PDP性格分析與高情商溝通-2天   06.10

PDP性格分析與高情商溝通課程背景：企業(yè)在管理中遇到的普遍性的問(wèn)題，是企業(yè)員工的溝通存在困難，導(dǎo)致管理和組織績(jī)效失靈！一個(gè)團(tuán)隊(duì)70以上的誤會(huì)都來(lái)自于溝通的問(wèn)題，隨著現(xiàn)代化社會(huì)職業(yè)分工專(zhuān)業(yè)化和精細(xì)化程度的加強(qiáng)，人與人之間的交流合作日益密切，只有不斷提高自己與人溝通的能力，我們才能更好地進(jìn)行自己的工作。成功的企業(yè)之所以成功，是因?yàn)樗麄兌冀ㄓ腥轿坏臏贤C(jī)制。PD

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DISC性格分析與識(shí)人用人-2天   06.10

DISC性格分析與識(shí)人用人課程背景：DISC?是一種人格測(cè)驗(yàn)。對(duì)于古希臘人而言，一個(gè)人的行為模式是其整體生理狀況的綜合反映。他們相信人體含有四種基本體液是以火、空氣、水、土四種元素為基礎(chǔ)。當(dāng)其中某一種特性強(qiáng)過(guò)其他特性時(shí)，它就會(huì)影響到那個(gè)人的情緒和行事態(tài)度。古希臘人認(rèn)為血液、黃膽汁、粘液和黑膽汁四種體液分別代表四個(gè)不同的行為類(lèi)型，也就是我們通常所說(shuō)的多血質(zhì)、膽

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管理者角色認(rèn)知與卓越團(tuán)隊(duì)-2天   06.10

管理者角色認(rèn)知與卓越團(tuán)隊(duì)——贏在高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程背景：伴隨市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，憑借個(gè)人的超強(qiáng)能力，使一個(gè)企業(yè)、一個(gè)組織、一個(gè)部門(mén)取得成功，是難以實(shí)現(xiàn)的，個(gè)人英雄主義已經(jīng)不復(fù)存在。全球成功企業(yè)的事實(shí)已經(jīng)證明，企業(yè)想要獲得組織持續(xù)成長(zhǎng)、績(jī)效不斷提升，就要放棄依靠資源和機(jī)會(huì)，通過(guò)推動(dòng)各級(jí)工作團(tuán)隊(duì)組建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。但是，目前企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)狀是企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)需求遠(yuǎn)

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管理能力與職業(yè)素養(yǎng)-3天   06.10

管理能力與職業(yè)素養(yǎng)課程背景：企業(yè)在管理中遇到的普遍性的問(wèn)題，是企業(yè)管理者的角色認(rèn)知不足，角色缺位與員工的溝通存在困難，導(dǎo)致管理和組織績(jī)效失靈！企業(yè)對(duì)溝通的強(qiáng)調(diào)不是從今天才開(kāi)始的，但對(duì)很多企業(yè)和個(gè)人而言，似乎溝通的成效不大。原因何在？除開(kāi)一些并不真正重視溝通的企業(yè)和個(gè)人外，其問(wèn)題主要出在沒(méi)有注意溝通真正效果。成功企業(yè)的管理與執(zhí)行力機(jī)制不是零散隨機(jī)的，恰恰相反，

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下屬輔導(dǎo)與激勵(lì)技巧   06.10

下屬輔導(dǎo)與激勵(lì)技巧課程背景：企業(yè)在管理中遇到的普遍性的問(wèn)題，是企業(yè)員工的激勵(lì)管理不佳，績(jī)效偏弱！對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間是每個(gè)人一生中所擁有的資源中，唯一最公平的，無(wú)論貴賤、貧富、老少、男女，每個(gè)人每天都擁有二十四小時(shí)。因?yàn)閷?duì)激勵(lì)的觀念不同，對(duì)運(yùn)用激勵(lì)的態(tài)度不同，對(duì)管理激勵(lì)的方法不同，在相同的時(shí)間里，卻獲得不同的成功。二十一世紀(jì)的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。成

