中層管理力—打造高績效團隊

  培訓講師：石林萍

講師背景：
石林萍國家人力資源管理師美國AACTP行動學習促動師（ICF）國家認證生涯規(guī)劃師（CMT）TTT國際認證培訓講師新精英企業(yè)生涯版權課認證講師河南電視臺《中原名片》長期咨詢顧問綺麗爾科技美膚連鎖長期咨詢顧問11年集團化企業(yè)管理工作經(jīng)驗8年培訓 詳細>>

石林萍
    課程咨詢電話：

中層管理力—打造高績效團隊詳細內(nèi)容

中層管理力—打造高績效團隊

中層管理力《打造高績效團隊》
主講：石林萍
【課程背景】
為什么團隊成員缺乏強悍的戰(zhàn)斗力？為什么大量企業(yè)投入巨額資金做員工激勵，但往往時間不長就打回原形？
為什么下屬工作績效低下，協(xié)作不夠積極？
如何讓團隊成員從精兵到強將？
如何管理員工，“激活”其意愿和行動力？
如何實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)增長？
【課程目標】
掌握激活團隊的幾套工具和流程；
了解企業(yè)績效提升本質(zhì)法則，讓企業(yè)思維從管控走向激活模式；
幫助組織打造創(chuàng)新能力的基因，讓員工的創(chuàng)造力為企業(yè)創(chuàng)造價值；
收獲簡單實效的“激活心腦手”系統(tǒng)，讓員工快樂工作，高效產(chǎn)出。
【課程對象】
中、高層管理者。
【課程時長】
1-2天【課程形式】
講解、互動、案例分析、活動參與。
【課程特色】
1.實戰(zhàn)
以提高實際操作能力為主導，突出實戰(zhàn)性，打破傳統(tǒng)的單向教學模式，注重實際操作，運用案例研討、影視重現(xiàn)、互動分享、情景模擬等各類形式，使學員在輕松快樂中感悟，學以致用。
2.實操
授課過程中和學員高密度互動分享及適量的主題游戲，讓學員完全融入其中，現(xiàn)場操作性和互動性極強，打通思想和操作落地相結合。
3.實效
授課老師結合多年管理經(jīng)驗，穿插管理案例，通過情境再現(xiàn)，使學員有效建立更開放更有效的溝通交流能力。
【課程大綱】
引言篇
【課程設計結構】
1.一分為二：
1）陰：文化—心智模式
2）陽：機制—問題解決
2.三要素：
1）心：意愿/動力系統(tǒng)
2）腦：智慧/能力系統(tǒng)
3）手：習慣/執(zhí)行系統(tǒng)
3.四法則：
1）目標
2）規(guī)則
3）反饋系統(tǒng)
4）自愿參與
4.五不同：
20世紀和21世紀管理者的五種不同
第一篇：激活心
一、文化
1. 四化
2. 五氣
3. 目標驅(qū)動
二、機制
1.票子
1）分配模式
2）盈利模式
3）盈利模式一張表
2. 位子
1）任命模式
2）發(fā)展模式
3）員工發(fā)展模式三步
3. 面子
1）獎罰模式
2）榮辱模式
3）員工榮辱模式三步
4.引申自我案例
5.互動：畫畫
第二篇：激活腦
導入：1.互動造句
2.情景演練：不同對話模式對結果的影響
工具：提問模型、頭腦風暴、團隊共創(chuàng)、思維導圖、復盤
一、提問力
1.傳統(tǒng)管理者和教練管理者之間對話的區(qū)別
2.有力提問的三個特點
3.提問練習及測試
二、頭腦風暴
1.操作原則
2.練習
三、團隊共創(chuàng)
1. 共創(chuàng)5流程
2. 互動：共創(chuàng)匯談
四、思維導圖
五、復盤
1. 討論：總結復盤是必須的嗎？
何時做復盤？
如何進行工作的總結復盤
復盤一張表
第三篇：激活手
導入：1.習慣的建立
2.主動思維與被動思維
3.組織習慣養(yǎng)成四步
一、一分：任務分解
1. 設計以終為始，實行以始為終
2. 每周一主題，每天十分鐘
3.注意事項
二、二選：選對人
1. 思考：人才是選拔出來的還是培養(yǎng)出來的？選什么樣的人？
2. 責任稀釋定律案例和練習
三、三盯：盯結果
1. 上級盯下級，級級盯到位；
2. 一張表布置工作說清楚
每周一主題，每天十分鐘
四、四打：打小勝仗
1. 快樂回流，產(chǎn)生心流；
2. 互動：慶功圖

 

石林萍老師的其它課程

《職業(yè)匯報與演講》主講：石林萍【課程背景】溝通能力看起來是外在的東西，而實際上是個人素質(zhì)的重要體現(xiàn)，它關系著一個人的知識、能力和品德。而在溝通中，我們是否存在這樣的困惑：為什么下屬不能清晰地表達自己的觀點，說話沒有重點？為什么和員工面談時，總是走不進對方心里去？為什么激勵下屬好像根本沒有起到真正激勵的效果呢？為什么在批評下屬時，下屬不太接受反而反駁呢？如何控

