關(guān)鍵對(duì)話—高效溝通訓(xùn)練

關(guān)鍵對(duì)話—職場(chǎng)高效溝通訓(xùn)練

【課程背景】

洛克菲勒曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言,假如人際溝通能力也是同糖或咖啡一樣的商品的話,我愿
意付出比太陽(yáng)底下任何東西都珍貴的價(jià)格購(gòu)買這種能力。溝通能力之重要,由此可窺見(jiàn)一
斑。
是的,在當(dāng)今的企事業(yè)單位中,組織內(nèi)部的溝通是否順暢,已經(jīng)成為能否激發(fā)組織智慧和
活力的關(guān)鍵因素,更直接關(guān)乎組織未來(lái)的發(fā)展,然而,并不是所有的人都能夠做到有效溝通
,都能在與 上級(jí),下級(jí)和平級(jí)的溝通中做到游刃有余,他們有時(shí)會(huì)陷入種種溝通誤區(qū)。
為什么跨部門溝通的問(wèn)題反復(fù)發(fā)生?為什么一件事情由一個(gè)部門主導(dǎo)一個(gè)部門配合就沒(méi)
人配合?PMO可以解決跨部門溝通嗎?部門間的交叉與重疊如何處理?
如何挖掘跨部門溝通問(wèn)題的根源,如何提升跨部門溝通的能力?如何打破部門墻,克服部
門間的溝通障礙?如何突破溝通瓶頸,提升企業(yè)運(yùn)作效率,增進(jìn)企業(yè)的凝聚力為本課程的要
旨所在。

【課程目標(biāo)】
本課程為每個(gè)參與者一個(gè)深度自我察覺(jué)(self-
awareness)的機(jī)會(huì)，跨部門，跨年代，跨性別溝通，尊重，包容，同理心，換位思考
的技能和方法。本次內(nèi)容會(huì)身歷其境的在游戲中體驗(yàn)到溝通聆聽(tīng)表達(dá)和反饋之間的關(guān)聯(lián)
。

【課程收益】
◆ 關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)話前，如何確定目標(biāo)？
◆ 如何讓對(duì)方暢所欲言？
◆ 上司如何與90后，00后有效溝通？
◆ 如何在憤怒，受傷的狀況下展開(kāi)對(duì)話？
◆ 工作中男女同事如何展開(kāi)討論？
◆ 跨部門之間如何求同存異展開(kāi)溝通？
◆ 如何讓把關(guān)鍵性的對(duì)話變成行動(dòng)和結(jié)果？

【課程價(jià)值】
◆ 心態(tài)：
課程設(shè)計(jì)會(huì)從職業(yè)化溝通的心態(tài)入手，闡述職場(chǎng)中有四種人，讓學(xué)員明確在團(tuán)隊(duì)中自己
要去做 正向，積極并影響到他人正向積極行動(dòng)的人，才能成為企業(yè)更需要的人才。
◆
技能：在團(tuán)隊(duì)中，跨部門，跨年齡，跨性別的溝通障礙成為當(dāng)下企業(yè)嚴(yán)重影響團(tuán)隊(duì)氛圍
和績(jī)效的因素，如何和諧高效溝通技能傳授，游戲體驗(yàn)，情景模擬。讓學(xué)員聽(tīng)得懂，做
得到，學(xué)得會(huì)，到的走。
◆
問(wèn)題解決：溝通中對(duì)方出現(xiàn)情緒該怎么辦？溝通中自己要有情緒了怎么辦？解決跨部門
協(xié)調(diào)用工具更有效。

【課程時(shí)間】1-2天（6小時(shí)/天）
【課程對(duì)象】基層，中層，（人數(shù)：50人以內(nèi)）
【課程效果】趣味，工具，有效，感悟。
【課程方式】體驗(yàn)式，討論式，傳授式，操作式，視頻， 結(jié)合授課。

【課程大綱】
團(tuán)建：破冰分組，團(tuán)隊(duì)測(cè)試
故事開(kāi)場(chǎng)
體驗(yàn)項(xiàng)目：神奇的棍子（團(tuán)隊(duì)測(cè)試）
探討引導(dǎo)主題：團(tuán)隊(duì)、溝通職業(yè)心態(tài)
1. 心態(tài)的改變與調(diào)整
2. 化不可能為可能之基本認(rèn)知
3. 積極性思考
4. 面對(duì)困難與挑戰(zhàn)的心態(tài)
引導(dǎo)討論15分鐘
理論引導(dǎo)：與溝通有關(guān)的問(wèn)題

第一講：職場(chǎng)溝通能力的重要素質(zhì)模型
1. 人際溝通的能力職場(chǎng)重要素質(zhì)
1）硬實(shí)力與軟實(shí)力
2）正確區(qū)分積極與消極的9種肢體語(yǔ)言是人際交往的基礎(chǔ)
3）工具卡片九宮格，分組分類
4）傾聽(tīng)的五大層級(jí)
視頻：馬路鴨子
5）人際溝通風(fēng)格和性格的四種類型

第二講：溝通技能提升
1. 領(lǐng)導(dǎo)力與溝通能力息息相關(guān)
2. 領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別
3. 游戲改變領(lǐng)導(dǎo)力
4. 管理者的三種角色
1）領(lǐng)導(dǎo)者
2）管理者
3）執(zhí)行者
5. 溝通的主動(dòng)性與非主觀性
理論引導(dǎo)：溝通的信息的不對(duì)稱性，了解溝通的目的，特性，一對(duì)一體驗(yàn)表達(dá)，傾聽(tīng)，
確認(rèn)，反饋的機(jī)制對(duì)溝通效果的影響
練習(xí)：撕紙游戲Snow flake
探討引導(dǎo)之主題：
1）管理者有效溝通能力
2）建構(gòu)起暢通的溝通體系
3）積極反饋與理清
4）溝通的主動(dòng)性與非主觀性

第三講：面對(duì)90后同事如何溝通
1. 90后員工性格特征
2. 管理者面對(duì)90后溝通的四注意
3. 90后員工樹(shù)立的委屈意識(shí)

第四講：部門之間合作如何實(shí)現(xiàn)雙贏溝通
一、體驗(yàn)項(xiàng)目：盲人摸象
練習(xí)協(xié)作與溝通
討論
案例視頻（手機(jī)發(fā)布會(huì)）
1. 分析跨部門合作引起矛盾的原因以及表現(xiàn)
2. 餅狀圖
現(xiàn)象與不良影響
二、溝通技巧
1. 對(duì)話前的四個(gè)問(wèn)題
2. ABC法則
3. 小視頻（孫悟空求助七仙女）
4. 如何讓激動(dòng)的情緒平復(fù)
5. 雙核腦四個(gè)錦囊妙計(jì)
6. 正式開(kāi)始對(duì)話的四個(gè)步驟
7. 部門協(xié)調(diào)會(huì)簽表的使用

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