《績效達(dá)成的目標(biāo)管理》

  培訓(xùn)講師：王超

講師背景：
王超老師北京師范大學(xué)心理學(xué)碩士（EAP）北京言明翰信教育咨詢有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人兼EAP首席培訓(xùn)師中衛(wèi)國投外聘專家講師中國保險網(wǎng)絡(luò)大學(xué)特約講師中關(guān)村產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會研究院研究員中國心理學(xué)會會員主持研發(fā)《心理資本》、《情緒管理》等系列課程前北京安琪百 詳細(xì)>>

王超
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《績效達(dá)成的目標(biāo)管理》詳細(xì)內(nèi)容

《績效達(dá)成的目標(biāo)管理》

績效管理達(dá)成的目標(biāo)管理
王超
【課程收益】
掌握績效管理的本質(zhì)和作用
優(yōu)化績效管理流程
掌握針對不同類型員工的面談方法
掌握績效面談的相關(guān)技巧
提升管理者進(jìn)行績效管理的實戰(zhàn)能力
【授課方式】案例研討+小組討論+現(xiàn)場演練
【課程時長】1天，6個小時
【課程要求】
分組研討，按4-6人一組，現(xiàn)場學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
準(zhǔn)備白板紙每個小組至少需要2張；
準(zhǔn)備彩色白板筆，盡量達(dá)到每組使用一種顏色；
寬膠帶、雙面膠，每小組1個；
【課程大綱】
第一單元：績效與目標(biāo)達(dá)成
一、管理就是溝通
小組討論：為什么有人不喜歡績效？
小組討論：績效考核的目的是什么？
二、績效考核的目的與本質(zhì)
三、績效管理的作用與本質(zhì)
四、淺析績效管理基本流程
第二單元：人才盤點助力績效提升
一、人才盤點的工具和方法
二、團(tuán)隊發(fā)展的各階段
三、績效管理策略及實施
四、管理者管理溝通能力
第三單元：個人影響力與個性化溝通
營造氛圍的四種方法
先通情，后達(dá)理
情商影響力
第四單元：情景領(lǐng)導(dǎo)力
一、與不同階段的員工績效管理
高績效低態(tài)度型員工的改善方法
低績效低態(tài)度型員工的改善方法
低績效高態(tài)度型員工的改善方法
高績效高態(tài)度型員工的改善方法
二、設(shè)定目標(biāo) 行為驅(qū)動
想要員工做什么？
想要員工怎么做？
從SMART到SAIL
目標(biāo)達(dá)成的五個關(guān)鍵要素
行為驅(qū)動的四大要素

 

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高效能人士的七個習(xí)慣講師：王超課程背景：《高效能人士的七個習(xí)慣》是商界最經(jīng)典.最著名的一部培訓(xùn)教材，是世界500強(qiáng)企業(yè)必備培訓(xùn)課程。這門課程不僅僅是一門激發(fā)學(xué)員.愉悅學(xué)員的課程，還是幫助每一個學(xué)員創(chuàng)造積極人生.幫助每一個組織提高效能而專門設(shè)計的課程。在高效能人士的七個習(xí)慣課程中所教授的原則和方法將幫助學(xué)員面對真正的挑戰(zhàn)，適應(yīng)急劇變化的環(huán)境.解決真正的問題并帶

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親子課程大綱親子課程主要針對家庭中有6-18歲以及有二胎的家庭。主要從親子關(guān)系梳理，孩子心理健康發(fā)展，孩子學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃與考前情緒管理三個方面進(jìn)行培訓(xùn)，旨在建立良好的親子溝通關(guān)系，保證孩子健康發(fā)展，正確面對考試壓力和重大考試事件。和諧家庭共同成長——親子關(guān)系梳理（1-2小時）教養(yǎng)方式與習(xí)慣培養(yǎng)親子溝通方式危機(jī)關(guān)系干預(yù)親子共同成長從“心”關(guān)懷——孩子心理健康發(fā)展

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《情緒壓力管理》【課程背景】憤怒，焦慮，抑郁……各種負(fù)面情緒在當(dāng)今生活中會不可避免的出現(xiàn)，不能夠用合理的方式應(yīng)對這些情緒，輕則影響生活質(zhì)量，損害身體健康，破壞人際關(guān)系；重則危及生命。如何應(yīng)對負(fù)面情緒，如何合理梳理負(fù)面情緒，是現(xiàn)代職場人所必須的職業(yè)技能。焦慮問題已經(jīng)成為社會型問題，困擾大多數(shù)國人。抑郁，放任其發(fā)展，后果將不堪設(shè)想。憤怒，傷人害己，得不償失。社會

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心理資本課程心理資本課程除總領(lǐng)課程之外，分為四個模塊的基本課程，每個模塊的基本課程相互獨立又有緊密聯(lián)系。課程內(nèi)容包括案例搭配知識講解，自我測評，體驗感受和團(tuán)體輔導(dǎo)幾個大模塊構(gòu)成，旨在提升員工心理資本，提升幸福感與組織忠誠，實現(xiàn)個人成長。自我效能感——信由心生以班杜拉的自我效能感理論為基礎(chǔ)，旨在提升員工的自信心和幸福感，通過自我評測，案例分享，體驗和實踐，讓學(xué)

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