì)過程管控,關(guān)注執(zhí)行,保證工作達(dá)到預(yù)期;
不斷總結(jié)復(fù)盤,關(guān)注績(jī)效,持續(xù)改善提升。
【課程對(duì)象】
中、高層管理者、全體員工。
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2-3天【課程形式】
講解、互動(dòng)、案例分析、活動(dòng)參與。
【課程大綱】第一單元 過需求關(guān)
案例討論: 問題出在哪兒了?
為什么要重視需求
為什么完全準(zhǔn)確理解需求有難度?
顯性需求和隱性需求
如何將任務(wù)轉(zhuǎn)化為目標(biāo)
SMART原則
練習(xí):用SMART評(píng)價(jià)目標(biāo)
對(duì)接任務(wù)要注意什么?
第二單元 過計(jì)劃關(guān)
為什么要重視并擬定完整的工作方案?
視頻賞析
不同管理風(fēng)格對(duì)結(jié)果的影響?
系統(tǒng)擬定工作方案的好工具
工具1:5W2H6
工具2:6S
工具3:PDCA
工具4:思維導(dǎo)圖
工具5:團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
工具6:世界咖啡
互動(dòng):應(yīng)用場(chǎng)景?
互動(dòng):運(yùn)用工具的好處?
如何借力使力不費(fèi)力?
第三單元 過匯報(bào)關(guān)—提請(qǐng)決策
案例:一次令領(lǐng)導(dǎo)不愉快的匯報(bào)
有效匯報(bào)三要素
視頻賞析
匯報(bào)結(jié)構(gòu)要點(diǎn)
案例:哪種匯報(bào)更清晰?
匯報(bào)結(jié)構(gòu)1:金字塔原理
互動(dòng):金字塔原理可應(yīng)用的場(chǎng)景?
匯報(bào)結(jié)構(gòu)2:現(xiàn)象-原因-解決方案
練習(xí):角色演練
第四單元 過執(zhí)行關(guān)—精細(xì)執(zhí)行
視頻賞析:突發(fā)情況
如何看待工作中的意外?
精細(xì)執(zhí)行:管控五步驟
任務(wù)分解
案例:任務(wù)還能怎么分解?
責(zé)任落實(shí)到人
責(zé)任稀釋定律
案例討論:是否觸犯了“責(zé)任稀釋定律”?
講清結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)
一張表格將工作布置清楚
練習(xí):交代任務(wù)
檢查與改進(jìn)
互動(dòng):正常開展工作,如果領(lǐng)導(dǎo)檢查你的工作你的感受是什么?
定期檢查或不定期檢查評(píng)估
交付結(jié)果與復(fù)命
時(shí)時(shí)有回應(yīng),件件有落實(shí),事事有交代。
第五單元 過改進(jìn)關(guān)—總結(jié)復(fù)盤
討論:總結(jié)復(fù)盤是必須的嗎?
何時(shí)做復(fù)盤?
如何進(jìn)行工作的總結(jié)復(fù)盤一張表格教會(huì)你總結(jié)復(fù)盤
練習(xí):第一季度目標(biāo)完成情況的總結(jié)復(fù)盤?