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高效員工的輔導(dǎo)與績(jī)效激勵(lì)   06.10

高效員工的輔導(dǎo)與績(jī)效激勵(lì)課程背景：企業(yè)在管理中遇到的普遍性的問(wèn)題，是企業(yè)員工的激勵(lì)管理不佳，績(jī)效偏弱！對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間是每個(gè)人一生中所擁有的資源中，唯一最公平的，無(wú)論貴賤、貧富、老少、男女，每個(gè)人每天都擁有二十四小時(shí)。因?yàn)閷?duì)激勵(lì)的觀念不同，對(duì)運(yùn)用激勵(lì)的態(tài)度不同，對(duì)管理激勵(lì)的方法不同，在相同的時(shí)間里，卻獲得不同的成功。二十一世紀(jì)的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)

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凝聚力與團(tuán)隊(duì)管理-2天   06.10

凝聚力與團(tuán)隊(duì)管理課程背景：企業(yè)在管理中遇到的普遍性的問(wèn)題，是企業(yè)管理者的角色認(rèn)知不足，角色缺位與員工的溝通存在困難，導(dǎo)致管理和組織績(jī)效失靈！企業(yè)對(duì)溝通的強(qiáng)調(diào)不是從今天才開(kāi)始的，但對(duì)很多企業(yè)和個(gè)人而言，似乎溝通的成效不大。原因何在？除開(kāi)一些并不真正重視溝通的企業(yè)和個(gè)人外，其問(wèn)題主要出在沒(méi)有注意溝通真正效果。成功企業(yè)的管理與執(zhí)行力機(jī)制不是零散隨機(jī)的，恰恰相反，貫

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目標(biāo)管理   06.10

目標(biāo)管理課程背景：目標(biāo)管理堪稱(chēng)是最經(jīng)典和最基礎(chǔ)的管理理論之一，只要涉及到管理，幾乎離不開(kāi)目標(biāo)管理，德魯克：“并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。”企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo).因此管理者應(yīng)該通過(guò)制定目標(biāo)對(duì)下線進(jìn)行管理，當(dāng)高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對(duì)其進(jìn)行有效分解，轉(zhuǎn)變成各部門(mén)以及個(gè)人的目標(biāo)，管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對(duì)下級(jí)進(jìn)行

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科學(xué)決策—?jiǎng)?chuàng)新思維與管理者決策模型-1或2天   06.10

《科學(xué)決策—?jiǎng)?chuàng)新思維與管理者決策模型》課程背景：任何一個(gè)職場(chǎng)人士都需要達(dá)成自己計(jì)劃的績(jī)效，從而保障組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。無(wú)論是作為資深的管理者還是普通的職場(chǎng)人士，你的決策能力與目標(biāo)達(dá)成能力往往衡量著你的工作結(jié)果實(shí)現(xiàn)能力。針對(duì)各領(lǐng)域和職能部門(mén)不斷面臨的種種困擾，本課程能提供強(qiáng)有力的方法來(lái)更加有效地處理這些問(wèn)題。本課程教授的系統(tǒng)思維的決策模型，能幫助人們提出正確的問(wèn)題

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卓越團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)-2天   06.10

卓越團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)課程背景：企業(yè)在管理中遇到的普遍性的問(wèn)題，是企業(yè)管理者的角色認(rèn)知不足，角色缺位與員工的溝通存在困難，導(dǎo)致管理和組織績(jī)效失靈！企業(yè)對(duì)溝通的強(qiáng)調(diào)不是從今天才開(kāi)始的，但對(duì)很多企業(yè)和個(gè)人而言，似乎溝通的成效不大。原因何在？除開(kāi)一些并不真正重視溝通的企業(yè)和個(gè)人外，其問(wèn)題主要出在沒(méi)有注意溝通真正效果。成功企業(yè)的管理與執(zhí)行力機(jī)制不是零散隨機(jī)的，恰恰相反，

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