團(tuán)隊(duì)管理之 打造高績效團(tuán)隊(duì)

《打造高績效團(tuán)隊(duì)》
本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練。
【課程背景】
好的團(tuán)隊(duì)1+1>2，壞的團(tuán)隊(duì)1+1=0。從國際上對(duì)于團(tuán)隊(duì)的研究上來看，大致包括三個(gè)維度來達(dá)到提高團(tuán)隊(duì)績效的目的，也就是工作任務(wù)-人員關(guān)系-協(xié)作互助。本課程將從三個(gè)維度全方位打造高績效團(tuán)隊(duì)，提高團(tuán)隊(duì)整體執(zhí)行力。
【課程目標(biāo)】
對(duì)團(tuán)隊(duì)及高績效團(tuán)隊(duì)的打造架構(gòu)有系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)
用高績效團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)差距
除了打造學(xué)員外，學(xué)員學(xué)會(huì)運(yùn)用課堂上的方法打造自己的團(tuán)隊(duì)
改變自我、力爭突破的熱情，提升團(tuán)隊(duì)信任與凝聚力
【培訓(xùn)方式】
互動(dòng)講授、案例討論、影片教學(xué)、案例分析、情景互動(dòng)
【培訓(xùn)特點(diǎn)】
綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)方法：根據(jù)課程階段的不同，實(shí)施最能實(shí)現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓(xùn)方法，重點(diǎn)突出教練技術(shù)；
實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能轉(zhuǎn)換：用訓(xùn)練，尤其是有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練加測評(píng)工具，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的不斷錘煉，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情；
實(shí)現(xiàn)工作場景應(yīng)用：通過當(dāng)場教練指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)員工作中遇到的實(shí)際情況給予提升和突破，達(dá)到立竿見影的效果；
實(shí)現(xiàn)工作氛圍打造：通過獨(dú)有的交互式打造模式（Interactive Development Model），激發(fā)學(xué)員改變的熱情和動(dòng)力，達(dá)成共同改變的共識(shí)與承諾，使培訓(xùn)成果在工作中真正得以顯現(xiàn)。
【課程安排】
課程時(shí)長：2天
參訓(xùn)人數(shù)：為便于演練，30人左右為最佳
授課對(duì)象：中高層管理團(tuán)隊(duì)或業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)
課程大綱
模塊一、開篇：課程介紹
課程期望管理
課程目標(biāo)：不是來聽傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)知識(shí)的；
是來經(jīng)歷當(dāng)場深入探討團(tuán)隊(duì)問題，并找到突破方向和方法的！
課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影
課程收獲：對(duì)團(tuán)隊(duì)力的新感悟、新理解，發(fā)生行為轉(zhuǎn)變
課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力
期望管理：溝通期望，達(dá)成共識(shí)，相互協(xié)調(diào)，保證效果
模塊二、解讀團(tuán)隊(duì)及測評(píng)
解讀高績效團(tuán)隊(duì)
什么是團(tuán)隊(duì)
什么是高績效團(tuán)隊(duì)
高績效團(tuán)隊(duì)的特征
高績效團(tuán)隊(duì)打造的維度
建立高績效團(tuán)隊(duì)的途徑
高績效團(tuán)隊(duì)測評(píng)
我們的團(tuán)隊(duì)有哪些問題和挑戰(zhàn)？
與高績效團(tuán)隊(duì)之間的差距在哪里？原因何在？
如何提升團(tuán)隊(duì)狀態(tài)？
導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)
模塊三、任務(wù)維度突破
目標(biāo)共識(shí)
目標(biāo)是管理的起點(diǎn)
德魯克論目標(biāo)管理與自我控制
如何實(shí)現(xiàn)下屬的自我控制
視頻學(xué)習(xí)與演練：績效目標(biāo)設(shè)定與反饋
現(xiàn)場檢驗(yàn)：無人戰(zhàn)鷹計(jì)劃
激勵(lì)意愿
破解關(guān)于激勵(lì)的困局
德魯克：按照管理志愿者的方式來管理員工
正確分析員工的工作動(dòng)機(jī)
案例研討：激發(fā)存在離職風(fēng)險(xiǎn)的小姚
打破負(fù)向循環(huán)圈，建立積極心態(tài)
測評(píng)：14大常見工作障礙
能力輔導(dǎo)
建設(shè)性反饋與批判性反饋
情境互動(dòng)：我是對(duì)的！
做員工的鏡子
視頻學(xué)習(xí)與演練：看來你遇到困難了
情境演練：檢驗(yàn)?zāi)阕鰩煾傅哪芰?br /> 模塊四、關(guān)系維度突破
信任是人員管理的基礎(chǔ)
個(gè)人交往與團(tuán)隊(duì)信任的不同
缺乏信任團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)形式
現(xiàn)場檢驗(yàn)：我們彼此的信任程度
信任源自了解和接納
練習(xí)：增進(jìn)了解練習(xí)（二人組）
練習(xí)：通過稱贊與肯定式批評(píng)批評(píng)建立信任
練習(xí)：通過坦誠承認(rèn)錯(cuò)誤建立信任
沖突是解決問題的方式之一
良好溝通的6個(gè)特點(diǎn)
情境互動(dòng)：我是對(duì)的！
測評(píng)：TKI沖突處理模式測評(píng)
跳出沖突的5句話
視頻觀摩：情緒下的沖突解決（一對(duì)二）
情景模擬：部門間的推諉
溝通的底層密碼
來自德魯克的教誨
鮑雷夫法則
模塊五、協(xié)作維度突破
雙贏思維與大局觀
協(xié)作的三個(gè)層次：旁觀-自我-雙贏
我們的共同目標(biāo)
誰應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任
協(xié)作鏈條
內(nèi)部客戶服務(wù)鏈條
從團(tuán)隊(duì)視角看：選擇-環(huán)境-結(jié)果
換位思考與信任賬戶
跨部門協(xié)作中的8大現(xiàn)象剖析
模塊六、體驗(yàn)高績效團(tuán)隊(duì)/總結(jié)
結(jié)課檢驗(yàn)：STAND UP GUYS！
高績效團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)再次測評(píng)
總結(jié)這個(gè)體驗(yàn)得到的收獲
課程總結(jié)
高績效團(tuán)隊(duì)的總結(jié)
你要帶走的精華
你要行動(dòng)的要領(lǐng)

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