 講師：石林萍詳情

《高情商溝通》主講：石林萍【課程背景】溝通能力看起來是外在的東西，而實際上是個人素質(zhì)的重要體現(xiàn)，它關系著一個人的知識、能力和品德。而在溝通中，我們是否存在這樣的困惑：為什么有些男生特別討女生喜歡，總是很有女人緣？為什么有些人能力一般，但在公司升職很快，而有些人能力有強，明明很優(yōu)秀，卻得不到提拔？為什么很多人不能清晰地表達自己的觀點，說話沒有重點？為什么環(huán)境不

 講師：石林萍詳情

《企業(yè)培訓體系建設》主講：石林萍【課程背景】1.企業(yè)在發(fā)展期，有了成熟的組織架構體系，可人才梯隊建設跟不上，怎么辦？2.是否所有的企業(yè)都需要建立內(nèi)訓師團隊？3.如何通過企業(yè)自有的內(nèi)部資源充分發(fā)揮潛質(zhì)，組建一支高效的內(nèi)部講師團隊？4.如何激發(fā)內(nèi)部講師成員從而發(fā)揮最大的效能？5.如何讓內(nèi)部培訓更好的落地，轉化為生產(chǎn)力？【課程目標】1.梳理企業(yè)培訓文化、培訓原則。

 講師：石林萍詳情

《人才的選用育留》主講：石林萍【課程背景】21世界管理者越來越看到，20世紀管理者更喜歡直接賺錢術，而對駕馭由人構成的復雜組織缺乏重視和耐心，理論上蜻蜓點水，缺乏深入研究?，F(xiàn)在，越來越多的管理者意識到，不懂組織中的人，不懂組織中人的行為，就難以駕馭組織，無法使組織中的人樂于并能夠為組織效力。所以企業(yè)人才戰(zhàn)略性選用育留提到日程。【課程目標】學會從人力資源的角度

 講師：石林萍詳情

中層行動力《個人與組織共贏》主講：石林萍【課程背景】個人成長和企業(yè)共贏？你覺得哪個更重要？個人成長和企業(yè)共贏之間存在什么關系？為什么員工消極怠工，工作執(zhí)行力低下？為什么員工沒有團隊意識，總是事不關己？為什么員工覺得干得多，一加班就談錢？為什么員工離職只給你說個人原因？如何改變員工思維認知，打造自己的信念系統(tǒng)？如何激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動力，不斷提升自我能力？如何通過模型

 講師：石林萍詳情

中層領導力《高效能自我管理》主講：石林萍【課程背景】李嘉誠說：很多人的狀況不如意和人生失敗，本質(zhì)上都是自我管理的失敗造成的；馮侖說：偉大就是管理自己；“一個真正好的領導人，對待自己非常嚴格，這是很痛苦的事，自己如果克服不了自己，想征服天下，是不可能的”?？桑簽槭裁垂芾碚哂肋h那么忙，而感覺下屬很清閑呢？為什么交代給下屬的任務，下屬不能按時完成呢？為什么總覺得時

 講師：石林萍詳情

《陽光心態(tài)踐行者》主講—石林萍【課程背景】職場的競爭表面上是知識、能力、職位、業(yè)績、關系的競爭，實質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競爭。那么，你認為：如何改變個體思維認知，打造自己的信念系統(tǒng)？如何激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動力，不斷提升自我能力？如何通過模型了解自我心理動態(tài)？如何成為一個陽光積極的人？個人管理和企業(yè)發(fā)展之間存在什么關系？本課程設計從個體信念系統(tǒng)入手，通過大量生動

 講師：石林萍詳情

促動技術《打造高績效團隊工作坊》【課程背景】中西方文化的差異，造成了企業(yè)管理的結果有什么不同？領導布置任務，下屬一知半解去執(zhí)行，結果呢？領導的要求和下屬的理解不能保持一致，結果呢？制定的目標如何確保是清晰可執(zhí)行的，而不是一句空想或口號？借助什么工具可以更好的擬定方案和尋找解決方案的方法？匯報工作用什么結構思維可以更加準確地讓領導聽懂你的匯報？如何確保工作精細

 講師：石林萍詳情

《教練式對話—如何用對話激發(fā)潛能》主講：石林萍【課程背景】“每個人都需要一個教練，我們需要得到反饋，這樣我們才能進步。”——比爾蓋茨為什么滑雪教練可以更好的教好網(wǎng)球?qū)W員？為什么員工一遇到問題就來找你說“怎么辦”？為什么激勵下屬好像根本沒有起到真正激勵的效果呢？為什么在批評下屬時，下屬不太接受反而反駁呢？如何表達讓對方更容易接受，對事不對人？如何通過語言激發(fā)工

 講師：石林萍詳情

《設計演說：一頁紙話演講》主講：石林萍【課程背景】“人類歷史與演說密不可分……演說，在人類歷史中，始終是一面旗幟”——喬布斯“給我一個億，我也不賣我的口才能力?！薄罴握\為什么我們必須學習演講口才？當眾講話？育才和選材系統(tǒng)都在改，我們不能再拿著稿件去念了。不會開車，可以找司機；不會外語，可以找翻譯；不會電腦，可以找秘書；不會溝通，我們找誰？我們的影響力，號

 講師：石林萍詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權所有