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《高情商溝通》主講:石林萍【課程背景】溝通能力看起來是外在的東西,而實(shí)際上是個(gè)人素質(zhì)的重要體現(xiàn),它關(guān)系著一個(gè)人的知識(shí)、能力和品德。而在溝通中,我們是否存在這樣的困惑:為什么有些男生特別討女生喜歡,總是很有女人緣?為什么有些人能力一般,但在公司升職很快,而有些人能力有強(qiáng),明明很優(yōu)秀,卻得不到提拔?為什么很多人不能清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),說話沒有重點(diǎn)?為什么環(huán)境不
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中層管理力《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》主講:石林萍【課程背景】為什么團(tuán)隊(duì)成員缺乏強(qiáng)悍的戰(zhàn)斗力?為什么大量企業(yè)投入巨額資金做員工激勵(lì),但往往時(shí)間不長(zhǎng)就打回原形?為什么下屬工作績(jī)效低下,協(xié)作不夠積極?如何讓團(tuán)隊(duì)成員從精兵到強(qiáng)將?如何管理員工,“激活”其意愿和行動(dòng)力?如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)增長(zhǎng)?【課程目標(biāo)】掌握激活團(tuán)隊(duì)的幾套工具和流程;了解企業(yè)績(jī)效提升本質(zhì)法則,讓企業(yè)思維從管
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中層行動(dòng)力《個(gè)人與組織共贏》主講:石林萍【課程背景】個(gè)人成長(zhǎng)和企業(yè)共贏?你覺得哪個(gè)更重要?個(gè)人成長(zhǎng)和企業(yè)共贏之間存在什么關(guān)系?為什么員工消極怠工,工作執(zhí)行力低下?為什么員工沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí),總是事不關(guān)己?為什么員工覺得干得多,一加班就談錢?為什么員工離職只給你說個(gè)人原因?如何改變員工思維認(rèn)知,打造自己的信念系統(tǒng)?如何激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,不斷提升自我能力?如何通過模型
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中層領(lǐng)導(dǎo)力《高效能自我管理》主講:石林萍【課程背景】李嘉誠說:很多人的狀況不如意和人生失敗,本質(zhì)上都是自我管理的失敗造成的;馮侖說:偉大就是管理自己;“一個(gè)真正好的領(lǐng)導(dǎo)人,對(duì)待自己非常嚴(yán)格,這是很痛苦的事,自己如果克服不了自己,想征服天下,是不可能的”。可:為什么管理者永遠(yuǎn)那么忙,而感覺下屬很清閑呢?為什么交代給下屬的任務(wù),下屬不能按時(shí)完成呢?為什么總覺得時(shí)
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成長(zhǎng)思維—陽光心態(tài)踐行者 04.19
《陽光心態(tài)踐行者》主講—石林萍【課程背景】職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是知識(shí)、能力、職位、業(yè)績(jī)、關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng)。那么,你認(rèn)為:如何改變個(gè)體思維認(rèn)知,打造自己的信念系統(tǒng)?如何激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,不斷提升自我能力?如何通過模型了解自我心理動(dòng)態(tài)?如何成為一個(gè)陽光積極的人?個(gè)人管理和企業(yè)發(fā)展之間存在什么關(guān)系?本課程設(shè)計(jì)從個(gè)體信念系統(tǒng)入手,通過大量生動(dòng)
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《教練式對(duì)話—如何用對(duì)話激發(fā)潛能》主講:石林萍【課程背景】“每個(gè)人都需要一個(gè)教練,我們需要得到反饋,這樣我們才能進(jìn)步?!薄葼柹w茨為什么滑雪教練可以更好的教好網(wǎng)球?qū)W員?為什么員工一遇到問題就來找你說“怎么辦”?為什么激勵(lì)下屬好像根本沒有起到真正激勵(lì)的效果呢?為什么在批評(píng)下屬時(shí),下屬不太接受反而反駁呢?如何表達(dá)讓對(duì)方更容易接受,對(duì)事不對(duì)人?如何通過語言激發(fā)工
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《設(shè)計(jì)演說:一頁紙?jiān)捬葜v》主講:石林萍【課程背景】“人類歷史與演說密不可分……演說,在人類歷史中,始終是一面旗幟”——喬布斯“給我一個(gè)億,我也不賣我的口才能力。”——李嘉誠為什么我們必須學(xué)習(xí)演講口才?當(dāng)眾講話?育才和選材系統(tǒng)都在改,我們不能再拿著稿件去念了。不會(huì)開車,可以找司機(jī);不會(huì)外語,可以找翻譯;不會(huì)電腦,可以找秘書;不會(huì)溝通,我們找誰?我們的影響力,號(hào)
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